創(chuàng)業(yè)促就業(yè)大背景下高校輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

周曉斌

摘 ?要：本文通過對創(chuàng)業(yè)促就業(yè)大背景的介紹，了解當(dāng)今大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的時代潮流，以輔導(dǎo)員視角來分析輔導(dǎo)員工作職責(zé)與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提出高校輔導(dǎo)員要提升創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力的觀點(diǎn)，最后闡述如何利用輔導(dǎo)員優(yōu)勢具體開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);輔導(dǎo)員工作;創(chuàng)業(yè)教育

一、創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的時代大背景

2014年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到727萬人，比被稱為“史上最難就業(yè)季”的2013年再增加28萬人，創(chuàng)下歷史新高，大學(xué)生就業(yè)難的問題已成為常態(tài)。面對空前的就業(yè)壓力，黨和政府十分關(guān)注并積極解決大學(xué)生就業(yè)問題。黨的十七大報告明確提出“要實施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)?！秉h的十八大報告中明確提出“要貫徹勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針?！逼渲泄膭顒?chuàng)業(yè)的方針首次寫入《報告》。而在十八屆三中全會作出的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中，也指出“要深化教育領(lǐng)域綜合改革，健全促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制”。這表明，就業(yè)已成為黨和政府加強(qiáng)社會建設(shè)的重大戰(zhàn)略，其中創(chuàng)業(yè)是帶動就業(yè)的重要途徑，更是社會建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

基于這樣的時代大背景，政府各部門、高校、社會各界及大學(xué)生自身都積極關(guān)注自主創(chuàng)業(yè)這件事，并取得了一些進(jìn)展。

以廣東為例，今年九月份，廣東省勞動和社會保障廳發(fā)布《關(guān)于實施廣東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃（2014-2017年）的通知》，深入貫徹落實黨的十八屆三中全會關(guān)于鼓勵創(chuàng)業(yè)的部署精神，堅持政策引導(dǎo)與個人自主相結(jié)合、普遍支持與典型示范相結(jié)合，通過完善政策體系、培育創(chuàng)業(yè)精神、提升服務(wù)水平，進(jìn)一步健全“政府激勵創(chuàng)業(yè)、社會支持創(chuàng)業(yè)、勞動者勇于創(chuàng)業(yè)”新機(jī)制，引領(lǐng)更多大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

各大高校紛紛探索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育之路，深化教育領(lǐng)域綜合改革。有如中山大學(xué)、華南理工大學(xué)和華南師范大學(xué)等，直接在學(xué)校成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院的做法，也有走產(chǎn)學(xué)研合作教育，使高校與社會各部門通過一定的組織形式緊密合作，把學(xué)習(xí)與工作的結(jié)合貫穿于教學(xué)過程中的模式。還有一些學(xué)校結(jié)合課堂內(nèi)與課堂外開展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵學(xué)生投身到社會公益活動和各種社會實踐活動，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，舉辦各種競賽等方式，形成以專業(yè)為依托、項目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐團(tuán)隊。

社會各界也積極投身到扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中來。針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金不足，今年11月份起，中國首個“青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)板”綜合金融服務(wù)平臺（簡稱“青創(chuàng)板”）正式上線運(yùn)營，今后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目將可到“青創(chuàng)板”掛牌上市融資。

大學(xué)生自身面對就業(yè)難的時代大背景，也不斷在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上下功夫，如創(chuàng)辦社團(tuán)協(xié)會，組建團(tuán)隊，開展各式各樣的創(chuàng)業(yè)競賽，競標(biāo)學(xué)校創(chuàng)業(yè)實踐基地攤位，主動報名參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，與導(dǎo)師合作研發(fā)新產(chǎn)品，與企業(yè)合作推廣產(chǎn)品等等。

作為高校的輔導(dǎo)員，面對“創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”這樣的大背景，我們應(yīng)認(rèn)清形勢，明確職責(zé)，對照輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的素質(zhì)要求查找自身差距，提升自身素質(zhì)，積極參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。

二、輔導(dǎo)員職責(zé)的拓展和對職業(yè)能力要求的提高

中華人民共和國教育部第24號令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》指出：輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。

今年3月，教育部又印發(fā)了《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫時）》，對高校輔導(dǎo)員在思想政治教育、黨團(tuán)和班級建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、危機(jī)事件應(yīng)對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、理論與實踐研究等九方面職業(yè)功能的工作內(nèi)容進(jìn)行梳理和規(guī)范。

可以看出，在高等教育的“大眾化”進(jìn)程推進(jìn)中，高校輔導(dǎo)員職責(zé)范圍也在不斷拓展，對各個方面的職業(yè)能力要求也不斷提高。就職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域，多數(shù)高校職業(yè)生涯規(guī)劃已有專門的課程設(shè)置，就業(yè)指導(dǎo)工作也有了專門的評價體系。而在創(chuàng)業(yè)教育方面，則只有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座和小部分的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目指導(dǎo)，大多數(shù)同學(xué)缺乏基本的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)的成功率很低。在這樣的大背景下，輔導(dǎo)員可以結(jié)合自己工作特點(diǎn)，不斷提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力，拓展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，努力提升學(xué)生核心競爭力。

三、育人先育己，提升輔導(dǎo)員自身創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力

這幾年，各高校都加大專職輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，很多剛畢業(yè)的年輕人選擇了輔導(dǎo)員工作崗位，創(chuàng)業(yè)對他們來說是一個全新的話題。所以輔導(dǎo)員特別是新輔導(dǎo)員在做好常規(guī)的日常管理工作和思想政治教育外，還要充分認(rèn)識創(chuàng)業(yè)教育的重要性和創(chuàng)業(yè)教育工作在輔導(dǎo)員工作中的重要位置，樹立創(chuàng)業(yè)教育意識，轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)自信心，做好創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與咨詢工作。

第一，輔導(dǎo)員應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)，努力提高創(chuàng)業(yè)理論水平。只有自己具備這方面的知識，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。這方面，可以通過參加全國KAB創(chuàng)業(yè)教育課程或SIYB課程培訓(xùn)來獲得。同時，也要經(jīng)常了解國家的有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育政策，關(guān)注相關(guān)部門發(fā)布的創(chuàng)業(yè)政策規(guī)定，解讀有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)規(guī)定。

第二，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。輔導(dǎo)員要增強(qiáng)對企業(yè)的了解，提高市場意識，競爭意識和風(fēng)險意識。這點(diǎn)可以利用寒暑假到學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研和校企學(xué)習(xí)合作，也可以借助同學(xué)、朋友的力量多點(diǎn)了解社會各行各業(yè)的最新資訊，想盡辦法深入企業(yè)，體驗創(chuàng)業(yè)，積累自己的實踐經(jīng)驗。

第三，加強(qiáng)與學(xué)校各個部門的溝通協(xié)調(diào)，尤其是加強(qiáng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作相關(guān)部門的聯(lián)系，了解學(xué)校的工作動態(tài)，積極努力地開展這方面的工作。

四、發(fā)揮輔導(dǎo)員優(yōu)勢，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

輔導(dǎo)員在大學(xué)生的大學(xué)生活中扮演著非常重要的角色，對學(xué)生來說亦師亦友，從學(xué)業(yè)指導(dǎo)到情感交流都是其他老師難以企及的。輔導(dǎo)員參與了從新生入學(xué)教育到畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的全過程，可以充分利用第二課堂的時間開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。

首先，可以在新生中營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的氛圍，開展主題班會，鼓勵新生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟等社團(tuán)組織，從意識層面激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的念頭。引入社會力量，宣傳創(chuàng)業(yè)成功的案例，可以讓學(xué)生感性地看到任何專業(yè)背景的學(xué)生都有可能創(chuàng)業(yè)成功，從而增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信心。

其次，營造校園內(nèi)的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。及時了解團(tuán)委、學(xué)生處的動態(tài)，與各社團(tuán)協(xié)會開展實踐競賽評比，并請資深創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任評委，傳授勵志經(jīng)驗。宣傳和推廣校園創(chuàng)業(yè)實踐基地，鼓勵學(xué)生組隊參加“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)青春”等大型比賽，從專業(yè)出發(fā)思考產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)業(yè)模式。

然后，及時做好風(fēng)險意識和法律意識的教育。對于有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，要進(jìn)一步在風(fēng)險意識和法律意識上進(jìn)行指導(dǎo)，避免學(xué)生因沖動或法律意識不夠而使創(chuàng)業(yè)項目夭折。

最后，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是指對創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實踐過程中的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個性心理特征。良好的社會環(huán)境適應(yīng)能力、積極樂觀的人生態(tài)度、艱苦奮斗的精神、自我調(diào)節(jié)控制能力，是創(chuàng)業(yè)必備的心理素質(zhì)。通過活動和實踐項目的鍛煉，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力有所提高，但面對挫折打擊是否能夠快速自我調(diào)節(jié)也是至關(guān)重要的，作為輔導(dǎo)員要在這方面起引導(dǎo)作用。

五、結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已不單單是高校的職責(zé)，它關(guān)系到整個國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的轉(zhuǎn)型和社會的穩(wěn)定，需要政府、高校、社會、家庭和大學(xué)生自身的多方合作，并形成有效機(jī)制。而作為高校輔導(dǎo)員，更應(yīng)該把握住時代的脈搏，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，銳意進(jìn)取，努力提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力，擔(dān)當(dāng)起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要職責(zé)。

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（作者單位：廣東仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)）