那一刻，我們就像蒲公英一樣飛走

唐敏

槐花從灰藍的天空飄落，揚揚灑灑一陣花雨，讓人忍不住地心疼。與其說是墜落，倒不如說是倦了的蝶兒翩然滑落。

凄清的夜，空蕩蕩的。抹不掉的墨色就這么大張旗鼓地奪去了白日的一切喧囂，來不及反抗，我們就落入了那張魅惑的網。于是，有一種酸楚的情愫填塞在胸口，久久無法散去。我木然了好久，徘徊了好久，那腦海深處斷斷續(xù)續(xù)的殘損影像，才終于在我下筆前拼湊成了文字。

三年，雖說彈指間，卻是我無法用文字丈量的距離，有著素紙裝載不下的美麗。三年，我少女初長成，也慢慢地成熟了許多。三年來，有無數個電閃雷鳴的夜晚，有無數次淚流滿面的場景?？晌医K究沒有選擇頹廢和沉寂，而是在學習中悄然前行著。我知道，那是因為默默遞來的溫情，老師給予的安慰眼神。

平凡的日子里，我咀嚼著平凡的文字。而有些情感卻不只是平凡的文字所能替代的。面臨著日益迫近的離別，我暗自垂下一行行清淚。記得同學黎說過：“我們是漫天飛舞的蒲公英，那么輕盈，卻又那么固執(zhí)地在離開時留下最美的身影?！笨捎H愛的黎啊，你知道么？蒲公英的無奈更讓我心痛。

放下筆，驀然發(fā)現三年時光竟如此匆匆，自己要用力地呼吸才能將文字繼續(xù)下去。竟然發(fā)現，原來集體里的每一個人都那么鮮明而真切地印到了心底里。同學不只是同學，老師不只是老師，連同班集體也都有了別樣的新意。

閉上雙眼，想要將更多的記憶找尋和翻檢。認真時的你們，生氣時的你們，打鬧時的你們，都一一留在心底成了風景?？晌覅s突然發(fā)現，那些飛滿鴿哨的日子已漸漸遠離，越是用力想越是一無所獲。就這樣，我開始害怕起來，害怕記憶里找不到你們的身影了，害怕未來的時光會沖淡了你們對我的印記。就是這“怕遺忘了彼此”糾纏著我，天亮時隨著深深淺淺的文字化作了一行詩——

如何讓你們遇見我，

在我最美麗的時刻。

我已經化作了蒲公英，

陽光下我慎重地往前飛行，

朵朵都是我對你們的守望。

……

回憶在紙上單薄成行，卻在靈魂里沉淀為了永恒?；绷稚钐帲被ㄗ罱K留下了一具具淡雅的尸體，誰去收斂這一地悲戚？我用這溫柔悲情的文字把過去留戀，把過去深情祭奠。

我在心底里一直念叨著：謝謝了，朋友們，老師們！謝謝了，那間曾留下我身影的教室。是你們，用愛編織了我成長的搖籃，讓我在陽光下幸福地成長著。

教師評語

三年彈指間，離別像刀子一般一點點地割去了曾經擁有的一切。這是一篇抒寫離別的散文，情真意切，韻味十足。作者借用典型的環(huán)境描寫來營造濃濃的離別氛圍，那落花，那夜色，無不彌漫著淡淡的哀愁與傷感。一句“三年，有裝載不下的美麗”輕輕打開了記憶的閘門，將三年點點滴滴的生活做了特寫式呈現，朝夕相處的同學，無限關懷的老師，都成了記憶里的美麗風景。標題富有詩意，情感味濃郁，給人遐想的空間。詩行巧妙切題，一句“我用這溫柔悲情的文字把過去留戀，把過去深情祭奠”，更是將情感推向極致。遣詞用句含蓄凝練，富有詩情畫意。

灰藍的天空，墜落的花雨，初步烘托出離別的心痛，字里行間彌漫著傷感。

墨色、清冷的夜，再次點染出淡淡傷感的心情。

鋪陳記憶里充滿溫情的初中生活，似淡卻濃，流露出心中的幾分不舍，關切主旨。

離別的淚水，散飛而去的蒲公英，一明一暗，切中主旨。

反復詠唱，抒寫心中的依戀與不舍。

回憶中的同學，或認真，或生氣，或打鬧，都成了記憶中不可磨滅的印象，充滿幾多留戀。

用一連串的“害怕”寫出對同學的留戀與不舍。

獨具意蘊的詩行，將情感推向極致;加上幾句直抒胸臆的抒情，使情感噴涌而出，有一種震撼人心的力量。