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      服裝色彩在人物色彩診斷教學(xué)中的實踐運用

      2015-07-13 05:14:39湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院視覺藝術(shù)學(xué)院410100
      大眾文藝 2015年18期
      關(guān)鍵詞:基調(diào)膚色粉色

      肖 慧 (湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院視覺藝術(shù)學(xué)院 410100)

      服裝色彩在人物色彩診斷教學(xué)中的實踐運用

      肖 慧 (湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院視覺藝術(shù)學(xué)院 410100)

      服裝色彩最終應(yīng)用是以人為本的,是為滿足人的審美而誕生并創(chuàng)造的。人物色彩診斷課程是一門與人打交道的學(xué)科,在對人的審美感的構(gòu)建過程中,對人本體的考慮,是服裝色彩與人物四季色彩診斷的首要命題。本文從課堂實踐教學(xué)思考出發(fā),試圖建立人物本體形象與服裝色彩的造型搭配。

      服裝色彩;人物整體造型;膚色;發(fā)色

      一、服裝色彩與人物色彩診斷的關(guān)系

      服裝與人物色彩診斷的最終服務(wù)對象都是人,然而人物色彩診斷又與其他藝術(shù)迥然不同,它要受人體自然條件這個定型對象的束縛,是為滿足人的審美需求而衍生出來的。

      服裝色彩不是孤立存在的,服裝色彩的選擇不能忽略人物的膚色特征,這是服裝色彩設(shè)計與搭配的重要依據(jù)。膚色在人體色中所占比例最大,是人物色彩診斷參照的關(guān)鍵。人物色彩診斷教學(xué)的基本理論是著名的四季色彩理論,它是由美國“第一色彩夫人”卡洛爾·杰克遜女士在瑞士色彩學(xué)家約翰內(nèi)斯·伊頓的“主觀色彩特征”啟示下發(fā)明的。該理論體系于1998年由色彩顧問于西蔓女士引入中國,并研制成適合亞洲人的顏色體系。

      四季色彩理論把我們常見的顏色進行季型和冷暖基調(diào)的劃分,大致可分成四個季型,分別命名為“春”“夏”“秋”“冬”。春季、秋季為暖基調(diào),夏季、冬季為冷基調(diào)。每個季型都包含有五塊診斷色布——“粉”“黃”、“紅”“綠”“藍(lán)”,雖然命名相同但各個季節(jié)的顏色大有區(qū)別,以粉色為例,春季是淺柔的鮭肉粉色,夏季是偏冷的淡藍(lán)粉色,秋季是深桃粉色,冬季是深紫粉色。在上人物色彩診斷課程之前經(jīng)常會有學(xué)生或身邊的朋友在交談中提到:我不適合綠色或某種顏色的衣服,其實這種觀點是不夠準(zhǔn)確的,因為在四季色彩理論中,沒有難看的、不適合的顏色,只有不適合自己的季型,關(guān)鍵是看它如何選擇和搭配使用。換句話說你可能不適合春天的亮黃綠色,那夏季的淺正綠色,秋季的苔綠色、冬季的正綠色這幾個季型中總有一種綠色是適合你的膚色的。服裝色彩對人體膚色能起到粉飾的效果,不僅能改善膚色的深淺感觀度,而且常常能帶來耳目一新的的視覺效果。在色彩診斷教學(xué)中,學(xué)生能清楚的從診斷過程中看到,不同的膚色搭配,適合膚色的服裝色彩讓被測試者顯得膚色清透均勻,健康光亮,斑點、黑眼圈、痘痘等瑕疵被淡化,青春活力。相反,不適合的服裝色彩所映襯的膚色讓人感覺面色斑駁,晦暗無生機,光點散亂甚至無精打采。顯而易見,只要學(xué)生在課程中正確認(rèn)識不同的膚色特性,合理地搭配好服裝色彩,就能展現(xiàn)人物最佳的視覺效果。

      二、人體膚色與服裝色彩

      1.膚色明度與服裝色彩

      膚色的明度通俗來說就是我們印象中一個人膚色白皙或者黝黑。在人物色彩診斷教學(xué)中教師首先要引導(dǎo)學(xué)生考慮的關(guān)鍵是服裝的用色能否與膚色搭配,比如很多身材偏胖的人和對黑色有偏好的人,認(rèn)為黑色服裝具有視覺收縮性,能讓人顯得苗條,但殊不知黑色是冬季型人的專屬色,其他季型的人很難駕馭,堅持穿黑色服裝會使人產(chǎn)生精神不佳甚至病態(tài)的感覺。這時,教師可以建議學(xué)生根據(jù)被設(shè)計者所屬膚色特征及季型,用其他深色,比如深棕色、普藍(lán)色來代替黑色,同樣具有修飾身形和膚色的效果。

      2.膚色色相與服裝色彩

      亞洲人的皮膚色相主要集中在黃色和紅色相的區(qū)域,不同色相膚色搭配的服裝色彩自然不同,可以把服裝色彩歸為冷暖2個不同的色彩群,在人物色彩診斷教學(xué)中教師通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)四季20色布,熟練的掌握冷暖基調(diào)色布適合的膚色,讓服裝釋放不同的色彩情感,美化人的形象和氣質(zhì)內(nèi)涵。

      3.膚色冷暖與服裝色彩

      膚色冷暖色調(diào)區(qū)別于色彩學(xué)上的冷暖色調(diào),教師在人物色彩診斷的教學(xué)示范中需要清晰的講授膚色冷暖色調(diào)的劃分,讓學(xué)生明確的認(rèn)知在同一色相中還存在冷暖的區(qū)分。以紅顏色舉例,紅色在美學(xué)的色彩構(gòu)成中是絕對的暖色調(diào),但在人物色彩診斷的概念中,膚色就既有冷基調(diào)的玫瑰紅、藍(lán)紅,亦有暖基調(diào)的桔紅、鐵銹紅。藍(lán)色也不例外,既有冷基調(diào)的天藍(lán)、皇家藍(lán)、也有暖基調(diào)的鳧藍(lán)、綠松石藍(lán)。在運用服裝色彩進行人物造型設(shè)計時,如果搭配了與膚色基調(diào)相反色調(diào)的服裝時,人就會顯得膚質(zhì)粗糙、面色不健康,眼袋、斑點等瑕疵變得更明顯。

      三、服裝色彩在人物色彩診斷中的搭配應(yīng)用

      人物色彩診斷就如同畫家在一幅油畫創(chuàng)作作品中思考如何搭配色彩才能展現(xiàn)絕佳的視覺效果一般,服裝色彩只有搭配了適合的膚色才能產(chǎn)生質(zhì)的美感。不同的膚色特征是我們研究服裝色彩的前提。

      1.春季型膚色的服裝色彩搭配技巧

      春季型人的膚質(zhì)輕薄,膚色細(xì)膩白皙通透,加上自然的紅暈,面部成淡色調(diào),整體感覺年輕、有朝氣;因此,在教師在教學(xué)中應(yīng)該強調(diào)適合春季型人的服飾用色是淺淡、鮮明的暖基調(diào)色彩群。例如,桃紅、象牙色、黃綠色等色彩給人以撲面而來的春意和愉悅。春季型膚色的服裝色彩群里沒有黑色,但可以用藍(lán)色或棕色來代替。學(xué)生在進行服裝搭配時一定要遵循色彩診斷原則,以輕淺明亮的服裝用色為主。忌用藏藍(lán)色、藍(lán)灰色,可以選擇有光澤感的藍(lán)色,如淺水藍(lán)、海軍藍(lán)等,搭配黃色系;也可以將淺暖灰、中暖灰與桃粉色、淺水藍(lán)色、奶換色相配,展現(xiàn)春季型人自信完美、俏麗迷人。

      2.夏季型膚色的服裝色彩搭配技巧

      夏季型人給人溫柔、親切的感覺,膚色偏冷色調(diào),表象為米白色、發(fā)灰的駝色或健康的小麥色,膚質(zhì)細(xì)膩輕盈,臉頰易出現(xiàn)淡粉色紅暈。適合的服裝用色為輕柔、淡雅的冷基調(diào)色彩群。在用色時一定要以清新雅致為主。夏季型人不適合黑色、藏藍(lán)色,可以用藍(lán)灰色、深酒紅、紫羅蘭這些較深的色彩替代。忌用黃色及棕色。藍(lán)色和藍(lán)灰色是夏季人最適合的服裝色彩之一,讓人聯(lián)想到碧藍(lán)如海的天空,給人高雅恬靜的感覺。乳白色、粉嘩嘰、淺藍(lán)色、淡粉色、淺葡萄紫、薰衣草紫色等淺淡的色彩都是夏季型人的毛衫、襯衫、夏季吊帶背心和太陽裙的理想用色。

      3.秋季型膚色的服裝色彩搭配技巧

      秋季型人膚色高、中、低明度均有,膚質(zhì)厚重,膚色呈現(xiàn)不同明度的象牙色或褐色。給人成熟穩(wěn)重的感覺,適合濃郁、渾厚的暖基調(diào)色彩群。秋季型人最適合以金黃色調(diào)為底調(diào)的色彩,不適合黑色、藏藍(lán)色和純白色。學(xué)生在色彩診斷搭配練習(xí)時可以選用深棕色、咖啡色和橄欖綠來取代黑色和藏藍(lán)色,用牡蠣色代替純白色來做秋季型人職業(yè)裝、風(fēng)衣、大衣的顏色。棕色、金色和苔綠色是秋季型人的最佳代表色。可將他們自信與高雅的氣質(zhì)烘托到極致。

      4.冬季型膚色的服裝色彩搭配技巧

      冬季型人膚色以高明度居多,膚質(zhì)偏厚、膚色一般為青白色或黃褐色,給人個性分明,龍眉大眼的感覺。學(xué)生應(yīng)該掌握冬季人型的服裝色彩跨度最大,適合強烈、飽和的冷基調(diào)色彩群和無色彩。純白色、黑色、藏藍(lán)色、冰色系等都是冬季型人的專屬色。正綠、熱粉、正藍(lán)、檸檬黃等色感活躍、難于駕馭的顏色用在冬季型人的服裝上,顯得冷艷神秘,魅力十足。

      服裝色彩作為人物色彩診斷完美搭配的映現(xiàn),既可補充和修飾人物膚色,又可烘托人物的氣質(zhì)形象。學(xué)生在人物色彩診斷實訓(xùn)中一定要根據(jù)不同設(shè)計對象的客觀條件,對服裝色彩進行合理的搭配,遵循四季色彩理論基本原則,充分了解人體膚色的特性,才能讓服裝色彩服務(wù)于人物整體造型,達(dá)到對人物形象設(shè)計的超越。

      [1]劉曉萍.淺析服裝色彩對服裝的心理暗示.大眾文藝,2010(03).

      [2]王巖,王文利.基于絲綢服裝色彩創(chuàng)新時尚設(shè)計的思考.絲綢,2011(03).

      肖慧,1983年6月生,湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)職業(yè)學(xué)院,視覺藝術(shù)學(xué)院,專職教師,碩士、講師。

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