初中政治社會實踐活動初探

初中政治社會實踐活動初探

孫有明 （河北省懷來縣新保安中學 075431）

初中政治教學包括兩部分，一是課堂教學部分，二是課外實踐部分。而目前我們政治教師往往只注重課堂教學部分，而忽視了課外社會實踐活動。初中政治教學可以引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，但是要想使學生真正落實這些，還需要讓他們走出課堂，走出校園，走向社會，通過社會實踐活動深化對所學知識的認識。

初中政治 社會實踐活動優(yōu)勢 方法

社會實踐是學生投身社會，改造客觀世界，發(fā)展主觀認識，在實踐中感悟、在實踐中學習的一種思想政治學科活動形式，因此加強社會實踐活動在中學政治教學中顯得尤為重要。那么在初中政治教學中，社會實踐活動有何優(yōu)勢？我們又該如何加強初中思想政治實踐活動？

一、初中政治社會實踐活動的優(yōu)勢

（一）有利于提高學生素質(zhì)

社會實踐活動符合新課程改革的精神，符合新課程改革形勢的發(fā)展要求，符合素質(zhì)教育的基本要求，強調(diào)了學生的主動參與與親身經(jīng)歷，能夠促進學生多方面能力的發(fā)展，也有利于提高學生素質(zhì)。

（二）有利于激發(fā)學生興趣

課堂教學容易束縛學生思維，使學生放不開，尤其是政治課堂，大多是一些道德的說教，對學生而言十分無趣。而課外社會實踐活動更注重實踐性，學生在社會實踐中學到了課本上的知識，也會激起參與欲望，產(chǎn)生學習興趣。

（三）有利于優(yōu)化教學目標

知識如果僅僅停留在理論層面，那么是不容易掌握的，也是毫無意義的，只有理論與實踐相結(jié)合時，才能達到預設目標。課堂教學就是理論，社會實踐活動就是實踐，讓學生參與社會實踐，走出課堂，可以使學生將所學知識聯(lián)系實際生活，升華課堂教學，優(yōu)化教學目標。

二、如何加強初中思想政治實踐活動

（一）合理安排實踐活動

凡事預則立，不預則廢。什么事都是一樣的，都要事先做準備，只有做足了充分的準備，才有成功的可能，而反之不去準備、計劃，就會把事情搞砸。對于社會實踐活動也是一樣的，如果我們提前不做計劃，盲目地帶學生參加實踐活動，就會使活動十分低效，學生也不能從實踐中學到什么。而提前做好計劃，如何組織，活動的目的，活動的地點，活動的步驟……都胸有成竹，有計劃、有組織，才能更好地指導學生，高效地完成實踐活動。

（二）注重活動內(nèi)容和方式的選擇

與實踐活動息息相關的就是活動的內(nèi)容與方式，選擇正確，可以使學生感興趣，使活動更有效，選擇失誤，會使活動低效甚至無效，同時又浪費了學生的時間。我們在設計活動內(nèi)容的時候，可以加入一些與課題相關的、有趣的、熱門的事件。比如，3.15之前，我們組織了關于保護消費者權(quán)利的社會實踐活動，讓學生去超市、商場進行調(diào)查、采訪，并且與當?shù)氐奈幕?、司法部門掛勾，建立固定的活動課基地，共同開展好活動課。根據(jù)當?shù)氐沫h(huán)境、文化傳統(tǒng)等條件因地制宜開展活動，使活動課與國情、區(qū)情和本地的實際相結(jié)合，使學生從中得到更深的感悟。

（三）結(jié)合學生的認知水平進行實踐

社會實踐的活動內(nèi)容十分豐富，令人眼花繚亂。但是我們一定要堅持一點：要從實際出發(fā)，結(jié)合學生的認知水平來組織實踐活動。

例如：在教學人教版八年級下冊第一課《國家的主人，廣泛的權(quán)利》時，開展正確行使“公民基本權(quán)利之一：批評建議權(quán)”教學探究活動。對于公民享有批評建議權(quán)，有言論自由等政治權(quán)利，學生已經(jīng)理解，但是讓他們對國家事務進行批評與建議，對農(nóng)村學生來說有些力不從心。我為他們設計的活動內(nèi)容是“給校長的一封信”，讓他們以網(wǎng)名給校長信箱投信，談談自己對學校管理的看法，提出批評與建議。學生有感而發(fā)，針對學校的食堂管理、伙食狀況、作息時間、課程設置和老師評價紛紛發(fā)表意見，暢所欲言，盡管意見不是很成熟，但是通過這次活動學生都體會到了“主人翁意識”——公民可以依法通過合法的途徑有序參與政治文明建設。

（四）靈活安排實踐活動的時間

對于社會實踐活動，很多老師會說，“現(xiàn)在學習壓力這么大，哪有時間組織實踐活動??！”并以此為借口不去開展實踐活動。其實，實踐活動不一定非要在課上騰出時間進行，也可以在周末的時候，或者在寒暑假的時候，或者選擇剛開學學生沒有進入正軌的時候，這樣靈活組織安排，就會使時間比較充裕，也會使學生能保證足夠的學習時間。

比如，學習完《珍愛生命》以后，了解長假，我就要求學生在假期時學校的安全教育，觀看安全教育視頻，并根據(jù)自己長假期間的經(jīng)歷來制作手抄報，題材可以是防火、防觸電、交通安全、食品安全等，制作完成之后，等到開學拿到課堂上來，進行評比。這次活動，既讓大家互相學習安全知識，又寓教于樂，學生的積極性與創(chuàng)造性得到充分的調(diào)動，一份份精美的手抄報體現(xiàn)了學生獨特的視覺和個性。本次社會實踐活動體現(xiàn)了科學性和趣味性的統(tǒng)一，改變了其原來認為思想品德課就是灌輸?shù)览淼腻e誤認知。

三、結(jié)語

以上，筆者從“有利于提高學生素質(zhì)”“有利于激發(fā)學生興趣”“有利于優(yōu)化教學目標”三方面分析了初中政治社會實踐活動的優(yōu)勢，并從“合理安排實踐活動”“注重活動內(nèi)容和方式的選擇”“結(jié)合學生的認知水平進行實踐”“靈活安排實踐活動的時間”四個方面分析了如何加強初中思想政治實踐活動。其實，開展社會實踐活動的確是政治教師應該努力去促成的，對教育教學有著重要的作用，但是我們在進行實踐活動的時候，一定要抓住重點，理清思路，提高認識，結(jié)合理論，不斷探索更有效的方法，不斷創(chuàng)新，不斷升華政治教育效果，以達到新課程標準的最終目的。

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（責編 齊真）