發(fā)展校園文化提升學(xué)校競爭能力

（甘肅省民樂縣第一中學(xué)734500）

發(fā)展校園文化提升學(xué)校競爭能力

王 紅

（甘肅省民樂縣第一中學(xué)734500）

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的發(fā)展，學(xué)校文化對形成學(xué)校內(nèi)部凝聚力和外部競爭力所起的作用越來越大。學(xué)校文化成為激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力的源泉，深深地熔鑄于學(xué)校的生命力、創(chuàng)造力和感召力之中，是一種不可或缺的軟實力。用先進(jìn)的學(xué)校文化催生真正的核心競爭力，為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展提供穩(wěn)固而持久的動力，是一種明智遠(yuǎn)見之舉。一所學(xué)校如果沒有先進(jìn)、高雅、深厚文化的滋養(yǎng)和浸潤，就會成為教育競爭中的落伍者，教育實踐的失敗者，其后果必然是學(xué)校沒有生命力，教師沒有競爭力，學(xué)生沒有發(fā)展力。下面筆者就如何通過豐富學(xué)校文化，如何提高學(xué)校競爭力談幾點自己觀點。

一、堅守“以人為本”的文化理念

科學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂。學(xué)校要結(jié)合自己的辦學(xué)傳統(tǒng)，在廣泛征求師生意見的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一認(rèn)識，凝聚智慧，集思廣益，制定自己的辦學(xué)理念，辦學(xué)理念往往是理性認(rèn)識的基礎(chǔ)上對辦學(xué)實踐的一種積極構(gòu)想，是從實踐出發(fā)對未來辦學(xué)目標(biāo)的一種設(shè)想和期待，它要求簡潔明快地體現(xiàn)了新時期“辦人民滿意的教育”構(gòu)建和諧社會的時代要求，并貫穿于學(xué)校工作的各個方面，統(tǒng)領(lǐng)著學(xué)校各項工作的發(fā)展。以人為本的教育思想，要求把人放在第一位，主張把人作為教育教學(xué)的出發(fā)點，順應(yīng)人的稟賦，提升人的潛能，完整而全面地關(guān)照人的發(fā)展，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展需要的現(xiàn)代教育教學(xué)體系。

二、完善“開放民主”的文化制度

“沒有制度就談不上管理?！睂W(xué)校制度文化的形成是一個長期積淀的過程，學(xué)校有繼承和發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)和作風(fēng)，要有比較健全的規(guī)章制度，學(xué)校的管理才能井井有條。比如可將學(xué)校的規(guī)章制度分為四大系列，一是學(xué)校章程，二是崗位職責(zé)，三是工作條例，四是管理制度。凡事有準(zhǔn)則、凡事有負(fù)責(zé)、凡事有程序、凡事有監(jiān)督、凡事有考評。但制度文化隨學(xué)校的發(fā)展而發(fā)展。隨著新課程的全面實施，我們認(rèn)識到，如果沒有一個新的與之相適應(yīng)的學(xué)校管理制度來支撐和保障，教育教學(xué)改革無異于空中樓閣。因此，我們要與時俱進(jìn)，走依法治校、文化立校、課改活校之路，用制度看守校園，在制度文化建設(shè)上做了三方面的工作，一是繼承，二是修訂，三是新建。在“化整為零”的管理思路下追求日常管理的精細(xì)化，充實完善學(xué)校已有的各項規(guī)章制度，以規(guī)章制度顯剛性、細(xì)節(jié)管理顯人文，管理工作有章可循、有度可評，為逐步實現(xiàn)學(xué)校工作管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，提供了可靠的保證。

制度管理和人文管理有機(jī)結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)，規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，有效地提高學(xué)校的管理水平。也可為教師的評優(yōu)晉級、年度考核提供客觀的依據(jù)。

學(xué)校將自上而下的行政管理與自下而上的民主管理有機(jī)結(jié)合，可召開每年一度的教代會，更好地發(fā)揮了每一位教師的主人翁意識，促使教師主動參與到學(xué)校管理當(dāng)中去，增加了學(xué)校工作的透明度，維護(hù)了教師的正當(dāng)權(quán)益，使全校教師能夠全身心地投入到教育教學(xué)中去，從而提高了學(xué)校的教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校工作的順利開展。

為了使精細(xì)化管理理念落實到學(xué)校管理的各個層面，學(xué)?？砂讶粘９ぷ髦贫然?、具體化，使學(xué)校每一項工作都有人管，每一個角落都有人看，每一件事都有人理，保證學(xué)校的每一項制度、每一項措施、每一種做法都得以實施，大大提高了工作效率。

三、融合“溫馨和諧”的師生文化

師生文化的融合是校園文化建設(shè)的重要保證。由于師生間年齡差異，在文化認(rèn)同度上存在溝壑，交流障礙在所難免。為消除師生間的交流隔閡，提升師生間的親和力和認(rèn)同度，學(xué)校要打破師道尊嚴(yán)，在教育教學(xué)中融入“三類文化”，一是容錯文化。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤之后，要求教師要學(xué)會換位思考，依據(jù)學(xué)生的身心特點，盡可能通過“生錯師解”“生錯生解”“師誤生解”等形式鼓勵學(xué)生從錯誤走向正確。二是賞識文化。要求教師善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點，并通過心理暗示肯定學(xué)生，是學(xué)生健康的成長，因為賞識不僅有助于養(yǎng)成自信、自尊的個性，而且還可以激發(fā)他們的潛能，是他們富有創(chuàng)新精神。三是批判文化。要求教師允許學(xué)生持不同觀點，鼓勵學(xué)生大膽建言，多視角考慮問題，促進(jìn)學(xué)生心智的成熟。

學(xué)校在實踐活動中努力營造三種氛圍。一是“幸福成長的”體驗氛圍。進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和特長的發(fā)展，為學(xué)生積極心態(tài)及健康人格的形成奠基。二是營造“溫馨和諧”的集體氛圍。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引領(lǐng)者、激勵者、探究者、精神關(guān)懷者，而且是班集體成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園、精神的家園。三是營造“書香致遠(yuǎn)”的讀書氛圍。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“以書香為伴，與經(jīng)典為友”的學(xué)習(xí)品質(zhì)，積精神底蘊，為人生奠基。

四、激活“合作探究”的課堂文化

落實課改精神，提高課堂效率的關(guān)鍵是教師。學(xué)校在不斷引進(jìn)優(yōu)秀人才的同時下大力氣對教師進(jìn)行培訓(xùn)，大力推進(jìn)“名師工程”，目的是使教師進(jìn)一步成長為骨干教師和學(xué)科帶頭人。學(xué)?？膳山處煹饺珖麑W(xué)校學(xué)習(xí)，全面而深入地了解他們學(xué)校的管理模式及教育教學(xué)情況。在校內(nèi)則牢牢抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，可要求備課組每周用半天的時間集體備課，通過集體備課優(yōu)選了教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)設(shè)計，把準(zhǔn)考點，理清知識點，突出重難點，找準(zhǔn)結(jié)合點，努力提高課堂效率。學(xué)校每學(xué)期擇時舉辦不同年齡、不同層次教師的公開課活動，并組織教師參加“優(yōu)質(zhì)課評選活動”。通過交流學(xué)習(xí)、集體備課和公開課活動教師們提升了自身整體素質(zhì)，轉(zhuǎn)變了教育觀念，增強(qiáng)了課改意識，改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了課堂教學(xué)效率，推動學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

課堂是實施新課改的主陣地。學(xué)?？沙珜?dǎo)教師上課需做到“三個帶進(jìn)”：把微笑帶進(jìn)教室，把愛心帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)教學(xué)；強(qiáng)調(diào)教法中的“三個注重”：注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)、注重發(fā)散性思維的訓(xùn)練、注重知識的擴(kuò)展延伸；教學(xué)過程體現(xiàn)“三個為主”：啟發(fā)式為主、討論式為主、學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主。教師能夠自覺營造民主和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，平等交流，合作探究；促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合，做到水乳交融、相得益彰；創(chuàng)新教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，實現(xiàn)真正意義上的學(xué)生自主，合作、探究式的學(xué)習(xí)。

五、拓展“張揚個性”的活動文化

學(xué)校要注重學(xué)生德的培育、智的開啟、體的錘煉、美的熏陶、勞的養(yǎng)成。學(xué)?？山M建“書畫小組”、“讀書小組”、“音樂小組”、“籃球隊”、“乒乓球”等興趣小組。豐富的課外活動，不但豐富學(xué)生校園文化生活，激發(fā)了學(xué)生的活動興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，并有助于學(xué)生美化心靈，擴(kuò)大知識視野，陶冶情操和身心健康發(fā)展。有趣的課外活動，不僅增強(qiáng)了師生體質(zhì)，還融洽了師生情感；既提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，又加強(qiáng)了班集體的團(tuán)結(jié)合作精神，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生享受著陽光，享受著大自然，健康快樂每一天。

企業(yè)文化是企業(yè)的核心競爭力，已成為共識。同樣，學(xué)校文化則是學(xué)校的核心競爭力。教育說到底，就是一種文化的熏陶、激勵與傳承，幫助學(xué)生在獲得各種文化智慧養(yǎng)料的同時，獲得成功，實現(xiàn)成長。學(xué)校實現(xiàn)開放、自由與包容的文化環(huán)境和氛圍，滋養(yǎng)著師生，催生了學(xué)校里的“人文達(dá)人”，學(xué)校文化成為了學(xué)校發(fā)展的源頭活水，滋養(yǎng)著學(xué)生不斷成長，促進(jìn)了學(xué)校教育的持續(xù)發(fā)展。

（責(zé)編 張景賢）