校企合作辦學(xué)模式下的教學(xué)管理改革與實(shí)踐

孫英杰 呂姝慧 郭沙沙 譚明

校企合作辦學(xué)模式下的教學(xué)管理改革與實(shí)踐

孫英杰 呂姝慧 郭沙沙 譚明

應(yīng)用技術(shù)型本科院校是以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才為主要目標(biāo)、注重學(xué)生實(shí)踐能力的高等教育院校。應(yīng)用技術(shù)型本科院校的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的理論教學(xué)，更重視實(shí)踐教學(xué)，工學(xué)結(jié)合、校企合作是應(yīng)用技術(shù)性本科院校的主要辦學(xué)模式。本文以校企合作辦學(xué)模式下的教學(xué)管理特點(diǎn)入手，進(jìn)而論述了校企合作辦學(xué)模式下的教學(xué)管理改革內(nèi)容，希望其能夠?yàn)槲覈?guó)應(yīng)用技術(shù)型本科院校教學(xué)管理的改革與實(shí)踐提供理論參考。

校企合作；辦學(xué)模式；教學(xué)管理

校企合作是當(dāng)代應(yīng)用技術(shù)型本科院校的重要辦學(xué)模式之一，它是經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展對(duì)應(yīng)用技術(shù)型本科院校提出的必然要求，同時(shí)也是應(yīng)用技術(shù)型本科院校生存與發(fā)展的重要途徑之一。在校企合作辦學(xué)模式的背景下，應(yīng)用技術(shù)型本科院校應(yīng)改革教學(xué)管理與人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)出具有時(shí)代意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)與城市意識(shí)的應(yīng)用型人才。

一、校企合作辦學(xué)模式下的教學(xué)管理特點(diǎn)

1.初級(jí)合作

初級(jí)合作是應(yīng)用技術(shù)型本科院校中最為常見(jiàn)的一種校企合作教育方式。學(xué)校與企業(yè)之間的初級(jí)合作主要集中在學(xué)生實(shí)習(xí)階段，是一種相對(duì)松散的校企合作關(guān)系。一般情況下，學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)階段后，高校以企業(yè)的生產(chǎn)周期為依據(jù)，靈活、自助的安排學(xué)生實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，一般有專(zhuān)業(yè)教師帶隊(duì)，企業(yè)則根據(jù)實(shí)習(xí)協(xié)議安排教師為學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐的指導(dǎo)。初級(jí)合作的合作級(jí)別較低，企業(yè)僅參與到學(xué)生實(shí)習(xí)期間的教學(xué)管理工作。

2.中級(jí)合作

中級(jí)合作與初級(jí)合作相比，是一種具有戰(zhàn)略性的合作關(guān)系。學(xué)校與企業(yè)之間的合作關(guān)系不僅僅停留在學(xué)生實(shí)習(xí)階段，企業(yè)可參與學(xué)校的教學(xué)管理，學(xué)校也可參與企業(yè)的內(nèi)部管理，并為企業(yè)提供相關(guān)的咨詢(xún)、培訓(xùn)服務(wù)等。在學(xué)校與企業(yè)的中級(jí)合作關(guān)系中，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合成立校企合作教學(xué)模式建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)方法以及學(xué)生評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行指導(dǎo)。中級(jí)合作的合作級(jí)別相對(duì)較高，企業(yè)已經(jīng)滲透到高校教學(xué)管理的諸多方面。

3.高級(jí)合作

高級(jí)合作是一種利益共享的合作關(guān)系。學(xué)校與企業(yè)之間的合作關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，是校企一體化有效實(shí)現(xiàn)。在高級(jí)合作關(guān)系中，企業(yè)可主導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)、可進(jìn)入學(xué)校為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、可在學(xué)校中建立企業(yè)教學(xué)區(qū)與生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)基地等。高級(jí)合作是校企合作中的一種理想關(guān)系，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的高級(jí)合作，應(yīng)用技術(shù)型本科院校應(yīng)對(duì)其教學(xué)管理體系進(jìn)行系統(tǒng)、全面的改革。

二、校企合作辦學(xué)模式下的教學(xué)管理改革內(nèi)容

1.教學(xué)課程管理

在校企合作的辦學(xué)模式下，應(yīng)用技術(shù)型本科院校的課程設(shè)置應(yīng)考慮如下幾方面要求：應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)；校企合作教育模式的特點(diǎn)與人才培養(yǎng)要求；學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求及企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。在課程設(shè)置方面應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：其一，革新課程體系，使課程體系實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的雙體系運(yùn)行；其二，創(chuàng)新課程教材，聘請(qǐng)企業(yè)的管理人才與學(xué)校教師一同革新課程教材，將于企業(yè)管理不相符的教學(xué)內(nèi)容刪掉，并加入與管理實(shí)際相關(guān)的知識(shí)，以保障學(xué)生學(xué)習(xí)到有效的管理知識(shí)與技能；其三，保證教學(xué)安排的連續(xù)性。學(xué)校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)期的實(shí)際需要，安排學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)相關(guān)的課程，將課堂延伸到企業(yè)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的零距離教學(xué)。

2.教學(xué)行政管理

為了更好的實(shí)現(xiàn)校企合作辦學(xué)模式，應(yīng)用技術(shù)型本科院校應(yīng)適時(shí)推行彈性學(xué)分制。彈性學(xué)分制具有較強(qiáng)靈活性，學(xué)校與企業(yè)可以根據(jù)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)要求分批安排學(xué)生在學(xué)校與企業(yè)之間進(jìn)行替換，這種彈性、人性化的學(xué)分制度可使學(xué)校教學(xué)任務(wù)順利完成的同時(shí)保障企業(yè)的連續(xù)運(yùn)作。為了順利實(shí)行彈性學(xué)分制度，應(yīng)用技術(shù)型本科院校應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：其一，具有數(shù)量龐大、水平突出、具有豐富教學(xué)理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐能力的專(zhuān)兼職教師，以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)選修課的需求；其二，構(gòu)建管理能力、協(xié)調(diào)能力突出、適應(yīng)校企合作的教學(xué)管理隊(duì)伍，以適應(yīng)校企合作辦學(xué)模式下的教學(xué)管理；其三，構(gòu)建具有自我管理能力的學(xué)生管理隊(duì)伍，以促進(jìn)校企合作的有效實(shí)現(xiàn)。

3.教學(xué)質(zhì)量管理

校企合作辦學(xué)模式下的教學(xué)質(zhì)量管理內(nèi)涵較為豐富，本文主要強(qiáng)調(diào)高校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與管理?？茖W(xué)、可行、與應(yīng)用技術(shù)型本科院校學(xué)生能力培養(yǎng)相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不僅可正確評(píng)估學(xué)生的職業(yè)能力，且能夠?qū)πＦ蠛献鹘逃慕虒W(xué)管理工作起到規(guī)范與指導(dǎo)作用。應(yīng)用技術(shù)型本科院校建立科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，可從如下幾個(gè)方面入手：其一，改革評(píng)估組織。校企合作辦學(xué)模式并不僅僅是高校的自身獨(dú)立行為，在校企合作開(kāi)展過(guò)程中，企業(yè)已經(jīng)滲透到高校的教學(xué)與管理活動(dòng)中，因此，改革教學(xué)質(zhì)量管理、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系應(yīng)從評(píng)估組織入手；其二，改革考試內(nèi)容。在校企合作的辦學(xué)模式下，學(xué)校的課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等均發(fā)生較大改變，因此，高校應(yīng)改革考試內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)以及工作績(jī)效等做出全面評(píng)價(jià)；其三，改革考試形式。在校企合作辦學(xué)模式下的高?？荚囆问綉?yīng)更加多樣化、豐富化。

三、小結(jié)

我國(guó)高等教育一直存在著重視理論教學(xué)、輕視實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)弊端，致使我國(guó)學(xué)術(shù)性人才與技術(shù)性人才中間出現(xiàn)嚴(yán)重?cái)鄬?。?yīng)用技術(shù)型本科院校是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理與服務(wù)等一線(xiàn)需要的、具有各種實(shí)際技能的應(yīng)用性人才為目標(biāo)的，重視實(shí)踐教育是其重要特征之一。校企合作教學(xué)模式不僅為學(xué)生提供了參與實(shí)踐工作的平臺(tái)，且為企業(yè)節(jié)省了一定人力與物力成本，是學(xué)校與企業(yè)之間的一種雙贏合作模式。應(yīng)用技術(shù)型本科院校應(yīng)繼續(xù)深入開(kāi)展校企合作的辦學(xué)模式，積極進(jìn)行適應(yīng)校企合作辦學(xué)模式的教學(xué)管理改革，以促進(jìn)我國(guó)校企合作辦學(xué)模式的長(zhǎng)足發(fā)展。

［1］茍建華，傅昌鑾.校企合作教育教學(xué)管理的改革探索與實(shí)踐［J］.金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，10（3）：1-4.

［2］賀亮明，葛金平，成強(qiáng).從校企合作的現(xiàn)狀談我國(guó)校企合作的有效機(jī)制［J］.佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2009（10）：40-41.

［3］趙新亮.張彥通.地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型的動(dòng)力機(jī)制與戰(zhàn)略［J］.高校教育管理，2015，2（1）：38.

（作者單位：哈爾濱學(xué)院軟件學(xué)院）