如何讓高中政治教學緊跟時代發(fā)展

（河北省徐水縣鞏固莊中學072550）

如何讓高中政治教學緊跟時代發(fā)展

許增偉

（河北省徐水縣鞏固莊中學072550）

高中教師不同于初中教師的原因，在于面對的教學內(nèi)容更具難度和深度，這就要求高中教師更具備廣闊的視野和更前衛(wèi)的教學思想和觀念，但事實往往不是這樣，由于面對繁重的教學內(nèi)容，教師大多數(shù)疲于應對，教學內(nèi)容單一的情況還比較普遍，教學手段依然還是那么初級。

發(fā)展觀念實踐

隨著各科教學改革的不斷深入，高中政治教學也在逐漸地改變原先傳統(tǒng)的教學模式，進入了一個積極創(chuàng)新的階段。這個階段的高中政治教學不再停留在單一的教學形式，枯燥的教學內(nèi)容上，教學內(nèi)容變得更豐富，教學形式則更多樣化，學生和教師開始互動，并一同探究，深入思考，這很顯然抓住了中學課改的命脈，那么如何讓高中政治教學緊跟時代，深入改革呢？

一、教師必須轉(zhuǎn)變教學思維和觀念

高中教師不同于初中教師的原因，在于面對的教學內(nèi)容更具難度和深度，這就要求高中教師更具備廣闊的視野和更前衛(wèi)的教學思想和觀念，但事實往往不是這樣，由于面對繁重的教學內(nèi)容，教師大多數(shù)疲于應對，教學內(nèi)容單一的情況還比較普遍，教學手段依然還是那么初級。并不是教師沒掌握好的教學手段，是因為教師急于趕進度，急于檢查學生背誦，急于讓學生考一個理想的分數(shù)，教師就無暇去考慮怎樣改進教學手段了。好的教學手段必須花費大量的時間去準備，不如拿出課本看看，再看看相關高考題準備來得省勁來得快。如果認真準備一節(jié)課，得花費很多的時間，有些教師覺得還不如把這些時間用來給學生背誦記憶或者檢測呢。因此，教師首先在思想上就已經(jīng)懶惰和因循守舊了，這樣的教學思維還怎么能跟上時代的發(fā)展呢？

高中政治教學要想充滿魅力，很深地吸引學生，教師的因素占很大比重，教師的人格魅力很重要，要想體現(xiàn)教師的人格魅力，教師必須改變思想，緊跟時代，深入學生的內(nèi)心世界，和學生互動，積極探討，由原先的教學一言堂的家長身份，轉(zhuǎn)變成和學生互動的參與身份，放下架子，走到學生中間。改變教學觀念和模式，不能怕花時間，古人說，磨刀不誤砍柴工，改進教學手段，是提高教學效率的前提。只有改進思想和教學手段、模式，教學才會有所進步，學生才會感興趣，積極地參與進來，相反，如果一味地圖省勁，備課時省了勁，那教學的其他環(huán)節(jié)就會費大勁，尤其是學生不積極地深入學習，被動地參與，這些就會如多米諾骨牌一樣，連環(huán)反應。因此，高中政治教學最關鍵的環(huán)節(jié)在于起主導作用的教師的思想轉(zhuǎn)變。

二、政治課必須改革教學方法

高中政治教學內(nèi)容更廣泛，教師轉(zhuǎn)變思維，改變教學手段的空間更廣闊，因此，教師要敢于放棄傳統(tǒng)的教學思維，放棄“滿堂灌”，放棄自身的懶惰，放棄功利的教學目的，全身心地改變自己，同時也改變學生，讓他們從原先一個個木偶，變成活蹦亂跳的積極參與者。例如，在學習“多彩的消費”這一章的時候，我給學生出了一個探討課題，如何讓一個蘋果賣更多的錢。這一章里涉及消費的很多內(nèi)容，其中學生最感興趣的是影響消費的多種因素。因此，我讓學生發(fā)揮自己的能動性，把影響消費的多種因素考慮進去，并進行大膽的嘗試。這個教學活動的設置，必須深入理解課本的教學內(nèi)容，還要回到現(xiàn)實生活，和生活實際相聯(lián)系，甚至有必要去做社會調(diào)查。經(jīng)過一番準備，第二次上政治課的時候，學生給出了很不錯的答案。經(jīng)過他們深入的社會調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)，影響蘋果消費的因素，有蘋果的品種，果實的大小，但這不是最關鍵的，最關鍵的是讓蘋果脫胎換骨，賦予蘋果新的社會內(nèi)涵。有一組學生通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，要想讓蘋果賣個好價錢，可以在蘋果培育過程中，給蘋果貼上代表吉祥的各種字，例如，“?！弊?，陽光一照，字就會留在果身上，這樣既大又漂亮的蘋果，誰不愿意要呢？這樣的吉祥蘋果會比一般的蘋果高出很高的價格。另外的一組則把節(jié)日的元素納了進來。圣誕節(jié)了，平安夜人們送蘋果送平安，這是很好的機會，也是影響蘋果這一商品銷售的很重要的因素。普通的蘋果，平時賣三兩塊錢一斤，但這一天，一個包上花花綠綠的塑料紙的蘋果就會賣五塊甚至十塊，再加上更好的包裝，就會賣二十。學生買著還很高興。通過這樣的教學改革，學生不在死記硬背課本的內(nèi)容，而是活學活用，真正地回歸生活，回歸應用，學生也變得主動了，很樂意去思考問題，去探討問題，政治教學也不只停留在課本上，而是成了指導學生生活實際的科目，那么，學生怎么不喜歡政治教學呢？

許多學生說想不到平日以為枯燥無味的政治課還真這么管用，能解決許多實際問題，能為人生指明正確的航向，一些學生還成了小哲學迷，立志將來要當個哲學家。學生的學習熱情空前高漲起來。

三、將群體教育與個別教育結(jié)合起來

教學中我堅持“因材施教”，針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)的學生，進行多側(cè)面、多樣化的教學。

比如，有的學生因?qū)W習成績較差而產(chǎn)生破罐子破摔思想。我就反復為其講解量變與質(zhì)變的辯證關系，鼓勵他們從點滴做起，最終一定會取得好成績。

在教學中，我從不認為把知識傳授給學生就算了事，而是讓學生養(yǎng)成良好行為習慣，作為政治教學的最終目的。我平時嚴格要求學生注意自己的一言一行，并按照共產(chǎn)主義道德標準，隨時注意自我約束和自我矯正。進一步我還要求學生運用馬列主義的基本理論去分析各種社會現(xiàn)象，并學會用這個武器去糾正不良社會風氣。

在我堅持政治課教學改革的幾年來，所帶班級考試成績一直名列前茅，而且學生分析問題、解決問題的能力也有顯著提高。顯示了改革所帶來的良好效益。

總之，政治課教學改革是一個很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態(tài)度去反復實踐總結(jié)和提高。我們相信，隨著越來越多的同行加入改革者的行列，中學政治課教學一定會迎來一個燦爛的季節(jié)。

（責編 田彩霞）