匠心選材 詳略有致

趙洪軍

在法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像竟然沒有手。原來，羅丹是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了其精神和氣質(zhì)。所以，羅丹果斷砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的主題。

雕塑是這樣，寫作文也是如此。要想文章出彩，必須做到文體裁剪特立獨(dú)行，力求令人拍案叫絕。

一、突出材料“三特征”

“真實(shí)”。就是親眼所見、親耳所聞、親身經(jīng)歷、真情實(shí)感。當(dāng)然，要求內(nèi)容真實(shí)，并不排斥材料的合理想象和聯(lián)想。

“典型”。就是最能反映中心思想。

“具體”。就是一定要豐富、周詳，達(dá)到寫具體、寫生動(dòng)的目的。

二、把握選材“三原則”

“切題”。就是要切合文題，符合主題。

如作文《懷想天空》（后有佳作展示），如圍繞題目中“天空”二字，僅僅把住“自然的天空”不放，就事論事，難于寫出新意，寫出精彩。而如果將“自然的天空”和“文化的天空”綰結(jié)在一起，借“長(zhǎng)天”“雁陣”抒寫自己的真切感受，那就相當(dāng)機(jī)智。

“新穎”。就是要“人無我有，人有我新”。

清朝著名詩人袁枚說：“文章當(dāng)自成機(jī)杼，成一家風(fēng)骨，不可寄人籬下?！鼻艘幻娲笸‘?，是寫作的大忌。試著砸破選材的常規(guī)框架：改變一下觀察角度，從孩童的視角來觀察世界，用另類的眼光來審視社會(huì)，讓平凡事靈動(dòng)起來;或者讓故事中的人物交換一個(gè)參與角色，巧妙地張冠李戴，讓普通素材出彩起來;也可以為故事設(shè)置一個(gè)特定背景，讓主題深遠(yuǎn)起來。

如作文《尋找風(fēng)的足跡》（后有佳作展示），“風(fēng)的足跡”，風(fēng)有足？如何尋找？題目就足以吸引讀者眼球;結(jié)構(gòu)上，可以由四季鋪敘，每個(gè)季節(jié)由詩詞美句領(lǐng)起，詩情畫意溢滿文間;寫景上，作文摹寫四季之景以及景中之風(fēng)，從不同的景色之中領(lǐng)悟到人生的真諦。如果僅僅限于自然界的“風(fēng)”，就很難寫出文采。

“別致”。就是要彰顯個(gè)性。

“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳?！保ㄔ脝枴墩撛娙住罚┪恼抡Z句只有自然天成才能萬古常新。寫作時(shí)，只有“大處著眼，小處落墨”，選擇個(gè)性特點(diǎn)鮮明的細(xì)節(jié)材料，才會(huì)收到“以小見大”的效果。

例如優(yōu)秀文章《好奇心》（后有佳作展示），情節(jié)上通過“我”的“好奇”而逐步推進(jìn)，運(yùn)用對(duì)話描寫，巧妙地“解奇”。機(jī)智的構(gòu)思，鮮活的描寫，展現(xiàn)了父愛的深沉，頗具感染力。

三、處理詳略“三技巧”

清人唐彪在《讀書作文譜》中曾指出：“詳略者，要審題之輕重為之，題理輕者宜略，重者宜詳?！币馑际牵鶕?jù)表達(dá)主旨的需要，分清主次，有詳有略，做到繁簡(jiǎn)結(jié)合、疏密相間、錯(cuò)落有致。詳寫，又稱“詳筆”，要用較多的筆墨和篇幅寫充分、寫清楚。記敘文，就要求交代得具體、敘述得完整、描寫得細(xì)膩;議論文，就要求論證充分、全面;說明文，就要求說得清楚明白，重要部分說得更詳細(xì)。略寫，又稱“略筆”，用少量的字?jǐn)?shù)表達(dá)得精當(dāng)簡(jiǎn)略。常用概述、壓縮、刪節(jié)的方法，一語道破，一筆帶過，甚至是一字傳神。

詳與略，看主題需要。

凡與寫作目的關(guān)系特別密切的，能夠突出主題的主要材料、重點(diǎn)材料，要寫得詳盡、具體、集中。次要材料則略寫，同樣為表達(dá)主題、突出中心服務(wù)。

詳寫時(shí)，要濃墨重彩。

例如，《水滸傳》里“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”，寫魯達(dá)的三拳，從味覺寫，從視角寫，從聽覺寫，作了一大串形容，寫出了神韻，而毫無多余之筆。詳寫，要從多角度觀察，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和修辭手法，用墨如潑，寫全寫細(xì)，寫深寫透。這就要求字字推敲，句句斟酌。

略寫，需刪繁就簡(jiǎn)。

《水滸傳》里“林教頭風(fēng)雪山神廟”，寫那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的漫天大雪，只寫了一句“那雪正下得緊”。雖然只一個(gè)“緊”字，卻境界全出，意味無窮，給讀者創(chuàng)造了想象的空間。因此，略寫要求刪繁就簡(jiǎn)，惜墨如金，要求文字更為準(zhǔn)確凝練。

其實(shí)，詳寫和略寫是相對(duì)而言，是相輔相成、相得益彰的，詳要在必要之處，略亦要恰到好處。

總之，要做到“文體裁剪特立獨(dú)行，力求令人拍案叫絕”，要想在寫作上取得高分，我們要根據(jù)表達(dá)中心思想的需要，選取“真實(shí)”“典型”“具體”“切題”“新穎”“別致”的材料，恰當(dāng)處理好祥寫和略寫的關(guān)系。

[例文展示]：

懷想天空

我考試的地點(diǎn)在五樓，透過半開的窗可以看到天空，那蔚藍(lán)又寂寞著的天空。

猶記得兒時(shí)的天空。一群小朋友在蘆葦蕩里捉迷藏，我躲了許久也沒有人發(fā)現(xiàn)。于是，我便躺倒在葦蕩的懷抱中，仰望無盡的天空。突然，空曠的天空中傳來寂寥而又歡快的“啊——啊——”聲。接著，碩大的雁陣便出現(xiàn)在藍(lán)色的畫板上。幾十只大雁“人”字形向南方飛去，廣闊的蒼穹上突然上演一出絕世的舞蹈。然后，一個(gè)“雁陣”接著一個(gè)“雁陣”。我呆在那里，無法動(dòng)彈，直到夜幕徐降，蘆葦蕩的盡頭響起了母親的呼喚聲。

年少的我，并不知這里邊有一種民族文化哀愁。后來，我在古代名篇中，讀到了“雁陣驚寒”，頓時(shí)感到了一種徹骨的詩意。于是，我一次又一次仰望天空，努力尋找大雁的影子。然而，我失落了，它們?cè)絹碓缴?，“雁陣驚寒”般的名篇也很少問世……

是誰偷走了“雁陣”的影子？

又是誰，荒蕪了文化的天空，扼殺了我的詩意的哀愁？

你可以對(duì)我嗤之以鼻、不屑一顧，可是，你知道嗎，當(dāng)我聽到伊能靜的《念奴嬌》時(shí)，心中是怎樣一種徹頭徹尾的悲傷？旋律低劣且置一邊，那一句“羽扇綸（lun）巾”仿佛一把尖刀刺向我的耳膜！我趕緊躲開，塞上耳機(jī)，繼續(xù)聽我的“二泉映月”，我的“春江花月夜”。

我并沒有拒絕現(xiàn)代文明，我也看炒作熾熱的電影。但是，在現(xiàn)代商業(yè)文明的裂縫中，難道不能萌發(fā)一些永恒民族文化的新芽？

那些缺失的情感，丟失的文化，我是多么想把它們的種子找回來，種到人們心中去啊！

我親愛的寂寞的天空，我該如何幫你找回“雁陣”的影子？

前些日子，和七歲的小弟弟一同回鄉(xiāng)。走在兒時(shí)嬉戲過的河邊，心中又是一陣悵惆。天空中突然傳來寂寥的“啊——啊——”聲。我大喜，抬頭卻只見兩只大雁孤零零地飛過。

弟弟搖著我的手問：“哥，那是什么鳥呀？”

我吸了吸鼻子，說：“哥不知道?！蔽也幌敫嬖V他那是大雁呀，因?yàn)檎嬲拇笱悴皇沁@個(gè)樣子的。它們本應(yīng)該三五十個(gè)一群，一會(huì)兒排成“一”字，一會(huì)兒排成“人”字，唱著大風(fēng)之歌，歡快地向南方飛去。

我只得愣在那里，發(fā)了好一陣兒呆，懷想著那曾經(jīng)喧鬧過的天空。

【點(diǎn)評(píng)】切題自然 ?詳略有致

此文構(gòu)思精妙，文筆清新灑脫，充滿詩情畫意。作者圍繞題目中“天空”二字，將“自然的天空”和“文化的天空”綰結(jié)在一起，借“長(zhǎng)天”“雁陣”抒寫自己的真切感受，相當(dāng)熨帖，相當(dāng)機(jī)智。內(nèi)容充實(shí)，詳略得當(dāng)。

尋找風(fēng)的足跡

當(dāng)風(fēng)拂過我的面頰，輕吻著撩起的頭發(fā)時(shí)，我的心正伴著那詩一般的柔情，追尋我前行的足跡?！}記

“等閑識(shí)得東風(fēng)來，萬紫千紅總在春?！?/p>

當(dāng)涼涼的略帶暖意的風(fēng)又綠江南岸時(shí)，我明白，春帶著那惺忪的睡眼姍姍地來臨了。此刻，萬物開始萌動(dòng)，花開了，柳綠了，就連那久違的冰雪也不甘示弱地開始融化了。

萬物復(fù)蘇，迎來姹紫嫣紅的世界，花紅柳綠，博得眾人青睞。辛勤的農(nóng)民正為了一年的豐收而播撒良種，唯有此刻的我不知所措，站在那茫茫原野，獨(dú)守蒼穹，徘徊不前。

無意間，我發(fā)現(xiàn)有一股涼嗖嗖的東西從我耳畔拂過，但轉(zhuǎn)瞬即逝，不過她留下一句耐人尋味的話語：“一年之季在于春，一日之季在于晨?！迸?，是時(shí)候?yàn)樽约旱膶W(xué)業(yè)播種了！

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！?/p>

當(dāng)炙熱的風(fēng)吹過層層麥浪時(shí)，我明白，夏帶著她稻穗的花香，滿腔熱情地來了。此刻，萬物開始躁動(dòng)，稻黃了，瓜熟了，就連那青蛙也不甘寂寞地跳出水面呱呱亂叫。如火如荼，顯示了夏的火辣與激情?？崾铍y耐，影射了人生路上的艱辛與坎坷，也突顯了堅(jiān)強(qiáng)。

猛然間，一股略帶熱意的東西從我旁邊掠過，她停在我身邊，對(duì)我說：“人生旅途的坎坷見證了一個(gè)人的毅力與堅(jiān)強(qiáng)，潮起潮落，才量出了大海的博大，平鋪直敘，只會(huì)使自己的世界暗淡無光，只有量出自己的膽識(shí)，才能越過這道坎?！?/p>

“一年好景君須記，最是橘黃橙綠時(shí)?！?/p>

當(dāng)溫柔的風(fēng)撒下片片金黃時(shí)，我明白秋帶著金色的世界信心十足地來了。此刻，萬物靈動(dòng)，花謝了，果熟了，就連葉子也不甘落后地一片片飄下了。橘黃橙綠，正體現(xiàn)秋的豐腴和多姿;碩果累累，正飽含著人生的一種榮耀，而此刻的我因?yàn)闃I(yè)績(jī)不佳而獨(dú)自在溪畔唉聲嘆氣。

剎那間，一股親切的略帶涼意的東西從我手邊溜過，哦，原來風(fēng)來鼓勵(lì)我了：“莫讓一次的挫折迷失了你的心志，雖然你未能在一個(gè)秋收的季節(jié)滿載而歸，但你卻可以再一次站起來?！?/p>

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?/p>

只有經(jīng)歷了風(fēng)霜的洗禮之后花果才會(huì)溢出別樣的芳香，只有經(jīng)歷了艱辛和坎坷之后的人生，才會(huì)走向成功的巔峰。

風(fēng)飄過，沒有痕跡，沒有蹤影，卻教會(huì)了我人生的真諦，讓我能夠到達(dá)成功的頂點(diǎn)。

尋找風(fēng)的足跡……

【點(diǎn)評(píng)】立意新奇 ?領(lǐng)悟人生

本文亮點(diǎn)有三。首先開篇新，“風(fēng)的足跡”，風(fēng)有足？如何尋找？文題就足以揪住讀者眼球;“風(fēng)拂過面頰，輕吻頭發(fā)時(shí)，還有那詩一般的柔情”，題記語言靈動(dòng)優(yōu)美。其次結(jié)構(gòu)新，春夏秋冬四季鋪敘，每個(gè)季節(jié)皆由詩詞美句領(lǐng)起，詩情畫意溢滿字里行間。再次寫景新，作文摹寫四季之景以及景中之風(fēng)，優(yōu)美、形象、生動(dòng)，從不同的景色之中領(lǐng)悟到人生的真諦。

好奇心

“你爸昨晚看了一夜的足球?！币淮笤鐙寢尵蜕衩氐貙?duì)我說。

“咦，老爸是從來不對(duì)足球正眼相看的，這回怎么……”正思忖著，看到爸爸拖著疲憊的身體“一步一個(gè)腳印”地走下樓。

“爸，昨晚的比賽怎么樣，精彩不？”我打趣地問道。

先是一愣，然后勉強(qiáng)地笑道：“還行，進(jìn)了好幾個(gè)球呢！”

“是哪兩個(gè)隊(duì)?。孔詈竽膫€(gè)隊(duì)贏了？”我追問道。

“好像是……”爸爸顯得有些尷尬?！安缓湍懔牧?，我去上班了?！闭f著急匆匆地出了門。

這其中一定有什么玄機(jī)，我向媽媽打聽，她只是一味地苦笑。沒辦法，只好自己去捉摸，去“偵察”，誰叫我好奇心強(qiáng)呢！

那天晚上，爸媽一進(jìn)房間，我便悄悄溜到門口，期待著答案的揭曉。

“你今晚就別去客廳看電視了，好好睡一覺吧！你都幾天沒合眼了?！眿寢寚Z叨著，我顯得有些激動(dòng)，已經(jīng)進(jìn)入正題了，我暗暗想著，耳朵貼得更近了。

“沒事，我到公司躺了一會(huì)兒，等孩子期末考試過了，我再好好睡一覺?！卑职植换挪幻Φ卣f道。

“咦，這和我考試有什么關(guān)系啊？”我更加好奇，恨不得從門縫鉆進(jìn)去。不行，要沉住氣，不能半途而廢。

很快，爸爸又開口了：“你也知道我那鼾聲，連你都受不了，更不要提孩子了，雖然隔著一道墻，但肯定還是影響他的，這段時(shí)間他的睡眠一定要有保證??！”

我震驚了，所有的好奇全都消失了，有的只是滿臉的淚水。的確，爸爸的鼾聲震耳欲聾，可我早已經(jīng)習(xí)慣了。正發(fā)著呆，聽到腳步聲，我慌忙沖進(jìn)了我的房間。

很快，電視被打開了。依舊是吵鬧的吹呼聲，不過很快就歸于平靜了。我擦干淚水，消失的好奇心又油然而生。我悄悄地推開房門，看見爸爸斜躺在沙發(fā)上，屋里彌漫著濃濃的咖啡味。

“你怎么還沒睡?。俊卑职挚吹搅宋?，語氣中有責(zé)備，然而更多的是關(guān)心。

我沒有回答，只是盯著電視屏幕，依舊是足球賽，依舊是活蹦亂跳的身影，只是沒有聲音。

“快去睡吧，現(xiàn)在已經(jīng)很晚了?！卑职执叽僦?。

“您也早點(diǎn)休息吧，明天還要工作呢?！蔽乙种浦壑械臏I水。

沒有了好奇心，帶著滿心的感動(dòng)，我挪動(dòng)著腳步。

回頭看了一眼屏幕，看著那無聲的畫面，我感受到了爸爸給我無聲的愛！

【點(diǎn)評(píng)】選材真實(shí) ?感悟父愛

這是一篇獲獎(jiǎng)作文。情節(jié)的展開，是通過“我”的“好奇”而逐步推進(jìn)，其間運(yùn)用對(duì)話描寫，巧妙地“解奇”。文末，描寫客廳里觀看足球賽的細(xì)節(jié)，不動(dòng)聲色地表露了作者“好奇”的心路。本文構(gòu)思機(jī)智，描寫鮮活，父愛深沉，頗具感染力。而這些效果的取得，都源自選材真實(shí)。

（作者單位：山東省汶上縣次丘鎮(zhèn)第一中學(xué)）