小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)的有效性研究

（河北省清河縣連莊校區(qū)054800）

小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)的有效性研究

鄭紅女

（河北省清河縣連莊校區(qū)054800）

在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中，例題教學(xué)是教師利用講課的時(shí)間將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行闡述，把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)技能的題型。例題教學(xué)不僅可以使學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還可以使學(xué)生將理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，使用正確的方法，提高數(shù)學(xué)的成績(jī)。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該怎樣使用例題進(jìn)行教學(xué)，從而有效地開(kāi)展講解教學(xué)工作，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。本文是作者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)的功能和作用出發(fā)，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)的有效性措施和方法，給相關(guān)的教師一定的指導(dǎo)和幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)

一、引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，例題起到了中間性的作用，不管使用什么樣的方法進(jìn)行教學(xué)，例題都是必不可少的。例題可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的思想和方法，還可以在整個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)技能，將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。從教學(xué)形式上來(lái)看，沒(méi)有一個(gè)教師不是通過(guò)例題的講解為學(xué)生展開(kāi)教學(xué)的。只有通過(guò)例題分析，能給學(xué)生一個(gè)清晰的思路和概念，從而通過(guò)對(duì)例題的學(xué)習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以便鞏固知識(shí)，學(xué)習(xí)更深的內(nèi)容。實(shí)踐證明，加強(qiáng)學(xué)生例題的學(xué)習(xí)可以對(duì)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展和智能提高起著至關(guān)重要的作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)的作用和功能

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，主要內(nèi)容有數(shù)學(xué)知識(shí)、例題和習(xí)題三個(gè)部分，并且例題在整個(gè)教材中起著不可替代的重要作用。它的作用和功能主要從以下幾個(gè)方面得以體現(xiàn)。

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)可以為學(xué)生傳授知識(shí)，為解題提供示范作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師在給學(xué)生講解新知識(shí)時(shí)，都是以例題引入課堂，然后再通過(guò)課后習(xí)題的聯(lián)系來(lái)鞏固知識(shí)，這樣就可以使學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而得到必要的數(shù)學(xué)技能和答題技巧。一般來(lái)說(shuō)，教材中的例題是比較經(jīng)典的，解題格式和思路方法都可以幫助學(xué)生尋找使用技巧，最終讓學(xué)生的思想得到數(shù)學(xué)的熏陶，從而更好地解答題目。此外，例題教學(xué)還可以對(duì)學(xué)生的思維和處理問(wèn)題的能力起到潛移默化的影響，幫助學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義世界觀。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)可以將數(shù)學(xué)中的知識(shí)傳授和解題技巧以及教師的教學(xué)方法和思想聯(lián)系起來(lái)

然而，數(shù)學(xué)知識(shí)的解題技巧和解題思路的作用都是由例題部分內(nèi)容進(jìn)行體現(xiàn)的。在日常課堂教學(xué)中，教師利用例題傳授知識(shí)，可以提升學(xué)生的理解能力。而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目的是要通過(guò)學(xué)生的練習(xí)，提升學(xué)生善于分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)生的解題思路也會(huì)比較明確。學(xué)生通過(guò)例題教學(xué)的思想，就可以解決不同的問(wèn)題，這也體現(xiàn)了學(xué)生能夠?qū)W以致用的方面。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)可以幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)例題知識(shí)時(shí)，學(xué)生能夠比較清楚地了解到數(shù)學(xué)的概念和內(nèi)涵，這樣就可以讓學(xué)生比較容易地找到彼此之間存在的差別，從而更好地利用數(shù)學(xué)概念。例題教學(xué)的講解還可以為學(xué)生提供一定的解題技巧和方法，一般來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的教學(xué)很大程度上指的都是數(shù)學(xué)例題的教學(xué)，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的部分和重要的教學(xué)方法和方式。

三、做好小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)的措施和方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做好數(shù)學(xué)例題教學(xué)，首先就應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生能真正地學(xué)習(xí)和思考。當(dāng)然，選擇例題教學(xué)還應(yīng)該考慮學(xué)生在接受例題在課堂上出現(xiàn)的程度，因?yàn)槔}是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本，課后練習(xí)作業(yè)是學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)了例題后進(jìn)行練習(xí)的，可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。如果學(xué)生例題沒(méi)有學(xué)好，那么課后作業(yè)一定不能很好地完成，例題教學(xué)就沒(méi)有發(fā)揮其作用。一般來(lái)說(shuō)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)的措施可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，可以作為參考。

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)的講解需要在學(xué)生的視角和立場(chǎng)上進(jìn)行

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生從比較基礎(chǔ)的部分開(kāi)始，這樣學(xué)生比較容易接受。但是有些知識(shí)是教師在課堂講解的例題，而學(xué)生在做練習(xí)時(shí)還是不會(huì)做，這樣的話就是我們教師在課堂上的例題講解有問(wèn)題。我們可以從幾個(gè)方面來(lái)找學(xué)生不能得到理解知識(shí)的原因。一方面是教師在給學(xué)生講的時(shí)候，根本沒(méi)有從學(xué)生的理解出發(fā)，通常是高估了學(xué)生的理解能力，另一方面是學(xué)生對(duì)例題根本沒(méi)有理解，所以練習(xí)就不能完成。因此，例題教學(xué)必須要建立在學(xué)生視角的基礎(chǔ)上，站在學(xué)生的立場(chǎng)去理解知識(shí)和例題。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)的講解需要教師在備課的過(guò)程中精挑細(xì)選范例

教師在課堂上使用的例題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，如果例題選擇得好，學(xué)生能比較容易地理解，如果選擇得不好，學(xué)生可能理解起來(lái)比較費(fèi)勁，這樣在做練習(xí)的過(guò)程中，就很難完成。這就要求教師在備課的時(shí)候，能夠從多方面準(zhǔn)備，不按照課本上的照讀，否則根本達(dá)不到效果。同時(shí)，教師還要精選練習(xí)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了例題后，能得到有效的鞏固。學(xué)生在課下自己做練習(xí)的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂或者有點(diǎn)迷惑的內(nèi)容，這樣學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)自己研究，進(jìn)行彌補(bǔ)。只有這樣才能使例題教學(xué)真正發(fā)揮效果和作用。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)的講解要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，很多教師會(huì)過(guò)分地強(qiáng)調(diào)對(duì)方法技巧的使用，轉(zhuǎn)化為比較容易的運(yùn)算，這樣盡管也是為了習(xí)題教學(xué)的學(xué)習(xí)，但是并沒(méi)有抓住教學(xué)的重點(diǎn)。在講解例題的時(shí)候，可以突出解題的方法，但是我們并不能一直強(qiáng)調(diào)這樣的解題方法，要從重點(diǎn)分析，把學(xué)生可能難理解和不好理解的部分，較詳細(xì)地講解，使學(xué)生容易接受，在做練習(xí)題時(shí)，也會(huì)得心應(yīng)手。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，例題教學(xué)是數(shù)學(xué)課堂的重要組成部分，它不僅可以提高學(xué)生在課上的教學(xué)效率，還可以較大程度地減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。尤其現(xiàn)在的新課程改革，例題教學(xué)能夠有效地將學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái)，更準(zhǔn)確地理解知識(shí)。因此，例題教學(xué)的作用對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)是必不可少的，每個(gè)教師都應(yīng)該引起重視，在備課的時(shí)候更加注重例題教學(xué)的作用，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，最終達(dá)到學(xué)生的整體發(fā)展。

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[3]蔡志燕.小學(xué)數(shù)學(xué)例題教學(xué)策略探究.語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí):小學(xué)版中旬，2010（8）.

[4]徐金梅.小學(xué)數(shù)學(xué)例題及習(xí)題教學(xué)之研究.內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2010（6）.

[5]朱俊儒.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)例題的教學(xué)[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2009（6）.

（責(zé)編 金東）