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      藏族舞蹈特點(diǎn)及在新時(shí)期的創(chuàng)新發(fā)展模式

      2015-07-13 05:14:39萬瑪才旦甘肅省甘南州藏族歌舞劇院747000
      大眾文藝 2015年18期
      關(guān)鍵詞:民族特色藏族舞蹈

      萬瑪才旦 (甘肅省甘南州藏族歌舞劇院 747000)

      藏族舞蹈特點(diǎn)及在新時(shí)期的創(chuàng)新發(fā)展模式

      萬瑪才旦 (甘肅省甘南州藏族歌舞劇院 747000)

      藏族舞蹈具有濃郁的民族特色,能夠該給人強(qiáng)烈的審美感受。本文從藏族舞蹈的內(nèi)涵和特點(diǎn)入手,分析了藏族舞蹈的獨(dú)特魅力,并進(jìn)一步對新時(shí)期藏族舞蹈的創(chuàng)新發(fā)展模式進(jìn)行了深入分析,提出了幾點(diǎn)可借鑒的措施。

      藏族舞蹈;創(chuàng)新發(fā)展;特色

      不同的地域具有不同的文化特征,舞蹈作為文化特征的重要組成部分,也呈現(xiàn)出各具特色的地域特點(diǎn)。藏族舞蹈當(dāng)中包含了藏族的文化傳統(tǒng)和藏族人民的審美情感,具有濃厚的文化意蘊(yùn)。人們在欣賞藏族舞蹈的同時(shí),還能夠感受到藏族的文化氛圍和生活氣息。分析藏族舞蹈的特點(diǎn)有助于發(fā)現(xiàn)新時(shí)期藏族舞蹈的創(chuàng)新發(fā)展模式。

      一、藏族舞蹈的內(nèi)涵

      藏族舞蹈是我國的民間舞蹈之一,主要有“諧”和“卓”兩類。起初,藏族舞蹈的流傳主要靠“諧”的形式。后來舞蹈的內(nèi)容逐漸豐富,最終形成男女交替、載歌載舞的舞蹈形式,歌舞的展示是通過勞動的形式進(jìn)行的,是目前我國紀(jì)念勞動的一種歌舞藝術(shù)形式。

      從藏族舞蹈的目的來分,有自娛自樂的民間舞蹈和寺院祭祀用的宗教藏族舞蹈兩種。這兩種舞蹈形式既有共同點(diǎn),也存在不同之處。共同點(diǎn)就是,它們都是具有豐富的藏族文化內(nèi)涵,且舞蹈的姿態(tài)優(yōu)美瀟灑。不同之處就在于二者的表演形式、衣著裝扮、道具等方面有很大的不同。

      二、藏族舞蹈的特點(diǎn)

      (一)民族特點(diǎn)

      每個(gè)民族都有不同的民族特色,舞蹈作為民族特色文化的外在反應(yīng),也具有濃郁的民族特點(diǎn)和民族魅力。藏族人民長期生活在高原之上,那里的氣候條件、風(fēng)俗習(xí)慣以及飲食起居等日常生活都在長時(shí)間的積累演化當(dāng)中,融入了藏族的舞蹈當(dāng)中。藏族舞蹈也就是在藏族人民的長期生活當(dāng)中不斷發(fā)展形成的,因而帶喲濃厚的民族特色。在舞蹈當(dāng)中,藏族人民的生活特點(diǎn)得到了完善和升華,并反映出藏族人民的生活特色和性格特點(diǎn)。藏族舞蹈當(dāng)中尤其注重身體的協(xié)調(diào),人身體的各個(gè)部位都有發(fā)揮作用,如腰、肩、頭、膝等,從而增強(qiáng)了舞蹈的力量美。在藏族的舞蹈當(dāng)中,腰部的運(yùn)動對于男女舞者都十分重要,動作也比較考究。同時(shí),不同的藏族舞蹈的特點(diǎn)也不盡相同。其中的一些舞蹈比較舒緩,具有古典的韻律美,表達(dá)了對自然的崇高敬意。而另一些舞蹈則是熱情活潑的,展現(xiàn)出高原人豪放熱情的一面。

      (二)審美特點(diǎn)

      舞蹈具有動態(tài)美,帶給人獨(dú)特的審美感受。具有濃厚的民族特色的藏族舞蹈也有著自己獨(dú)特的審美特征。首先,藏族舞蹈是一種協(xié)調(diào)美比較突出的舞蹈,其中很多動作是通過同手同腳來完成,體現(xiàn)出協(xié)調(diào)與平衡的美感。在藏族舞蹈當(dāng)中,同手同腳的動作是舞者保持平衡的一種方式,也是藏族舞蹈的特色之一。其次,藏族舞蹈具有外開美。在舞蹈當(dāng)中,舞者通常需要做出外開的腳型,如抬腿、踢腿、跨腿、拋腿等,這些動作都需要外開的腳型,體現(xiàn)出一種外開美。再次,民族舞蹈是地域文化和民族特色的一種表達(dá),藏族舞蹈是一種藏族特色濃郁的舞蹈,因此在服裝、神韻、動作姿態(tài)等方面,具有自己獨(dú)特的審美特點(diǎn),反映出藏族人的性格和宗教特點(diǎn),也放映出藏族地區(qū)的地理環(huán)境特點(diǎn)和生活特點(diǎn)。在藏族舞蹈當(dāng)中,舞者的服飾都比較寬大,浮士德色彩很鮮艷。舞蹈的配樂往事具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感,且配樂的風(fēng)格比較相似。雖然與其他的舞蹈相比,藏族舞蹈在表現(xiàn)手法上具有很大的不同,但是舞蹈的精髓并沒有改變。

      (三)動作美

      藏族舞蹈注重身體各部位之間的相互配合,其中腰部與手部之間的配合尤為突出。在藏族舞蹈當(dāng)中,表演者通過靈活的腰部活動給人以良好的審美體驗(yàn),而通過靈活的手部活動配合不同角度的身體的旋轉(zhuǎn)。表演者腰與手的動作直接影響著舞蹈的整體效果。同時(shí),藏族舞蹈的動作美也體現(xiàn)出了民族特色和藏族人的性格特征。例如男子通過懈胯、垂臂的動作表現(xiàn)出一種豪放美,而女子則通過前傾、垂臂等動作表達(dá)一種含蓄美。藏族舞蹈的動作美帶給人心靈的震撼,給人獨(dú)特的審美感受。

      三、新時(shí)期藏族舞蹈的創(chuàng)新發(fā)展模式探索

      (一)融合民族與時(shí)代的特點(diǎn)

      隨著社會的不斷發(fā)展,人們的物質(zhì)生活和精神生活正在不斷豐富,越來越多的舞蹈形式出現(xiàn)并在社會上流行發(fā)展起來。藏族舞蹈為了保持發(fā)展的活力,也必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。藏族舞蹈要不斷對現(xiàn)代化的舞蹈元素進(jìn)行吸收利用,融合民族與時(shí)代的特點(diǎn),給民族舞蹈注入新鮮血液,讓藏族舞蹈具有新的生機(jī)與活力。

      另外,當(dāng)今社會已經(jīng)計(jì)入了以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息時(shí)代。藏族舞蹈的發(fā)展也要把握時(shí)代的發(fā)展趨勢,充分利用現(xiàn)代化的媒介平臺,對藏族舞蹈進(jìn)行宣傳,擴(kuò)大藏族舞蹈的影響力。作為藏族人智慧的街景,藏族舞蹈傳承者藏族的文化以及藏族人的思想情感,具有濃郁的民族特色,豐富著我國的民族文化。因此,應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化的宣傳媒介,將藏族舞蹈的視頻、圖片等發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺上,讓更多的人了解藏族舞蹈和藏族文化。也可以通過專業(yè)人士之間的交流,相互學(xué)習(xí)切磋,促進(jìn)新時(shí)期藏族舞蹈的創(chuàng)新發(fā)展。

      (二)傳承并開發(fā)藏族舞蹈的特色

      藏族舞蹈具有獨(dú)特審美特征和民族特色,對于藏族舞蹈的創(chuàng)新發(fā)展是出于對藏族文化傳承的需要,也是傳承中華藝術(shù)文明的需要。但是,只靠傳承是不夠的,還有促進(jìn)藏族舞蹈的發(fā)展,這樣,才能保持藏族舞蹈的活力。因此,有必要在傳承藏族舞蹈的同時(shí),對藏族舞蹈的特色進(jìn)行深入開發(fā),讓更多的人了解藏族舞蹈、認(rèn)識藏族舞蹈、熱愛藏族舞蹈,并主動踐行對藏族舞蹈的傳承與發(fā)展。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制初步建立的現(xiàn)在,藏族舞蹈的發(fā)展也應(yīng)該沖分利用市場經(jīng)濟(jì)的手段,了解消費(fèi)者的觀點(diǎn)和看法,并采取相應(yīng)的調(diào)整措施。比如,對于音樂的選用、舞蹈細(xì)節(jié)的完善等。

      (三)培養(yǎng)專業(yè)的藏族舞蹈人才

      只有專業(yè)的高素質(zhì)的舞蹈人才,才能夠?qū)⒉刈逦璧傅拿琅c神韻更好的表現(xiàn)出來,帶給人深深的震撼。但對于專業(yè)的藏族舞蹈人才的培養(yǎng)來說,并不是一朝一夕能夠完成的,需要耗費(fèi)一定的時(shí)間以及大量的人力物力。在專業(yè)的藏族舞蹈的培養(yǎng)當(dāng)中,要注重對藏族舞蹈團(tuán)體的資金支持。另外,還要在各大高校開設(shè)藏族舞蹈課程,運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)理念,對學(xué)生進(jìn)行有針對性的培養(yǎng),從而促進(jìn)藏族舞蹈在新時(shí)期的創(chuàng)新發(fā)展。

      綜上所述,新時(shí)期藏族舞蹈的創(chuàng)新發(fā)展,需要融合藏族舞蹈的特點(diǎn)以及現(xiàn)代化的舞蹈元素。同時(shí),充分利用現(xiàn)代化的宣傳手段,加強(qiáng)人才的培養(yǎng),全面擴(kuò)大藏族舞蹈的影響力。

      [1]劉茂妍.淺談藏族舞蹈《庫瑪拉》中“顫”的重要性[J].黃河之聲,2014(16):115-116.

      [2]康婷.試論藏族舞蹈在民族民間舞教學(xué)中的訓(xùn)練價(jià)值[J].戲劇之家(上半月),2014(01):94-95.

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