高職影像教育中的新媒體藝術(shù)注入

嚴(yán) 昊 （南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 211215）

高職影像教育中的新媒體藝術(shù)注入

嚴(yán) 昊 （南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 211215）

隨著數(shù)字技術(shù)的成熟和互聯(lián)網(wǎng)的普及，傳統(tǒng)媒體正在面臨著被新興媒體所取代的危機(jī)。目前，不斷涌出的新媒體已經(jīng)成為了信息的主要載體和集散樞紐，它們在人們的生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。對于高職影像教育而言，新媒體能夠有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固、教學(xué)設(shè)備落后于時(shí)代、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不高等問題。本文就在總結(jié)高職影像教育中存在問題的基礎(chǔ)上，提出新媒體藝術(shù)注入高職影像教育的策略和方法，以供參考。

高職影像教育；新媒體藝術(shù)；問題和策略

隨著數(shù)字技術(shù)的成熟和網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍的增多，計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)得到了飛快的發(fā)展，這為藝術(shù)的創(chuàng)作和教育提供了全新的發(fā)展契機(jī)，使得藝術(shù)創(chuàng)作和教育的形式更加多元化、內(nèi)容更加豐富、效果更加出色。但是，需要指出的是，數(shù)字技術(shù)的成熟和新媒體的涌現(xiàn)雖然給影像藝術(shù)的發(fā)展帶來了諸多的好處和便利，但是同時(shí)，它們也改變著影視藝術(shù)的本來面目。這主要表現(xiàn)在隨著人們生活水平的提高和攝像手段、設(shè)備的增多，影像教育的模式被改變了，影像的時(shí)空表現(xiàn)力更加強(qiáng)大、敘事結(jié)構(gòu)更加多變、時(shí)空特效更加夸張、影像表達(dá)更加自由。這就使得影像教育的藝術(shù)價(jià)值和社會價(jià)值等發(fā)生了混淆，給高職影像藝術(shù)教育帶來了諸多技術(shù)和內(nèi)容方面的難題。

一、高職影像教育存在的問題

高職影響教育是藝術(shù)教育的一部分，它通是一種過攝影、攝像、攝錄等技術(shù)手段，呈現(xiàn)給觀眾圖像或者視頻的藝術(shù)形式，不僅僅可以訓(xùn)練學(xué)生的影像技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。但是，這門藝術(shù)形式在高職教育中卻遭遇了冰山，存在著以下三個(gè)問題。

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，難以與時(shí)俱進(jìn)。長久以來，受應(yīng)試教育制約的傳統(tǒng)教學(xué)模式在影像教育中根深蒂固，難以改變。這導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生興趣，教學(xué)方法落后于時(shí)代，教學(xué)效果不盡如人意等后果。比如傳統(tǒng)的攝影專業(yè)，講述的應(yīng)該是靜態(tài)圖像的采集與編輯，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容對于攝影愛好者來說已經(jīng)足夠了，但是對于攝影從事者來說，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足時(shí)代和社會的需求。隨著時(shí)代的發(fā)展，新媒體形式的涌現(xiàn)，影視教育不僅僅應(yīng)該教會學(xué)生掌握靜態(tài)圖像和動態(tài)圖像的制作，還應(yīng)該將文案創(chuàng)作、融合圖像等于新媒體相關(guān)的課程列入影像教學(xué)之中，提高學(xué)生的社會競爭力。

2.重視職業(yè)技能，忽視職業(yè)素養(yǎng)。高職院校的影像教育存在的一個(gè)硬傷就是十分重視學(xué)生影像技能的培養(yǎng)，卻忽視了學(xué)生影像素養(yǎng)的積累提升?？梢哉f，新媒體就是一把雙刃劍，它在給影像藝術(shù)創(chuàng)作和傳播帶來便利的同時(shí)，也造成影像質(zhì)量的參差不齊、影像內(nèi)容的真假不定、影像價(jià)值的高低不統(tǒng)一等問題。它降低了影像的入門檻，但是卻影響了影像專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。有的同學(xué)對于新興的攝影器材、攝影技術(shù)等了如指掌，但是對于攝影藝術(shù)修養(yǎng)、影像藝術(shù)思維等有關(guān)影像素養(yǎng)的知識一竅不通，撿了芝麻，丟了西瓜。

3.影像教學(xué)的技術(shù)設(shè)備較為落后。影像教育的進(jìn)步來不開來自技術(shù)設(shè)備的助推力。但是，目前，由于各種原因，高職院校的影像教育條件比較落后，再加上影像教育需要的設(shè)備規(guī)格較高、器材較全、價(jià)格太貴，所以高職院校的影像教育技術(shù)設(shè)備無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、新媒體在高職影像教育中的藝術(shù)注入策略。

1.結(jié)合新媒體的社會需求來拓展高職影像教育的內(nèi)容和方式

新媒體的興起和普及給高職影像教育的內(nèi)容和方式提出了更多、更高水平的要求。所以高職影像教育必須要結(jié)合跟隨新媒體而來的社會需求來改變自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，培養(yǎng)專業(yè)技能較強(qiáng)、具有綜合影像素養(yǎng)的高素質(zhì)影像人才。例如，傳統(tǒng)的暗房工藝和數(shù)碼暗房工藝技術(shù)。雖然在數(shù)字化影像設(shè)備興起之后，傳統(tǒng)的影像設(shè)備開始逐漸談出歷史舞臺，但是，傳統(tǒng)的黑白暗房工藝依然有其存在的價(jià)值和必要。高職影響教育可以讓學(xué)生在熟練掌握黑白暗房工藝的基礎(chǔ)上，來探索彩色暗房的制作流程，簡化或者優(yōu)化數(shù)字影響技術(shù)。同時(shí)，為滿足社會的需要，高職影像教育也需要增設(shè)跨學(xué)科課程，開設(shè)一些電視圖像和電影技術(shù)等于影像教育有關(guān)的實(shí)用課程，提高學(xué)生在媒介融合背景下的競爭優(yōu)勢。

2.利用新媒體的形式來增加高職影像教育的人文藝術(shù)氣息。

高職影像教育除了要重視學(xué)生影像技能的培養(yǎng)之外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的影像藝術(shù)氣質(zhì)、影像審美能力、影像創(chuàng)造思維等人文和藝術(shù)的綜合素質(zhì)。只有這樣復(fù)合型、高素質(zhì)的影像人才能夠得到社會的青睞。所以，我們要利用新媒體的形式來改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重影像教學(xué)的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的影像藝術(shù)追求意識。例如，利用多媒體等形式來播放學(xué)生制作的影像視頻或圖片，并以此為素材，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的影像觀。再如讓學(xué)生利用攝錄機(jī)等儀器自導(dǎo)自演，在實(shí)踐影像技術(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的畫面構(gòu)圖能力、影像質(zhì)感、畫面的歷史感和滄桑感等都能夠得到提升。

3.使用新媒體來創(chuàng)辦與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的校園欄目。為了解決高職院校影像教育技術(shù)設(shè)備落后的難題，高職院?？梢猿浞掷蒙鐣Y源來創(chuàng)辦與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的校園欄目，這樣既鞏固了學(xué)生的課堂知識，又鍛煉了學(xué)生的影像制作能力，更重要的是，高職院校的影像教育可以借助新媒體的東風(fēng)得到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。例如，有的傳媒公司具有設(shè)備齊全的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室等場地，其中的新媒體應(yīng)有盡有，能夠充分滿足學(xué)生的需求。如三維動畫實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)準(zhǔn)播音小教室、電視發(fā)送與衛(wèi)星發(fā)送實(shí)訓(xùn)室、數(shù)字視頻非編工作站機(jī)房等。高職院?？梢圆捎眯Ｆ舐?lián)辦等助學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)校與傳媒公司的協(xié)作。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以利用新媒體來創(chuàng)辦與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的校園欄目，從前期的市場調(diào)查、欄目策劃到后期的效果測試和觀眾反饋等一些列的流程，都由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下來完成。學(xué)生的動手能力得到了提高，實(shí)踐技能也得到了增長，同時(shí)，也為學(xué)生以后走向社會、適應(yīng)社會工作打下了良好的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

我國新媒體藝術(shù)教育目前正處于發(fā)展階段，在教學(xué)體系、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面還有待完善。與此同時(shí)，我們似乎看到了其發(fā)展的潛質(zhì)以及未來閃耀的光輝：就其綜合性的特點(diǎn)看，為我國培養(yǎng)全方位優(yōu)秀的復(fù)合型人才提供了有利平臺；且可以把造型、光影、聲音與高科技技術(shù)有機(jī)地聯(lián)系在一起，把科學(xué)與藝術(shù)完美結(jié)合，給予人們想象和互動的空間，使人們的理念得以創(chuàng)新，使藝術(shù)的價(jià)值得以升華。未來，藝術(shù)的邊界會更加開放，我們的認(rèn)知體系也有可能被改變，而這種改變會為藝術(shù)教育開啟嶄新的一頁。

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江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金指導(dǎo)項(xiàng)目《電商時(shí)代下跨界影像在高職教育中的應(yīng)用研究》項(xiàng)目批準(zhǔn)號：2014SJD290

嚴(yán)昊（1984-），男，江蘇鹽城，碩士，南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，講師，攝影教研室主任，主要研究方向：攝影。