利用愛心小隊(duì)提升外來務(wù)工人員子女學(xué)業(yè)水平的探索與實(shí)踐

劉宗貴 林馨

隨著南京改革開放不斷深入和城市化進(jìn)程的加快，來自全國各地的外來務(wù)工人員也不斷增加。教育規(guī)劃進(jìn)一步深入，我校作為原城區(qū)的三所老小學(xué)之一，成了江浦街道外來務(wù)工子女集中入學(xué)的學(xué)校。絕大部分外來務(wù)工人員子女由于半途插班、自身的方言較重、家庭文化水平比較低、家庭子女?dāng)?shù)多于兩個(gè)等多方面原因，其成績基本處于班級(jí)的中、下游水平?；诖?，我們提出“愛心小隊(duì)”的概念，開展“如何提高務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)水平？”專題研究，并以“愛心小隊(duì)”為平臺(tái)，利用同伴互助的學(xué)習(xí)方式，遵從“以人為本”的教育理念，使教育過程真正體現(xiàn)出科學(xué)性與人本性的有機(jī)結(jié)合。愛心小隊(duì)所呈現(xiàn)的同伴互助的形式，不僅僅是關(guān)注外來務(wù)工人員子女的學(xué)習(xí)及發(fā)展，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力影響極大。

一、加強(qiáng)愛心小隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)，基奠愛心小隊(duì)活動(dòng)能動(dòng)性

科學(xué)合理劃分、組建愛心小隊(duì)，有助于愛心小隊(duì)從“形式轉(zhuǎn)變”走向“內(nèi)涵提升”，有助于小隊(duì)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，挖掘愛心小隊(duì)最大的潛力，能有效地開展好以愛心小隊(duì)為單位的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.明晰愛心小隊(duì)組隊(duì)原則 愛心小隊(duì)組建是否合理直接影響提高外來務(wù)工子女學(xué)業(yè)水平這一最終目的，可以說愛心小隊(duì)的組隊(duì)原則在整個(gè)愛心小隊(duì)活動(dòng)過程中是重中之重，小隊(duì)內(nèi)人員組成結(jié)構(gòu)是否合理，小隊(duì)間人員各方面水平是否相當(dāng)都是愛心小隊(duì)組隊(duì)時(shí)需要精心考慮的。我校主要是要把班級(jí)學(xué)生按學(xué)習(xí)成績、認(rèn)知水平、智力水平、性格特點(diǎn)、管理能力等方面把學(xué)生分層，由綜合能力最強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任愛心小隊(duì)的隊(duì)長。每個(gè)小隊(duì)安排一名隊(duì)長3名成員，將班級(jí)里的學(xué)業(yè)水平較低的外來務(wù)工子女均衡地安排到各小隊(duì)中去，使每個(gè)小隊(duì)中學(xué)生層次相對(duì)均衡。貼合“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則。

2.明斷愛心小隊(duì)的管理制度 要想發(fā)揮愛心小隊(duì)的作用，必須要讓愛心小隊(duì)管理制度先行，制度制定過程中要考慮到制度的指導(dǎo)作用與督促功能、評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)的可實(shí)施性等，同時(shí)制度制定時(shí)參與面要廣，要得到學(xué)生們的認(rèn)可，充分考慮制度的實(shí)際效用。愛心小隊(duì)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)的是關(guān)注每一個(gè)個(gè)體，關(guān)注團(tuán)體的力量，只有這樣才能擺脫小隊(duì)中以學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生為“代言” 真正將小隊(duì)內(nèi)每一位成員推到主動(dòng)的位置上，提升愛心小隊(duì)全員的積極性，有助愛心小隊(duì)間形成“人人都是管理者，人人都是被管理者”的良好局面。

二、多維活動(dòng)開展，提高愛心小隊(duì)學(xué)習(xí)積極性

1.德育先行 深思致遠(yuǎn)

愛心小隊(duì)學(xué)習(xí)能力就是以愛心小隊(duì)為組織形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。而愛心小隊(duì)成員對(duì)愛心小隊(duì)的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任心和團(tuán)結(jié)奮斗的團(tuán)隊(duì)精神是提高愛心小隊(duì)學(xué)習(xí)能力的前提和基礎(chǔ)。我們結(jié)合晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)，組織以“合作”為主題的班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生搜集、講述有關(guān)合作的格言、典故和切身事例等，談?wù)労献骰顒?dòng)帶來的良好效果，進(jìn)行自我教育，深刻體會(huì)合作的重要性。讓學(xué)生間懂得互相提醒，相互約束，提高了學(xué)生的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)的凝聚力。同時(shí)在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境與班級(jí)的小環(huán)境中，充分利用板報(bào)、展板進(jìn)行以“合作”為主題的文化宣傳，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作精神扎根于學(xué)校 “志”文化的“土壤”之中，引領(lǐng)學(xué)生在從“個(gè)體”走向“集體”，從“他律”走向“自律”的通途中潛行，爭做有志少年。

2.豐富活動(dòng) 搭建平臺(tái)

豐富多彩的活動(dòng)與外來務(wù)工子女的生活融合為一體，在開展各級(jí)各類活動(dòng)時(shí)以愛心小隊(duì)為單位進(jìn)行，一方面更容易組織，另一方面也是利用這些活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)小組的建設(shè)，增加凝聚力。引領(lǐng)愛心小隊(duì)小集體在一年一度班、校、區(qū)、市四級(jí)“讀書節(jié)”，校、區(qū)兩級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、 “藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、校級(jí)演講比賽、勵(lì)志之星評(píng)選等活動(dòng)中“暢游”，愛心小隊(duì)在豐富多彩的活動(dòng)中組織、參與、服務(wù)，在活動(dòng)中做到愛心小隊(duì)人人有事干，事事有人干。小隊(duì)每位成員都在為著自己的愛心小隊(duì)而奮斗，愛心小隊(duì)每位成員真正感受到自身存在的價(jià)值，小隊(duì)間人人都有被肯定的可能，小隊(duì)成員的積極性得到極大的激發(fā)，才會(huì)共同為著小隊(duì)的榮譽(yù)進(jìn)取。

三、多項(xiàng)措施保障，提升愛心小隊(duì)學(xué)習(xí)高效性

1.創(chuàng)建愛心小隊(duì)合作學(xué)習(xí)模式

課堂是學(xué)習(xí)的主要陣地，也是愛心小隊(duì)活動(dòng)的演練場(chǎng)，然而外來務(wù)工子女大部分都很內(nèi)向，習(xí)慣于講座式課堂教學(xué)，不善于在人前發(fā)表意見等等情況使愛心小隊(duì)互動(dòng)合作學(xué)習(xí)因被動(dòng)而失去應(yīng)有的活力與效能。我校根據(jù)每個(gè)學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合外來務(wù)工子女現(xiàn)狀，在愛心小隊(duì)課堂活動(dòng)中采取了一系列的舉措。以語文科學(xué)為例，外來務(wù)工子女在課文閱讀、詞語聽寫、理解課文內(nèi)容、正確美觀的書寫生字等基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方面存在著不小的障礙，針對(duì)這些情況我校要求每節(jié)語文課設(shè)有5分鐘的愛心小隊(duì)幫扶學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并當(dāng)堂檢查小隊(duì)幫扶學(xué)習(xí)效果。如：愛心小隊(duì)幫扶讀課文即在班級(jí)內(nèi)指名讀課文時(shí)，一生讀課文遇到困難，則由其所在愛心小隊(duì)成員優(yōu)先幫扶、糾正，一方面培養(yǎng)幫扶意識(shí)，二來讓愛心小隊(duì)中被幫扶對(duì)象與幫扶者零距離接觸，減輕其自卑心理。同時(shí)，學(xué)校充分利用爭“星”行動(dòng)，促進(jìn)平時(shí)作業(yè)幫扶實(shí)效。

在一系列的爭星行動(dòng)過程中涌現(xiàn)出了“明星組合”、“最佳進(jìn)步小隊(duì)”、“最默契愛心小隊(duì)”、“善合作小隊(duì)”。班級(jí)黑板報(bào)內(nèi)設(shè)立專門的愛心小隊(duì)角，獎(jiǎng)勵(lì)每天表現(xiàn)突出的愛心小隊(duì)。愛心小隊(duì)的榮譽(yù)與每位成員息息相關(guān)，激起每位成員的欲望，讓每位成員從“被動(dòng)”走向“主動(dòng)”，從而提升外來務(wù)工女人員子女學(xué)業(yè)水平乃至班級(jí)里每位學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

2.全員參與 立體管理

班級(jí)里所有科任老師參與到愛心小隊(duì)管理中使之成為一個(gè)立體的管理體系，全方位利用愛心小隊(duì)這一平臺(tái)，調(diào)控課堂紀(jì)律和督促完成學(xué)習(xí)任務(wù)提高愛心小隊(duì)的綜合素質(zhì)，讓我們的外來務(wù)工子女在提高學(xué)業(yè)水平的同時(shí)更積極、更自信、更有責(zé)任感與團(tuán)體意識(shí)這就是一種轉(zhuǎn)變；更勤于思考、更樂于表達(dá)、更會(huì)合作、更有志向這就是一種提升，這就是外來務(wù)工子女終生發(fā)展的最強(qiáng)動(dòng)力。

【作者單位：南京市浦口區(qū)人民小學(xué) 江蘇】