在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（河北省青龍滿族自治縣肖營子鎮(zhèn)總校海紅莊小學(xué)066500）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

楊立民

（河北省青龍滿族自治縣肖營子鎮(zhèn)總校海紅莊小學(xué)066500）

興趣是指人力求認(rèn)知某種事物或進(jìn)行某種活動的心理傾向。興趣做為心理傾向是穩(wěn)定的，而非偶然的。興趣在教學(xué)活動中有著重要的意義。人的智商雖然受遺傳因素的影響，有所差距。但真正決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的，主要還是看學(xué)生對學(xué)習(xí)是否有足夠的興趣。有了足夠的興趣，才能發(fā)揮出學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。而智商的差距，在這里可以忽略不計(jì)。即使智商再高，如果對學(xué)習(xí)不感興趣，那么，也不會有所成就?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”樂之者才是學(xué)習(xí)中的最佳境界。實(shí)踐證明，興趣是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的直接動力。對學(xué)生而言，如果對這門課產(chǎn)生了濃厚興趣，無論難易程度如何，都會全身心地投入，學(xué)習(xí)效果也一定不錯(cuò)。學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就會越好。故此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要因素。既然學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)過程中，起到了如此關(guān)鍵的作用，那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性呢？

一、創(chuàng)設(shè)和諧寬松的環(huán)境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，教學(xué)環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系，良好的課堂氣氛能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維處于最佳的狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，只有在愉悅、和諧的課堂氣氛下學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會高漲，課堂參與積極性高。和諧寬松的課堂氣氛，有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，并將在師生溝通時(shí)，起到重要作用。所謂“親其師，信其道”，與學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，在這樣的環(huán)境中，教師與學(xué)生彼此之間會具有更大的心理相容性，雙方的交流會更加積極主動，師生之間才能形成互動交流的對話平臺。學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想像力，以最佳狀態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

例如，在課堂教學(xué)中有意識地創(chuàng)造學(xué)生喜愛的問題情境，在生動、有趣的情境中出示例題，可以激活學(xué)生的思維，順利地把學(xué)生引入與課題學(xué)習(xí)有關(guān)的活動中來，并能充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，使學(xué)生在積極思考的思維狀態(tài)下進(jìn)行研究、討論、合作和交流，有利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。

二、趣味性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過程中要特別注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，力求生動有趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，找準(zhǔn)新舊知識的連接點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中完全陌生的內(nèi)容是很少見的，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容總是感到既熟悉又陌生。要讓學(xué)生在新舊知識的比較中找出共同點(diǎn)與區(qū)別點(diǎn)，順利地完成正遷移，通過類似的探索解決新的問題。

教師授課應(yīng)采用啟發(fā)自主式，教師學(xué)做導(dǎo)演，讓學(xué)生扮演主角，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的全過程，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式”。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽舉手踴躍發(fā)言，提出質(zhì)疑，展開討論。教師要積極評價(jià)學(xué)生回答的問題，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，教師運(yùn)用多變的教學(xué)方法，盡可能創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生輕松地掌握所學(xué)知識。

例如，教師可根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容以故事的形式講一些相關(guān)的人或事，創(chuàng)設(shè)情境增加學(xué)生的好奇心，營造出一個(gè)輕松和諧的氛圍。教師還可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容以游戲的方式，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)興趣之樂。如在低年級教學(xué)中用開火車、開房門、找朋友、奪紅旗、放鞭炮等游戲，使學(xué)生“動”起來、“活”起來，真正成為課堂的主體，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。這樣，不但吸引了學(xué)生的注意力，也更容易讓學(xué)生理解和接受新知識，學(xué)生十分歡迎，興趣更濃，教學(xué)效果也更好。

三、競爭情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好勝心是每個(gè)學(xué)生的天性，在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生得到進(jìn)取之樂。如，在口算時(shí)看誰算得又快又準(zhǔn)確，在回答時(shí)實(shí)行搶答，看誰先回答出來。在進(jìn)行簡便運(yùn)算時(shí)，看誰的方法最簡便。在解答計(jì)算分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題難度較大的時(shí)，看誰最先解答出來，比一比誰用的方法對，并親自講解爭當(dāng)小老師。

學(xué)生的參與欲望是一個(gè)不容忽視的因素，而學(xué)生的認(rèn)知環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的源泉，也是學(xué)生積極參與思維學(xué)習(xí)的原因。所以，教師在教學(xué)中要不斷設(shè)置認(rèn)知環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與競爭的欲望。

四、樹立標(biāo)桿激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人無論大小，都有自己的理想和目標(biāo)，只是理想和目標(biāo)不同而已。所以，一定要給學(xué)生樹立一個(gè)理想和目標(biāo)，無論是本班的，還是本校的，或是從本校走出去的成功人士，都可成為學(xué)生的標(biāo)桿性人物。

俗話說，榜樣的力量是無窮的。有了這樣一個(gè)榜樣，就會使學(xué)生有一個(gè)努力的方向和奮斗的目標(biāo)。有了這個(gè)目標(biāo)，學(xué)生就會為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，而更加刻苦和努力。同時(shí)，也會激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、嚴(yán)格管理強(qiáng)促學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

子不教父之過，教不嚴(yán)師之惰。在學(xué)生成長的道路上，教師要經(jīng)常和學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，讓家長充分了解自己孩子的學(xué)習(xí)狀況。在教師和家長的共同努力下，對學(xué)生進(jìn)行針對性的管理，從而強(qiáng)促學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在不斷進(jìn)步中成長。有成績要表揚(yáng)，有錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，讓學(xué)生永遠(yuǎn)在正確的軌道上前行。雖然要嚴(yán)格管理，但是要注意嚴(yán)中有松，張弛有度。在教學(xué)中努力解放學(xué)生的嘴巴，讓學(xué)生敢說、愛說、喜說。

例如，在教學(xué)“兩位數(shù)加法”時(shí)，先放一段優(yōu)美動聽的兒歌：“小白兔，白又白……”然后問：“這首歌大家熟悉嗎？今天小白兔和小灰兔進(jìn)行一場拔蘿卜比賽，我們一起去看看好嗎？”（出示主題畫），鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出圖上內(nèi)容，說出兩只小兔各自的位置，說出它們的表情及內(nèi)心活動，還有對話內(nèi)容。在得出算式“28＋41”的時(shí)候，我不急于教給學(xué)生算法，而是通過小組討論的形式，讓人人動口，說出自己的想法，在組內(nèi)交流后，將合理的算法說給教師和同學(xué)聽。在學(xué)生得出用計(jì)算器、口算、豎式算等方法的時(shí)候，我又發(fā)動學(xué)生討論哪種方法更好些？為什么？學(xué)生有的說用計(jì)算器方法好，最準(zhǔn)，但攜帶麻煩；有的說，口算最好，速度快，但有可能出現(xiàn)錯(cuò)誤；有的說豎式算得好，又快又準(zhǔn)確，不過要注意數(shù)位對齊，又費(fèi)稿紙……課堂氣氛活躍起來。在課結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課學(xué)會了什么？學(xué)生爭先鞏后地?fù)屩f，熱情很高，不僅說出了這節(jié)課所學(xué)的全部知識點(diǎn)，還體驗(yàn)到了求得新知的喜悅。

六、巧用游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

游戲是孩子的天性。在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，藝術(shù)性地使用游戲，能大大激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生愛玩、好動的心理需要，使他們在歡樂活躍、氣氛高漲的氛圍中學(xué)習(xí)知識。例如，教學(xué)“面積和面積單位”一課時(shí)，在學(xué)習(xí)了平方厘米這一面積單位后，教師故意讓學(xué)生用它度量教室地面的面積，學(xué)生都非常踴躍地參與到這個(gè)活動中，當(dāng)他們忙著忙著自然會產(chǎn)生“要有一個(gè)更大的面積單位”的需要。這時(shí)，教師順勢拋疑：“這個(gè)更大的面積單位就請你們創(chuàng)造一個(gè)，叫什么呢？”誘導(dǎo)學(xué)生從平方厘米、平方分米的名稱創(chuàng)造出平方米，進(jìn)而根據(jù)三者所具有的共同因素幫助學(xué)生類推出平方米的意義。這樣的游戲活動，使學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，教無定法，人各有法，引起興趣就是最好的方法。興趣是最好的老師。因此，教師和家長一定要千方百計(jì)地從方方面面激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，他們會受益無窮。

（責(zé)編 金東）