可持續(xù)發(fā)展教學(xué)

吳麗薇（江蘇省丹陽(yáng)市司徒中學(xué)212300）

可持續(xù)發(fā)展教學(xué)

吳麗薇（江蘇省丹陽(yáng)市司徒中學(xué)212300）

中共十七大將科學(xué)發(fā)展觀寫(xiě)進(jìn)了黨章，一時(shí)間無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)班子還是普通的民眾或是我們教育界都在爭(zhēng)相學(xué)習(xí)中央的思想，環(huán)境可持續(xù)很容易理解，以人為本是核心。發(fā)展是硬道理，那么支撐發(fā)展的觀念和方法就是可持續(xù)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要考慮可持續(xù)發(fā)展，學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑但也要考慮可持續(xù)。

前人栽樹(shù)，后人乘涼，這是在夸贊栽樹(shù)的人眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不計(jì)較眼前的得失，因而后人也能得其蔭蔽，對(duì)于學(xué)習(xí)而言，每一個(gè)階段的教師都是學(xué)生成長(zhǎng)的重要組成部分，影響深遠(yuǎn)，所以這就說(shuō)明了作為一名人民教師，我們決計(jì)不能把眼光只放在教好課本僅有的知識(shí)就罷了的層面，活在當(dāng)下做好本職工作固然是我們?cè)撟龅?，可是我們不能忘記教師的職?zé)是育人于真，我們要讓學(xué)生懂得課本文化知識(shí)，也要讓他們學(xué)會(huì)處事，正確、合格地扮演社會(huì)中的適當(dāng)角色，更要讓他們走得更遠(yuǎn)、更好。就拿當(dāng)下的考試而言，我們只把目標(biāo)放在了中考上面而忽略了他們以后的學(xué)習(xí)，那就有點(diǎn)太不厚道了。一味強(qiáng)調(diào)眼前的成敗是一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀，與可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略明顯是抵觸的。

教育對(duì)人類(lèi)的作用功不可滅且一枝獨(dú)秀，這句話(huà)高度強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，這是教育工作者的驕傲也是負(fù)擔(dān)，所謂的“高帽子”讓人不得不去思考，怎樣才能算個(gè)合格的教師，僅僅教好知識(shí)，讓他們順利進(jìn)入理想的高中就夠了嗎？答案很明顯:遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。那么我們又該怎樣實(shí)現(xiàn)教育上的可持續(xù)發(fā)展呢？

根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，我有以下幾個(gè)方面的想法。

一、教師應(yīng)有足夠的責(zé)任心

作為一名初中語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)有足夠的責(zé)任心，責(zé)任是一個(gè)人該做什么和不該做什么事的泛稱(chēng)，各行各業(yè)的人都有屬于他們的行業(yè)職責(zé)，教師更是。因此謹(jǐn)守本分是教師的職責(zé)，我們需要把自己所教所學(xué)的知識(shí)灌輸給我們的學(xué)生，教師是一份良心職業(yè)，這就要求我們憑良心做事，違背良心得過(guò)且過(guò)是缺少師德的表現(xiàn)。當(dāng)我們一味給學(xué)生下標(biāo)準(zhǔn)，定要求的時(shí)候我們就該換位思考，那些是我們?cè)撟龅氖聠幔?/p>

都說(shuō)分?jǐn)?shù)只是衡量一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和接受知識(shí)的能力的標(biāo)準(zhǔn)，可是如果僅僅只憑著分?jǐn)?shù)說(shuō)事，這對(duì)學(xué)生以后的性格培養(yǎng)將是一個(gè)誤區(qū):結(jié)果最重要，過(guò)程并不重要，急功近利想不到以后。這個(gè)誤區(qū)就是違背了可持續(xù)發(fā)展教育的理念，因此在講究教學(xué)方法的年代，我提在第一點(diǎn)的不是方法，而是觀念，思想和價(jià)值觀是一個(gè)人行事的前提，所以講究責(zé)任心比任何的方法層面上的東西都要重要。明德于天下的賢人況且先修其身，我們又怎能不先正其思呢？

二、不放棄任何一名學(xué)生

我們不能放棄任何一名學(xué)生，每一名學(xué)生都值得教師在關(guān)鍵時(shí)刻“拉”他一把。學(xué)生們不知道是非對(duì)錯(cuò)，教師就該給他們樹(shù)立正確的榜樣，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)疑惑，為什么要認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那么多知識(shí)，背那么多詩(shī)詞，根本就用不到生活當(dāng)中去，可是為什么我們還要努力去把那些東西放到我們的大腦中？

例如，某個(gè)學(xué)生曾經(jīng)找我談話(huà)，他很誠(chéng)懇，也很勤奮，可是語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是上不去，他很困惑，他希望得到幫助……一切的問(wèn)題都是學(xué)生們疑惑，想要得到解答的。師者，所以傳道授業(yè)解惑，解答學(xué)生心中的疑問(wèn)就是教師的職業(yè)，學(xué)生們的心理是很復(fù)雜的。所以，我們要不斷去了解學(xué)生心中所想，教育是走心的交流，如果僅僅因?yàn)橐淮蝺纱蔚穆闊?，我們就放棄?duì)學(xué)生的教育，這樣就太不稱(chēng)職了。

三、要時(shí)刻貫徹可持續(xù)的精神

最后，我們必須謹(jǐn)記的是，時(shí)時(shí)刻刻懷抱可持續(xù)的思想。初中是一個(gè)過(guò)渡階段，此時(shí)的教育不是習(xí)慣養(yǎng)成的階段，而是連接著高中和社會(huì)的重任，我們不能把眼光只放在當(dāng)前，不能不對(duì)學(xué)生們的未來(lái)負(fù)責(zé)任，他們?cè)谇髮W(xué)生涯中會(huì)遇到很多教師，我們不求讓他們記住我們很久，最起碼我們要做到不讓自己愧對(duì)自己所面對(duì)的學(xué)生。我們要對(duì)他們未來(lái)負(fù)責(zé)，就該為他們的將來(lái)鋪好路。

堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展是黨章的重要內(nèi)容，是結(jié)合時(shí)代發(fā)展所出來(lái)的產(chǎn)物，我們教師應(yīng)該把新的思想和教育方法帶到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)，可持續(xù)發(fā)展教學(xué)就如那灘活水，正波光粼粼于我們的語(yǔ)文課堂中。

（責(zé)編金東）