試談如何提高民間舞蹈教學效率

胡祖鑫 （1.山東師范大學12級研究生 250000 ；2.山東青年政治學院 250000）

試談如何提高民間舞蹈教學效率

胡祖鑫 （1.山東師范大學12級研究生 250000 ；2.山東青年政治學院 250000）

近年來，在我國高校舞蹈專業(yè)教學體系中，民間舞課程設(shè)置已逐漸趨于規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化。但是民間舞蹈缺乏推廣和宣傳，而且技能要求較高，許多年輕人比較熱衷于情感外放的街舞、拉丁舞、爵士舞等，因此，學習民間舞蹈的學生逐漸減少，導致民間舞蹈教學沒有得到應(yīng)有的重視，其教學質(zhì)量也不容樂觀。作為民間舞蹈教師，我們要針對教學中存在的問題，采取有針對性的措施，促進民間舞蹈教學效率的提高。

民間舞蹈；教學效率；提高；方法

民間舞蹈的教學既是教師向?qū)W生傳授舞蹈技巧、形體動態(tài)的過程，也是民間舞蹈文化的傳承過程。在舞蹈課上，教學的重點不僅僅是各種各樣的舞蹈動作，也是通過具體的舞蹈動作向?qū)W生學生傳遞非語言文字文化。而且，隨著舞蹈藝術(shù)的不斷發(fā)展和完善，社會對舞蹈人才的要求越來越高，作為民間舞蹈教師，我們要樹立與時俱進的教育理念，將學生培養(yǎng)成既具有較高的專業(yè)技能，又具有文化素養(yǎng)的舞蹈人才作為舞蹈教學的主要目標，并采用有效策略提高舞蹈教學的效率。

一、讓學生了解各民族的文化特點

我國是一個多民族的國家，而且每個民族都有其獨特的文化，因此，民間舞蹈教師在教學不同門類的民間舞蹈之前，要先向?qū)W生講解與其相對應(yīng)的民族民間文化，將舞蹈教學和傳統(tǒng)文化相結(jié)合，使學生了解不同的民間舞蹈所蘊藏的文化內(nèi)涵。比如，在教學藏族舞蹈時，教師要讓學生了解藏族人民長期生活在海拔幾千米的高原牧區(qū)，他們受自然環(huán)境和勞動習慣的影響，呼吸較為沉重，似乎帶有負重感和壓抑感，他們在跳舞時，氣息以盡力吸納為主，因此藏族舞蹈逐漸形成了慢吸慢呼的特點。如藏族舞蹈中的弦子的基本動作就是“屈伸”，慢吸慢呼的呼吸方式可以使這個動作顯得更加流暢自然、扎實有力，在舞動時能夠達到腳下有根的效果。再如，在教學蒙古族的舞蹈時，教師要讓學生了解蒙古族人個個能歌善舞，蒙古舞節(jié)奏明快、熱情奔放的特點是因為他們生活在廣闊無垠的草原，這樣的居住環(huán)境使蒙古族人民形成了豪放、自由、熱情的性格。蒙古族舞蹈中常用抖肩、翻腕、騎馬、大雁飛等動作表現(xiàn)了蒙古族人開朗奔放、追求自由、任意馳騁的特點。蒙古舞的呼吸以在重拍上慢吐氣較多，也充分體現(xiàn)出蒙古舞粗獷剽悍、豪邁矯健、穩(wěn)重端莊的特點。再如，在教學苗族的舞蹈時，教師要引導學生了解苗族所處的地位位置和居住環(huán)境，我國大部分苗族人民生活在南方的多山地區(qū)，地形特點和長期的勞動生活，使苗族舞蹈形成了一順邊的動作特點，如苗族舞蹈中的女子踩鼓就是典型的一順邊動作，舞蹈者的身體就是同一邊手臂和腿腳在擺動。當學生了解了不同民族的文化特征和精神風貌后，他們就能更快速地掌握各個民族的舞蹈動作和特點。

當然，要讓學生了解各個民族的文化內(nèi)涵，僅僅依靠教師的講解和書本上的內(nèi)容時無法達到目標的，作為民間舞蹈教師，我們應(yīng)當廣泛搜集民間舞蹈的各種資料，可以從圖書館、書店收集、摘錄，也可以從音像店和網(wǎng)絡(luò)中尋找舞蹈錄像等，在收集好資料后，教師要引導學生進行欣賞和討論，使他們通過自己的探究來了解各個民族的宗教信仰、風土人情、生活習慣、勞動方式等。此外，教師要要鼓勵學生自己動手收集民間舞蹈的資料，鼓勵他們多和少數(shù)民族的同學交流，還可以邀請民間舞蹈的專家和教師來學校進行講座，以此來擴大學生的認知范圍和知識面，增加他們對民間舞蹈的認識和了解。

二、加強人文教育，技能與育人并進

在民間舞蹈教學中，教師不但要教給學生舞蹈技能，還要加強人文教育，使技能教學和思想教育同步進行。首先，要將培養(yǎng)學生的藝術(shù)理解能力融入到舞蹈技能的教育中。舞蹈是表達情感的一種藝術(shù)形式，因此舞蹈者在表演過程中要融入自己的情感，要進行二度創(chuàng)作。要完成這個過程，舞蹈者要有較高的悟性，要有敏銳的藝術(shù)感知能力。所以，在民間舞蹈教學中，教師要加強對學生藝術(shù)理解能力和感悟能力的培養(yǎng)，我們可以通過啟發(fā)式的教學引導學生去感受、體會、思考、創(chuàng)新、實踐，這樣不僅能夠提升學生的領(lǐng)悟能力，還能夠提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，進一步培養(yǎng)了他們的舞蹈分析和理解能力。其次，舞蹈教師要多對學生進行理論和鑒賞教育。學生對舞蹈作品的二度創(chuàng)作是建立在他們的大量感性積累的基礎(chǔ)上的，而這些積累需要學生通過不斷學習、鑒賞活動來獲得。學生獲得思維靈感離不開大量的鑒賞和體驗，要成為“見多識廣”的學習者，而要達到這個目標，教師要引導學生多觀看國內(nèi)外優(yōu)秀的舞蹈表演，要讓他們多閱讀舞蹈評論，同時加強學生理論知識方面的培養(yǎng)。再次，舞蹈教師要重視實踐，多為學生創(chuàng)造實踐的機會。在教學過程中，我們教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，改變舞蹈學科劃分過窄，過分追求技術(shù)規(guī)范性的特點，要為學習不同舞種的學生創(chuàng)造交流、實踐、融合的機會，在增加舞蹈作品排練的同時，引導學生走出學校、走向社會，在實踐中學習和提高，進而把學生培養(yǎng)成為既有高超的舞蹈技能，又有藝術(shù)素養(yǎng)和實踐能力的全面的舞蹈人才。最后，將思想道德教育融入到舞蹈訓練中。一般情況下，舞蹈教學不會直接對學生進行思想道德方面的教育，高明的教師會將其融入到舞蹈藝術(shù)的悟性培養(yǎng)中，融入到培養(yǎng)學生審美能力的過程中，甚至是通過自身的人格魅力來影響和感染學生，進而使他們成為追求美、熱愛美的優(yōu)秀舞者。

三、利用多媒體技術(shù)提高民間舞蹈教學效率

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被越來越多地應(yīng)用在教學中。多媒體輔助教學可以拓展學生的知識面，給學生創(chuàng)造一個仿真的教學情境。在民間舞蹈教學中，由于各個民族都有其獨特的文化特點，對于學生來說，單靠想象力，有時候沒有辦法理解和感悟舞蹈作品的情感，而通過現(xiàn)實的生活體驗更加是不可能。這時教師就可以利用多媒體技術(shù)，可以給學生創(chuàng)造一個仿真的、動態(tài)的民族生活環(huán)境，讓學生在這種環(huán)境中，更加真實的體驗民族文化，理解舞蹈的內(nèi)涵。如學習藏族舞蹈時，用多媒體將西藏的風光一一展現(xiàn)在課堂上。皚皚的白雪，神圣的唐古拉山脈，宏偉的布達拉宮，色彩艷麗的藏族服飾，獨具特色的藏族舞蹈，耳邊響起藏族的民樂，讓學生盡可能的再發(fā)揮自己的想象，這樣，學生就能更好地了解藏族的文化，理解舞蹈的內(nèi)涵。再如在學習傣族民間舞蹈時，通過多媒體展現(xiàn)青山綠水，溪流環(huán)繞的竹樓、賽龍舟、潑水節(jié)，年輕人聚在一起，挎鼓勁舞，好像自己就身在其中，為學生創(chuàng)造一個良好的舞蹈環(huán)境。另外，教師還可以通過多媒體放映優(yōu)秀的舞蹈錄像教材，拓展學生的視野，讓學生通過觀摩獲得全面準確的認識，學生通過對比學習，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高他們的舞蹈鑒賞、分析及創(chuàng)造能力。

綜上所述，民間舞蹈教學能夠使我國的民族文化得到普及和傳承，但是當前民間舞蹈教學的質(zhì)量和效率并不容樂觀，作為教師，我們應(yīng)當在教給學生各種舞蹈技巧的同時，引導學生了解各民族的文化，并加強人文教育，重視實踐教學，通過有效措施提升舞蹈教學的質(zhì)量。我們相信，在眾多教師和學生的共同努力下，民間舞蹈教學定能夠在推進舞蹈藝術(shù)發(fā)展和提高學生藝術(shù)素養(yǎng)等方面發(fā)揮不可替代的作用。