高中英語教學如何滲透德育教育

呂興明 （河北省青龍滿族自治縣第一中學 066500）

我國從古代就重視道德教育，尊師重教。在新課改的要求下，教師在傳授語言知識的同時，要注重挖掘課文的思想內(nèi)容，加以提煉和概括，并用語言知識作為載體和媒介將思想內(nèi)容承載和表現(xiàn)出來，讓學生在學習語言知識的過程中，自覺或不自覺地受到良好的道德品質(zhì)的教育，正確的世界觀的教化和美好情操的陶冶?，F(xiàn)在的學生厭煩說教式教育，只有使傳授知識與思想素質(zhì)教育的內(nèi)容有機結(jié)合，水乳交融，化作甘泉去悄然滋潤學生的心田，才能取得更好的效果。

一、寓德于教的主要途徑是課堂教學

英語新教材蘊藏著豐富的思想道德教育的因素，有利于培養(yǎng)學生良好的思想。作為教師，要注意挖掘思想性，并站在政治的高度，對學生進行思想道德教育，以激發(fā)他們的思想情感，培養(yǎng)他們的高尚情操，發(fā)揮他們的主觀能動性?，F(xiàn)行英語教材中包括了豐富的有關中外人物、歷史、天文地理、現(xiàn)代生活及節(jié)日習俗的知識。教師可充分把握“教師主導”與“學生主體”進行雙邊活動的契機，使學生的情感受到熏陶，思想受到感染，心靈得到凈化，并逐步樹立正確的人生觀和世界觀。教師要把學生置于精心設計的良好規(guī)范性道德情感之中，潛移默化地進行品德熏陶。教師要從以下幾點著手去抓。

（一）結(jié)合教材，進行愛國主義教育

愛國主義是每一個學生必須接受的思想道德教育的一個最重要方面。愛國主義是思想品德教育的基礎，是作為一個公民的基本要求。像其他學科一樣，英語教學中也要巧妙地滲透愛國主義教育。如利用 “I’m proud of China”進行中華民族悠久歷史的教育；利用“Beijing Opera is really fun”進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育；利用姚明、鄧亞萍、劉翔等優(yōu)秀運動員的輝煌體育成就進行增強民族自豪感的教育；利用為災區(qū)人民募捐的內(nèi)容進行熱愛人民的教育。這種潛移默化的愛國主義教育能振奮學生精神，增強民族凝聚力，樹立民族自尊心和自豪感，從而促使他們從小樹立遠大的目標和理想，艱苦學習奮發(fā)圖強，為了祖國的未來而努力。

（二）進行行為品德教育

例如，excuse me，sorry，thank you 等這些日常用語，學生不僅在課堂中學習，還要鼓勵他們在實踐中應用。要學生了解到致謝、問候、道歉等基本用語都是日常生活中的必備因素，是一個人良好素質(zhì)的體現(xiàn)。當與別人見面時要主動打招呼，得到別人的幫助要道謝，做錯事要道歉，這些是每個人應該具有的行為標準，是將來作為一個有素質(zhì)、有文化的公民的體現(xiàn)，是必備的。推而廣之，打電話、購物、做客、看比賽等的禮貌用語也要掌握，先在課堂中表演，然后日積月累，逐步內(nèi)化成為自身行為的一部分。

（三）意志品質(zhì)的教育

“Where there’s a will，there’s a way.”Have another try，try one’s best等詞組學完后可以讓學生自己造句，深刻體會其中的意志力量。還可以通過課文人物故事來影響他們，如在高中課本必修一Nelson Mandela—a modern hero這一課中，教師可以對曼德拉總統(tǒng)進行詳細介紹。他為黑人爭取平等權(quán)利進行艱苦卓絕的斗爭，在獄中度過27年，最終當選總統(tǒng)，帶領南非人民贏得了民族解放和自由。那么支持他戰(zhàn)勝那么多困難的是什么呢？是堅強的意志，是不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。意志品質(zhì)的培養(yǎng)在于平時，從克服一些小困難開始。如果平時不培養(yǎng)，遇到真正困難的時候是不可能堅強面對的。如遇到頭疼感冒，是不是可以堅持上學？遇到精彩的足球賽和作業(yè)的時間發(fā)生沖突時，如何選擇呢？學生自然會把課上學習到的偉人的精神聯(lián)系到自身遇到的這些小困難上，受其感染，由人及己，就會努力克服，增強意志力。等他們再遇到大麻煩時，也能從容應對，而不會輕言放棄。

（四）培養(yǎng)關注身邊事，關愛他人的品質(zhì)

現(xiàn)階段的學生大多為獨生子女，他們常以自我為中心，自我表現(xiàn)欲望較強，缺乏團結(jié)協(xié)作精神。針對其特點，教師就要引導他們多關注自身以外的人和事，擺脫以自我為中心的觀念。英語教材中有很好的例子，一定要好好加以利用。如在知識學習的同時讓他們學會關注身邊的人和事，學會同情和表達，學會負起一定的責任，因為他們是未來的主人，這個世界要由他們來主宰，如果他們長大后，除了自身利益，其他都不關心的話，那么這個世界將會如何呢？

二、教師還要利用言傳身教，進行思想品德教育，無聲勝有聲

作為“人類靈魂的工程師”，教師的思想觀念和意志品質(zhì)會對教學過程和結(jié)果產(chǎn)生重要影響。因此，我們要時刻以身作則，注意自身形象，提高自身素質(zhì)，給學生樹立好榜樣，注重個人的舉止、行為、談吐、輿論方向等方面的表現(xiàn)，做到課上課下如一，不要讓學生認為教師課上是“完人”，課下卻是“俗人”，自相矛盾。英語教師在此基礎上把思想道德素質(zhì)培養(yǎng)滲透到英語教學和課下交流過程中。首先，我們要用忠誠事業(yè)的精神去激發(fā)學生在學習生活中克服困難的決心和勇氣。其次，要用我們的人格魅力來贏得認同。英語教師同時具有雙重的責任，不僅要傳授語言知識，使學生習得語言技能，而且要責無旁貸地擔負起中西文化交融的使命。只有讓學生從心理上認同自己的價值觀念、道德觀念，也就是認同我們，我們的教育教學才能對學生產(chǎn)生較大的影響。教師自身的人格力量對青少年學生心靈的影響決不是教科書、道德格言和獎勵條例所能代替的。在課堂上，以信任的目光、微笑的表情、鼓勵的口吻對待學生，激發(fā)學生積極向上，以培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。最后，教師要在行為上做出表率，以理服人。教師要求學生節(jié)約能源，那么就要及時關燈、關電扇，給學生做出表率。教師的行動是無言的教育，欲正人先正己。一個有力的行動勝于數(shù)句說教。彎腰拾起地上的垃圾，就是用行動有力地告訴學生他們該怎樣做。

三、德育教育在課堂外的延伸

對學生的德育教育不僅限于課堂上，而且應該延伸到課堂外，與家庭教育、社會教育相結(jié)合。西方文化中有許多好的習俗傳統(tǒng)，除了在課堂上學校中教師借此來教育學生，還可以把教育延伸到家庭中和社會上。圣誕節(jié)時學生都會積極參與，但他們只限于送蘋果、糖、小禮物，并沒有真正理解圣誕節(jié)的涵義。此時就要教育他們，告訴他們圣誕節(jié)的真正意義，那就是奉獻愛，分享愛，傳播愛。這是廣博的愛，是分享的精神，而不是限于一兩個朋友間的，要幫助所有需要幫助的人，這對于大多數(shù)為獨生子女的學生來說有實際意義，由在家中幫助父母開始，逐漸到社會上去幫助有困難的人，培養(yǎng)大愛精神。從理論到觀念到行動，把課堂教育的成效延伸到生活中，內(nèi)化到觀念中，將來學生也是受益無窮的。

“十年樹木，百年育人。”教書育人決非一日之功。在外語教學的過程中，教師應堅持由低到高、由表及里、逐漸滲透的原則，春風化雨，潤物無聲，使學生在獲得外語知識的同時，也樹立起正確的人生觀、世界觀，形成良好的道德品質(zhì)。只有擁有健康思想的人，才能享受健康、美好的人生。培養(yǎng)出思想品格積極向上而美好健康的人應是每位教師的責任與追求。