談裝備“型號(hào)群”專業(yè)理論教學(xué)教員隊(duì)伍建設(shè)

劉麗英 第二炮兵工程大學(xué)士官學(xué)院

談裝備“型號(hào)群”專業(yè)理論教學(xué)教員隊(duì)伍建設(shè)

劉麗英 第二炮兵工程大學(xué)士官學(xué)院

從事專業(yè)部分教員教學(xué)基本功扎實(shí)，缺乏必要的專業(yè)訓(xùn)練；也有教員專業(yè)理論水平有一定程度的欠缺等因素的影響，必須多方式培養(yǎng)專業(yè)理論教學(xué)的教員隊(duì)伍。

專業(yè)理論教學(xué) 教學(xué)資源 裝備型號(hào)教學(xué)

一、選用裝備“型號(hào)群”專業(yè)理論教學(xué)教員的原則和方式

（一）選用原則

一要突出“專業(yè)性”。從長(zhǎng)期受益的角度著想，可以選用所學(xué)裝備型號(hào)和專業(yè)對(duì)口的初職教員，他們多數(shù)是剛從院校畢業(yè)，在院校所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)記憶較深，從事裝備專業(yè)教學(xué)過(guò)程中可以挖掘他們的潛力，把所學(xué)理論更快的運(yùn)用教學(xué)，節(jié)約培養(yǎng)教員成本、加快教員成才速度。

二要突出“復(fù)合性”?？梢赃x用多年從事裝備型號(hào)教學(xué)的中高職教員，有這樣一些教學(xué)基本功扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)管理能力強(qiáng)的教員隊(duì)伍，對(duì)裝備“型號(hào)群”的認(rèn)識(shí)和教學(xué)思路有獨(dú)特的方式方法，擔(dān)任重點(diǎn)課程的授課任務(wù)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)中起重要支撐作用。

三要突出“職業(yè)性”。多年來(lái)愛(ài)崗敬業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)是衡量人對(duì)工作態(tài)度最基本標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)更應(yīng)該對(duì)從事“型號(hào)群”的教員，他們對(duì)職業(yè)理念的認(rèn)識(shí)在行為和語(yǔ)言上的表現(xiàn)，將直接影響到教學(xué)質(zhì)量，因此選用有責(zé)任心和進(jìn)取心強(qiáng)、熱愛(ài)本職的教員充實(shí)教學(xué)隊(duì)伍。

（二）選用方式

一是從軍隊(duì)院校畢業(yè)學(xué)員中直接引入。把軍隊(duì)院校培養(yǎng)的相關(guān)專業(yè)畢業(yè)學(xué)員進(jìn)行定向分配，他們是軍隊(duì)建設(shè)中的新鮮血液，在軍隊(duì)院校進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)，具有了深層次的教育基礎(chǔ)理論，并且有一定裝備專業(yè)理論知識(shí)，按照軍隊(duì)院校教學(xué)需求，畢業(yè)前要進(jìn)行裝備相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，接觸過(guò)專業(yè)任職培訓(xùn)，有一定的專業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，適應(yīng)裝專業(yè)理論教學(xué)較快。

二是從地方高校畢業(yè)學(xué)生中間接引入。有兩種渠道：一是根據(jù)國(guó)防建設(shè)需要，每年在地方高等院校進(jìn)行國(guó)防生定向培養(yǎng)，其中有些是與裝備類專業(yè)相近或相似專業(yè)，這些國(guó)防生完成學(xué)業(yè)后直接進(jìn)行輸送到部隊(duì)，經(jīng)過(guò)部隊(duì)半年的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，從事軍隊(duì)不同的崗位；另一種是經(jīng)過(guò)軍隊(duì)政治部門(mén)的審核，條件符合要求，從地方應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生中直接簽約到部隊(duì)，把一部分高素質(zhì)的熱血青年吸納到部隊(duì)來(lái)。這些地方招收的教員，他們綜合素質(zhì)好、知識(shí)層次高、有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心，自愿獻(xiàn)身國(guó)防，適合充實(shí)裝備“型號(hào)群”專業(yè)理論教學(xué)教員隊(duì)伍。

三是從本單位內(nèi)部相近專業(yè)教員調(diào)動(dòng)。按教學(xué)的實(shí)際需求，從單位內(nèi)部吸收相關(guān)的基礎(chǔ)課教員，他們多年從事基礎(chǔ)課教學(xué)，熟悉裝備專業(yè)教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)需求，接受專業(yè)理論知識(shí)較快，對(duì)裝備專業(yè)的認(rèn)識(shí)較深，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路較快，只需跟蹤教學(xué)就可以從事裝備“型號(hào)群”專業(yè)理論教學(xué)教員隊(duì)伍。

二、針對(duì)“型號(hào)群”專業(yè)理論教學(xué)，培養(yǎng)過(guò)硬的教員隊(duì)伍

（一）分層次培養(yǎng)教員

對(duì)于新分配和初級(jí)職稱的教員培養(yǎng)，著重從教學(xué)基本功方面的培養(yǎng)。首先要從教學(xué)理念上接受教員的職責(zé)，認(rèn)真鉆研培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)基本教學(xué)多媒體課件的制作、構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)方案；其次要進(jìn)行重點(diǎn)幫帶，解決盲目摸索中出現(xiàn)彎路，選擇教研室內(nèi)一名優(yōu)秀教員作為幫帶人，作為被幫帶人從輔導(dǎo)教員做起，跟蹤聽(tīng)課、課程輔導(dǎo)、任職技能訓(xùn)練，漸漸融入裝備專業(yè)教學(xué)；最后通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)檢查教學(xué)基本功，可由教研室為單位，下達(dá)課目，準(zhǔn)備一堂精品課，組織實(shí)施中，通過(guò)試講摸透該教員的基本授課情況，點(diǎn)評(píng)以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，對(duì)下一步的教學(xué)提出更高的要求，也可以通過(guò)參加教學(xué)競(jìng)賽，在考驗(yàn)中提高教學(xué)基本功，加速成為一名合格的教員，為“型號(hào)群”專業(yè)理論教學(xué)儲(chǔ)備后備力量。

對(duì)于中高職稱教員的培養(yǎng)，著重以提升教學(xué)質(zhì)量，深層次擴(kuò)展專業(yè)理論，在“型號(hào)群”專業(yè)理論教學(xué)中起帶頭作用。他們通過(guò)參加教學(xué)競(jìng)賽，不斷磨練自己，鞏固教學(xué)功，提升功力；通過(guò)外派教員到部隊(duì)基層、工廠跟蹤裝備型號(hào)的升級(jí)和定型、觀摩實(shí)驗(yàn)，也可進(jìn)行不同崗位的代職或進(jìn)修，學(xué)習(xí)新知識(shí)，擴(kuò)展和豐富教學(xué)內(nèi)容；通過(guò)在實(shí)訓(xùn)中擔(dān)任主要角色，鍛煉獨(dú)立承擔(dān)任務(wù)能力。

（二）合理發(fā)揮高學(xué)歷的教員才能

近年來(lái)，博士、碩士研究生等高學(xué)歷的人才，也加入到“型號(hào)群”專業(yè)理論教學(xué)教員隊(duì)伍中，他們明顯的優(yōu)勢(shì)是：聰明好學(xué)、文化功底深、會(huì)熟練使用程序軟件；缺點(diǎn)也很明顯，主要是教齡較短，對(duì)“型號(hào)群”專業(yè)研究不太深，因此為取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮在教學(xué)、科研中作用，采用先從專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)，慢慢過(guò)渡到裝備“型號(hào)群”教學(xué)中來(lái)，以科研學(xué)術(shù)活動(dòng)帶動(dòng)教研室的全面建設(shè)。

三、結(jié)合“型號(hào)群”專業(yè)理論教學(xué)，積極開(kāi)展科研學(xué)術(shù)工作

（一）“型號(hào)群”專業(yè)理論的梳理，撰寫(xiě)專業(yè)論文

“型號(hào)群”的教學(xué)中，以講授一種裝備型號(hào)為主，擴(kuò)散相似型號(hào)的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)過(guò)程中，要求任課教員對(duì)型號(hào)的互通性和異樣性都要準(zhǔn)確地把握，因此從事教學(xué)中，要從注重積累教學(xué)資源、匯總教學(xué)日志、梳理教學(xué)心得等方面下功夫，具體從標(biāo)志符號(hào)、電路走向、儀器儀表位置、系統(tǒng)設(shè)備組成、器材面板組成等諸多方面，進(jìn)行積累教學(xué)財(cái)富，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)撰寫(xiě)專業(yè)論文的形式，推廣教學(xué)方式方法，讓下一步從事“型號(hào)群”教學(xué)的教員受益，縮短他們向“型號(hào)群”教學(xué)的步伐，培養(yǎng)更多從事該方面教學(xué)的教員。

（二）開(kāi)發(fā)或研制互通的、適應(yīng)裝備“型號(hào)群”的模擬器材

就某一種已經(jīng)研制的裝備型號(hào)模擬器材而言，該裝備系列在不斷的發(fā)展，一種新型號(hào)出現(xiàn)時(shí)，就要淘汰另一種，裝備間各有各的獨(dú)立性，互不通用，浪費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力，為解決這一問(wèn)題，建議研制一套模擬器材適用于裝備“型號(hào)群”，硬件上的不同、由軟件來(lái)彌補(bǔ)，利用軟件控制實(shí)現(xiàn)相關(guān)的原理和現(xiàn)象，它有復(fù)合型的面板結(jié)構(gòu)、多種型號(hào)并存的軟件程序控制，鍛煉教員的科研開(kāi)發(fā)能力、動(dòng)手能力、硬件和軟件的制作能力，培養(yǎng)一支新型的教員隊(duì)伍。

裝備在不斷發(fā)展過(guò)程中，更是需要加強(qiáng)院校專業(yè)教員隊(duì)伍的建設(shè)，更需要高素質(zhì)人才知識(shí)和能力的不斷跟進(jìn)，更需要多渠道的吸納人才。