基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

于曉亮 王海燕（山東省淄博市金茵小學(xué)255400）

基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

于曉亮 王海燕（山東省淄博市金茵小學(xué)255400）

我國體育教育經(jīng)歷了長期的發(fā)展，已經(jīng)形成了相對比較固定的教學(xué)體系。在當(dāng)今社會要求日異多元化的社會環(huán)境的影響下，長期相對固定的體育教學(xué)體系，逐漸制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。并且長期以來，小學(xué)過度重視文化科目的教育，讓活躍學(xué)生身心健康的體育教育備受冷遇，妨礙了學(xué)生們整體素質(zhì)的提高。如何能在新的社會環(huán)境下，充分利用現(xiàn)有的優(yōu)良教學(xué)條件和教學(xué)資源，來開創(chuàng)新形勢下創(chuàng)新體育教育教學(xué)的新模式，變得尤為重要。這不僅關(guān)系到下一代文化體育綜合素質(zhì)的發(fā)展，也是我們教育工作者亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。本文對小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了概述說明，針對學(xué)校體育創(chuàng)新教學(xué)提出了新的可行性方案。

小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)方法探究

我國體育教育多年來，已經(jīng)取得了很多讓人稱贊的成績，但存在的問題也是相當(dāng)?shù)亩?。?jù)教育部的統(tǒng)計(jì)顯示，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活水平不斷的提高，小學(xué)學(xué)生肥胖者普遍增多，而且生活中又缺乏體育鍛煉，這樣小學(xué)生的身體健康狀況讓人十分擔(dān)憂[1]。對于我們體育教師而言，想方設(shè)法提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，是我們義不容辭的責(zé)任。在創(chuàng)新體育教學(xué)上，充分利用現(xiàn)今先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富體育教學(xué)的方式，同時創(chuàng)新教學(xué)模式和理念，改變以往薄弱的體育教學(xué)狀況。

一、小學(xué)體育教案教材的創(chuàng)新

因材施教，體育教師要抓住創(chuàng)新教學(xué)的核心。在新形勢下，我們創(chuàng)新教學(xué)的核心不僅僅局限于課本，而且要充分利用現(xiàn)今快速方便的網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。因?yàn)檫h(yuǎn)程的網(wǎng)絡(luò)資源涵蓋了非常廣泛和充足的教學(xué)內(nèi)容。這些內(nèi)容往往是在體育書面教材上不曾涉及的內(nèi)容，對于豐富學(xué)生的體育知識，激發(fā)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動又非常有幫助。

二、小學(xué)體育教學(xué)理念的創(chuàng)新

因材施教，讓學(xué)生從體育學(xué)習(xí)中找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。不同以往，體育教學(xué)只是單純地追求體育成績的達(dá)標(biāo)，而是要讓學(xué)生充分了解體育的發(fā)展歷史，以故事的形式讓小學(xué)生從小就樹立其堅(jiān)持體育鍛煉的小小理想，并且朝著這個理想而奮斗。在學(xué)生確立自己的奮斗目標(biāo)之后，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生朝著自己的目標(biāo)不斷努力，我們就可以因材施教地培養(yǎng)他們自主參與體育鍛煉的熱情。這樣的創(chuàng)新理念有助于培養(yǎng)學(xué)生體育心理能力和體育運(yùn)動能力。心理能力的發(fā)展可以提升學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志，使小學(xué)生遇到困難時學(xué)會勇于去克服；而體育運(yùn)動力能力的發(fā)展，就是在實(shí)際的鍛煉中提高小學(xué)生的體育運(yùn)動實(shí)踐能力和運(yùn)動技巧能力，讓他們在體育運(yùn)動中享受體育帶來的身體和精神上的快樂，而且很多信息和現(xiàn)象表明，小學(xué)生在游戲和運(yùn)動中他們的笑容和幸福感比以往都多。只要堅(jiān)持實(shí)行創(chuàng)新的體育教學(xué)理念，我相信我們一定可以在思想上調(diào)動，在行動上引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉。

三、小學(xué)體育教學(xué)手段和方式的創(chuàng)新

因材施教，利用興趣引導(dǎo)學(xué)生，差異化教學(xué)。創(chuàng)新體育教學(xué)的手段和方式，就是對現(xiàn)有體育教育資源和教育方案的重新組合。在教學(xué)上采用信息化程度高的多媒體或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，使我們的教學(xué)更加貼近當(dāng)今社會的發(fā)展需要和實(shí)際情況。與以往的教學(xué)方法不同，我們采用“因材施教”的方針，在滿足基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容以后，我們對于每個人的體質(zhì)特點(diǎn)和個人喜好，發(fā)展不一樣的運(yùn)動。改變以往只有籃球、足球、跑步等運(yùn)動。針對于學(xué)生身體素質(zhì)差異大的情況，在基礎(chǔ)鍛煉中，對于耐力不足的小學(xué)學(xué)生，我們要為他們制定一個小型的中長跑訓(xùn)練計(jì)劃，針對于身體協(xié)調(diào)性較差的小學(xué)生，我們可以提供跳繩、跳高、踢毽子、丟沙包等練習(xí)，讓他們在游戲中提升自身身體的協(xié)調(diào)能性[2]。在打好良好的體育基礎(chǔ)之后，我們要根據(jù)他們的自身素質(zhì)和個人愛好，為他們推薦或自己選擇適合他們的體育運(yùn)動，一直鼓勵他們克服困難勇往直前。以這種創(chuàng)新手段教學(xué)，使體育課成為小學(xué)生提高身體素質(zhì)和體育特長的培訓(xùn)小課堂，必將受到學(xué)生的歡迎和家長的一致好評。

四、小學(xué)體育評估系統(tǒng)的創(chuàng)新

因材施教，無差異的成績評定，即制定客觀公正的體育成績評估系統(tǒng)。創(chuàng)新小學(xué)體育評估系統(tǒng)，就是要對體育教學(xué)學(xué)生的體育成績進(jìn)行綜合的評估。根據(jù)因材施教的體育教學(xué)模式和每個人的興趣愛好都不相同，客觀公正的體育成績評估系統(tǒng)顯得尤為的重要?，F(xiàn)今，我們國家的體育教學(xué)評估系統(tǒng)比較單一，只是局限于體育成績達(dá)標(biāo)程度，忽略了體育知識、體育精神、體育文化的傳承與培養(yǎng)。創(chuàng)新體育教學(xué)的評估系統(tǒng)就是建立一個不僅包括小學(xué)學(xué)生體育成績達(dá)標(biāo)的系統(tǒng)，而且還應(yīng)該包括學(xué)生體育知識、體育文化的考核系統(tǒng)，在學(xué)生的評估之后，還要對體育教學(xué)課程、教學(xué)效果及體育教師的教學(xué)進(jìn)行一個客觀的評價，組成一個新的小學(xué)體育綜合評估系統(tǒng)。利用這種評估系統(tǒng)的優(yōu)化，來逐漸對小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新性改革。

五、總結(jié)

小學(xué)創(chuàng)新的體育教學(xué)模式，就是針對于長期體育教學(xué)中存在的問題，建立了自己一套創(chuàng)新的體育教育的可行性方案。希望通過因材施教的方式，包容學(xué)生身體素質(zhì)的差異性，針對不同學(xué)生采取不同的教學(xué)方式和體育成績評估系統(tǒng)。通過這種創(chuàng)新的教學(xué)模式，不僅能提升學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以豐富學(xué)生的體育文化。

[1]桑會巧.新課程改革下小學(xué)體育教學(xué)方式的創(chuàng)新[J].新課程學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)教育，2010（4）：34.

[2]佘明東.試談新課程改革下的小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新[J].時代教育：教育教學(xué)版，2010（5）：204.

（責(zé)編 張 宇）