淺談中職學(xué)校體育教學(xué)的創(chuàng)新與改革

楊 斌（河北省任丘市職教中心062550）

淺談中職學(xué)校體育教學(xué)的創(chuàng)新與改革

楊 斌（河北省任丘市職教中心062550）

中職學(xué)校體育教學(xué)是整個教育教學(xué)體系的基礎(chǔ)，對于中職學(xué)校學(xué)生身體健康、運(yùn)動素質(zhì)發(fā)展、體育精神構(gòu)建有著重要的意義。當(dāng)前中職學(xué)校體育教學(xué)過程中存在各類傳統(tǒng)問題和新難題，為了加速中職學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展，應(yīng)對中職學(xué)校體育教學(xué)進(jìn)行堅持不懈的創(chuàng)新與改革，根據(jù)中職學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際，以及中職學(xué)校體育教學(xué)中存在的觀念、方式等問題，本文進(jìn)行了中職學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng)新方法的探討與實(shí)踐，希望為中職學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng)新與改革有所幫助和啟迪。

中職學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng)新改革主動性

中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的頒布，標(biāo)志著我國中職體育教學(xué)改革進(jìn)入一個嶄新的發(fā)展階段。針對素質(zhì)教育的要求，為適應(yīng)中職體育教學(xué)改革與發(fā)展的需要，本文提出中職學(xué)校體育教學(xué)改革必須轉(zhuǎn)變體育教學(xué)價值觀，體育教學(xué)應(yīng)突出科學(xué)性、全面性和實(shí)效性。在實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主導(dǎo)地位的基礎(chǔ)上，形成新形式下中職學(xué)校體育教學(xué)的體育鍛煉和自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合體育素質(zhì)全面提升和加強(qiáng)運(yùn)動能力的發(fā)展。

一、中職學(xué)校體育教學(xué)存在的主要問題

（一）體育教師工作熱情不高，敬業(yè)精神有待進(jìn)一步加強(qiáng)

在我國現(xiàn)行教學(xué)體制下，對教師的學(xué)歷要求門檻較高，中職體育教師當(dāng)然也不例外。因此，就我校而言，體育教師學(xué)歷層次較高，都達(dá)到了本科及以上，但教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，沒有形成有序梯隊。職稱結(jié)構(gòu)也不盡合理，高職偏少，甚至沒有。在職稱晉級、評優(yōu)評先等涉及教師切身利益的問題上，往往體育教師受到忽略或不公待遇，極大地挫傷了體育教師的積極性。故而，體育教師參與教學(xué)課改的積極性不高，工作熱情不夠，敬業(yè)精神不強(qiáng)。體育教師教研組織、形式、內(nèi)容只停留在表面上，沒有深入到學(xué)科內(nèi)涵，積極進(jìn)行鉆研、探討，少了努力進(jìn)取的精神，同時缺少學(xué)科帶頭人。

（二）中職學(xué)校體育教學(xué)的目的有待進(jìn)一步明確

在中職體育教學(xué)中，體育教師大多是按照大綱的要求以及教材的內(nèi)容，根據(jù)項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)，按照教學(xué)計劃向?qū)W生傳授知識、技術(shù)、技能。但問題的關(guān)鍵是中職學(xué)校的體育課教學(xué)方向及目標(biāo)是什么,這在整個教學(xué)過程中還依然模糊且不明確。是按照項(xiàng)目特點(diǎn)及要求讓學(xué)生循序漸進(jìn)不斷掌握難新動作，還是讓學(xué)生掌握日常強(qiáng)身健體用的技巧和技能，這些問題，在新課改的要求和倡導(dǎo)下，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，必須加以明確，既要重視學(xué)生體育鍛煉能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，樹立終身體育的觀念，又要加強(qiáng)運(yùn)動技術(shù)的應(yīng)用及提高，但更要側(cè)重前者。

（三）中職學(xué)校學(xué)生對上體育課的態(tài)度消極

在中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的頒布實(shí)施以來，中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)在突出培養(yǎng)實(shí)用技術(shù)人才的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了其他方面的全面培養(yǎng)與發(fā)展，注重了素質(zhì)教育的教學(xué)及效果。上好每一節(jié)體育課，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念已成為當(dāng)務(wù)之急，重中之重。但中職學(xué)校的學(xué)生愛好“體育”（例如喜歡打球與踢足球等），卻對上“體育課”沒有興趣，甚至是消極，缺乏自覺性和主動性。

二、中職學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng)新與改革對策

（一）根據(jù)教學(xué)要求，改革教材內(nèi)容

在大力開展并實(shí)施素質(zhì)教育的今天，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在體育項(xiàng)目和課時搭配上不能簡單化，而是要滿足學(xué)生對體育的各種不同的特殊需要。特別要增加校本教材，采用新穎、貼近實(shí)際的體育教學(xué)內(nèi)容，摒棄陳舊、乏味的傳統(tǒng)知識內(nèi)容，激發(fā)并調(diào)動學(xué)生強(qiáng)健身體和終身體育的思想。現(xiàn)在很多中職學(xué)校都開設(shè)了會計電算化專業(yè)，這專業(yè)性質(zhì)決定了將來工作的方式以低頭含胸、長期伏案為主，在工作中，精神會處于高度緊張狀態(tài)。因此，在體育教學(xué)中開設(shè)有針對性的鍛煉項(xiàng)目，如韻律操、健身操等，幫助學(xué)生塑造強(qiáng)健的體型，確立健康的心理，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（二）采取新穎靈活教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

興趣是最好的老師，中職學(xué)校的學(xué)生活潑好動，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對差一些，因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上好體育課的關(guān)鍵之一。在教學(xué)過程中，教師語言風(fēng)趣幽默，生動形象，并根據(jù)課堂實(shí)際，采取靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性。另外，可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采取競賽性、多樣化的教學(xué)手段，領(lǐng)會并加深知識的學(xué)習(xí)和技能的掌握，從而取得良好的教學(xué)效果。總之，豐富多彩教學(xué)內(nèi)容與形式，新穎多變的教學(xué)方法與手段，可以使教學(xué)過程充滿吸引力，進(jìn)而提高學(xué)生體育鍛煉的積極性。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中重視體育游戲的運(yùn)用。體育游戲的競爭和對抗因素較多，學(xué)生興趣性高，參與性強(qiáng)。在體育游戲中強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守規(guī)則和道德規(guī)范，要求學(xué)生有高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度。這樣，有利于全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和競爭意識。健康游戲活動可全面提高身體素質(zhì)和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，健全體魄，增進(jìn)身心健康。

三、多舉措并舉，提高教師素質(zhì)

（一）努力提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)體育教師的人格魅力

傳道者必須聞道在先，塑造他人靈魂的人，自身必須有高尚的靈魂。教師的一言一行，舉手投足無不影響著學(xué)生。教師要尊重學(xué)生的自尊心，要利用一切機(jī)會鼓勵學(xué)生參與競爭，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過自我選擇、自我學(xué)習(xí)、自我管理達(dá)到自我補(bǔ)充、自我完善、自我提高的目的。

（二）學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，積極推進(jìn)體育教學(xué)改革

目前，為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，國家正在大力實(shí)施素質(zhì)教育。因此，教師個人綜合素質(zhì)的完善，教師群體素質(zhì)的提高也是中職學(xué)校走出特色之路的關(guān)鍵，看輕功名利祿，看重學(xué)校的發(fā)展，看重學(xué)生的將來。體育教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，透徹理解并掌握新課程改革的教育思想，積極進(jìn)取，根據(jù)職業(yè)教育的特色和學(xué)生的特點(diǎn)，努力探索體育教學(xué)改革之路，多學(xué)習(xí)、多思考，勇爭體育教學(xué)改革的先行者、開拓者。

（三）完善知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)教育能力

體育教師需要具備一定的心理學(xué)、教育學(xué)知識，針對不同個性的學(xué)生采用不同的方式方法進(jìn)行溝通疏導(dǎo)和教育。更需要具有扎實(shí)的專業(yè)知識，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)，準(zhǔn)確評價學(xué)生掌握的程度并根據(jù)實(shí)際適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，采用積極有效的手段，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念，因此，教師較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和良好的職業(yè)道德，是建立密切的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，更是提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要條件。

總之，改革是出路，創(chuàng)新是發(fā)展。中職學(xué)校體育教師在新時期教學(xué)創(chuàng)新改革的進(jìn)程中，重任在肩，任重道遠(yuǎn)。雖然在創(chuàng)新與改革體育教學(xué)中會出現(xiàn)一些問題，但不會影響體育教學(xué)改革的進(jìn)行決心與信念，中職體育教師要正視新時期體育創(chuàng)新與改革的挑戰(zhàn)，要有強(qiáng)烈的緊迫感，使命感，不斷更新觀念，積極探索創(chuàng)新，勇于進(jìn)行改革，完善教學(xué)方法，努力提高自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而推動中職體育教學(xué)的有效創(chuàng)新與改革，為中職體育教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

[1]滕子敬.學(xué)校體育研究與探索.北京體育大學(xué)出版社，2004.

[2]曲宗湖，楊文軒.學(xué)校體育教學(xué)探索.人民體育出版社，2002.

[3]張子沙.體育教育心理學(xué).北京警官教育出版社，1998.

[4]郭建昆，曹淑忠.淺談新課標(biāo)下的體育教學(xué)改革.教育導(dǎo)刊，2007

[5]連錦濱.淺談中職體育教學(xué)存在的問題與對策.南昌教育學(xué)院學(xué)報，2012（3）.

（責(zé)編金東）