淺談電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及建議

孫玉玲 南京工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

淺談電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及建議

孫玉玲 南京工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

隨著電子商務(wù)的全球化程度越來(lái)越高，企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求也越來(lái)越高。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須具備一定的國(guó)際視野以及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的能力。本文針對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式兩個(gè)方面進(jìn)行分析，從而提出了針對(duì)性的解決方法。

電子商務(wù) 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) 教學(xué)

一、引言

近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷更新，電子商務(wù)得到迅猛發(fā)展。各行各業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)，網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)策劃，網(wǎng)絡(luò)編輯，網(wǎng)絡(luò)推廣等各種電子商務(wù)人才的需求日益增多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為2014年以來(lái)各行業(yè)中人才需求最大的行業(yè)之一。與此同時(shí)，電子商務(wù)的全球化特征，使得企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)技能的要求也越來(lái)越高。對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，在學(xué)好電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，必須具備一定的國(guó)際視野，具備熟練應(yīng)用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的能力，才能更好的滿(mǎn)足企業(yè)需求。因此，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的開(kāi)設(shè)具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題

（一）教材內(nèi)容比較陳舊，無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需求

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課之一。與大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不同，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)更強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的實(shí)用性。通過(guò)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本專(zhuān)業(yè)詞匯及常用的新詞匯；能閱讀、理解和翻譯英文專(zhuān)業(yè)文章，并能總結(jié)出所讀文章的大意和抓住重要的細(xì)節(jié)及相關(guān)數(shù)據(jù)；能用英文按要求寫(xiě)出專(zhuān)業(yè)應(yīng)用文；能初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)溝通的能力（如用英語(yǔ)介紹產(chǎn)品；與外商進(jìn)行技術(shù)交流、技術(shù)談判；用商業(yè)信函進(jìn)行技術(shù)溝通等）。

為了實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)要求，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材的內(nèi)容必須豐富，既包含電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，也需要包含各種專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)技能的知識(shí)。而目前的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材無(wú)法滿(mǎn)足這樣的教學(xué)需求。一方面，現(xiàn)有的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材的內(nèi)容體系比較單一，質(zhì)量層次不齊。較多的教材是對(duì)電子商務(wù)類(lèi)文章的羅列，所選的文章比較陳舊，無(wú)法反映電子商務(wù)領(lǐng)域的最新發(fā)展?fàn)顩r。另一方面，現(xiàn)有的教材內(nèi)容編排存在一定不足，對(duì)于相關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯重視不夠。課后的詞匯是一般性詞匯，按照大學(xué)英語(yǔ)的形式進(jìn)行編排，既有形容詞，也有介詞，或副詞等，幾乎沒(méi)有涉及電子商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)詞匯，不利于學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)模式比較單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

與其他專(zhuān)業(yè)課程相比，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)接觸更為緊密，具有更強(qiáng)的應(yīng)用性，要求學(xué)生及時(shí)把所學(xué)的詞匯化為己用。例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)上支付的相關(guān)內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)詞匯后，學(xué)生應(yīng)能夠馬上運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)詞匯和語(yǔ)法去了解該領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)以致用。而目前課堂教學(xué)大部分仍以傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)為主。一方面，學(xué)生成為受體，在課堂上被動(dòng)接受大量知識(shí)，缺乏積極主動(dòng)型和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)積極性大大降低。另一方面，教學(xué)模式單一，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)和交流。在灌輸式教學(xué)中，教師往往以一種固定的模式來(lái)傳授原本豐富多彩的知識(shí)，無(wú)法關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致教和學(xué)脫節(jié)。

三、解決對(duì)策

（一）以需帶學(xué)，教學(xué)內(nèi)容豐富化。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)生既需要了解國(guó)內(nèi)外電子商務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)，又需具備一定的學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，可以從兩個(gè)方面補(bǔ)充課外知識(shí)：一是補(bǔ)充各類(lèi)電子商務(wù)領(lǐng)域的期刊論文和新聞報(bào)道，讓學(xué)生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外的電子商務(wù)發(fā)展動(dòng)態(tài)。例如，在講解相應(yīng)章節(jié)時(shí)，可以選取與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的期刊論文或網(wǎng)絡(luò)文章，作為課堂教學(xué)輔助材料。二是適當(dāng)補(bǔ)充科技英語(yǔ)的寫(xiě)作，翻譯技巧方面的內(nèi)容，例如專(zhuān)業(yè)詞匯的記憶技巧，長(zhǎng)句的翻譯技巧，求職信的寫(xiě)作技巧等。提高學(xué)生的學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力和電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。

充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)補(bǔ)充教材與相應(yīng)內(nèi)容的相關(guān)視頻和音頻。例如在講授網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)這部分內(nèi)容時(shí)，可以登陸外國(guó)電子商務(wù)網(wǎng)站，如Ebay，Amazon等，請(qǐng)學(xué)生分析網(wǎng)站中各個(gè)欄目的內(nèi)容，借此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)詞匯的理解和應(yīng)用，同時(shí)也可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解電子商務(wù)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。

（二）以行帶學(xué)，教學(xué)方式多元化。

在教學(xué)過(guò)程中，綜合運(yùn)用參與式教學(xué)和任務(wù)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。參與式教學(xué)，是指教師在教授教材內(nèi)容之前，布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)。學(xué)生需要把課文中的關(guān)鍵詞進(jìn)行提煉，并列舉與該關(guān)鍵詞詞義類(lèi)似的詞，進(jìn)行詞義比較和分析。任務(wù)式教學(xué)，是指教師根據(jù)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，選取與近期電子商務(wù)發(fā)展相關(guān)的熱門(mén)主題，讓學(xué)生圍繞這一主題，查詢(xún)?cè)撝黝}方向的論文，分析其發(fā)展趨勢(shì)和研究熱點(diǎn)，并對(duì)該主題的關(guān)鍵詞和研究趨勢(shì)進(jìn)行分析和總結(jié)。并要求學(xué)生用ppt的形式對(duì)自己的研究成果進(jìn)行展示。學(xué)生通過(guò)查閱資料和整理資料的過(guò)程，既可以加深對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解，也可以提高自身的英語(yǔ)表達(dá)能力。

［1］何岑飛.專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)精確教學(xué)策略探討—基于商務(wù)英語(yǔ)信息庫(kù)的精確教學(xué)管理模式［J］.大學(xué)英語(yǔ)，2011，8（1）：223-227

［2］王文娟，賀琪. 信息管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式研究［J］. 考試周刊，2015，（14）: 73-74

［3］吳超.高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)改革的探索［J］. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014，（10）:34-34

［4］劉興波. 關(guān)于專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)改革的思考——以公共管理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)為例［J］.大學(xué)教育，2013，（11）: 106-108

孫玉玲，南京工業(yè)大學(xué)副教授。

教育部人文社科青年基金項(xiàng)目（12YJC630180）。