高職物流運籌學(xué)教學(xué)改革的探索

閻宇婷大連軟件職業(yè)學(xué)院

高職物流運籌學(xué)教學(xué)改革的探索

閻宇婷
大連軟件職業(yè)學(xué)院

摘要：隨著世界經(jīng)濟的快速發(fā)展，物流業(yè)作為一項新興產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出了其強大的動力和廣闊的發(fā)展空間，且物流業(yè)在經(jīng)濟社會發(fā)展中所起到的作用也越來越凸顯，因此，高職院校作為物流專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，如何開展有效的教學(xué)，提高物流專業(yè)學(xué)生的綜合能力，使其更好的走向工作崗位，更好的服務(wù)于物流業(yè)的發(fā)展，成為社會各界普遍關(guān)注和研究的話題之一。我們知道，運籌學(xué)是物流專業(yè)學(xué)生必修的課程之一，學(xué)好運籌學(xué)課程，對于提高學(xué)生日后工作崗位中解決實際問題能力產(chǎn)生著重要的能動性。今天，本文就是以高職物流專業(yè)運籌學(xué)教學(xué)為例展開探討和研究。

關(guān)鍵詞：高職；物流運籌學(xué)；教學(xué)；改革；探索

本文章為《適應(yīng)經(jīng)濟與社會發(fā)展需要的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整研究》課題項目-課題的研究成果，校內(nèi)立項。

前言：

運籌學(xué)是上個世紀四十年代開始形成的一門現(xiàn)代應(yīng)用學(xué)科，在近幾十年來運籌學(xué)得到了長足的發(fā)展，但是，運籌學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在，世界各國對其的定義也不盡相同，而不同的定義卻有相同的內(nèi)涵，即通過科學(xué)的方法將人力、物力、財力得到科學(xué)有效的利用，達到人盡其力，物盡其才的目的，其實運籌學(xué)在我國已經(jīng)很早就產(chǎn)生了，如在東周時期出現(xiàn)的田忌賽門故事，這就是一個樸素的運籌學(xué)的思想之一。而運籌學(xué)作為物流專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，是企業(yè)管理、企業(yè)決策的重要方法之一，所以，在此基礎(chǔ)上個高校物流專業(yè)教學(xué)中相繼開設(shè)了運籌學(xué)課程。今天，本文通過對高職物流運籌學(xué)教學(xué)的研究，分析了高職物流運籌學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗提出了高職物流運籌學(xué)教學(xué)改革的有效策略。

1.高職物流專業(yè)運籌學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1.我們先來探討下高職學(xué)生特點對高職物流運籌學(xué)教學(xué)的影響。其具體包括以下幾點，第一，文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)動力、主動性不強。隨著高校的不斷擴招，專科學(xué)生的文化課素質(zhì)與原來相比已經(jīng)明顯降低，這就加大了學(xué)生學(xué)習(xí)運籌學(xué)學(xué)科的難度。第二，高職學(xué)生的心理問題日益凸顯，嚴重影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的提高。我們知道，高職生經(jīng)過高中緊張的學(xué)習(xí)后，都希望自己能考上一個重點大學(xué)，因此，在進入高職院校大多數(shù)學(xué)生都不愿意接受，尤其是在經(jīng)濟社會迅猛發(fā)展下，給高職生的就業(yè)帶來了壓力，所以，種種因素導(dǎo)致了高職學(xué)生壓力的增加。第三，高職生存在學(xué)習(xí)情緒強，學(xué)習(xí)動機弱的特點，即對于感興趣的學(xué)科其學(xué)校情緒高漲，對于一些抽象性較強，課堂教學(xué)相對枯燥的學(xué)科，其積極性相對較低。而對于運籌學(xué)這樣抽象性、計算性較強的學(xué)科，高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力自然不高。

1.2.我們再來探討下物流專業(yè)運籌學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。第一，教學(xué)過程中重理論，輕實踐的教學(xué)理念、教學(xué)模式依然嚴重。具了解，現(xiàn)階段高職院校運籌學(xué)教學(xué)重理論、輕實踐應(yīng)用的現(xiàn)象非常普遍，這就導(dǎo)致了學(xué)生在機械記憶的模式下學(xué)習(xí)，同時也降低了學(xué)生對運籌學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣和動力，影響了學(xué)生各項能力的培養(yǎng)和提升。第二，教學(xué)形式、教學(xué)方法單一。我們知道，學(xué)好運籌學(xué)知識需要學(xué)生具備一定的分析能力，同時在教學(xué)過程中需要教師進行嚴謹?shù)耐频?，如果教師在教學(xué)中對教材內(nèi)容照抄照搬，自然導(dǎo)致學(xué)生聽不懂、學(xué)習(xí)難的現(xiàn)象，并且還會導(dǎo)致課堂氛圍枯燥無味，影響了課堂教學(xué)效率的提高。第三，教育理念落后，無法更好的滿足經(jīng)濟社會快速發(fā)展的需求。我們知道，高職院校的辦學(xué)宗旨是為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多專業(yè)性、實踐性較強的人才，即在教學(xué)中要將理論知識教學(xué)與實踐教學(xué)放在同等重要的位置。所以，在對運籌學(xué)教學(xué)中，在重視理論教學(xué)的同時也應(yīng)該將實踐教學(xué)重視起來，這樣不僅能強化學(xué)生理論知識的掌握，同時也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的實踐能力，為日后走向工作崗位打下扎實的基礎(chǔ)。

2.高職物流運籌學(xué)教學(xué)改革的有效措施

2.1.要求教師要轉(zhuǎn)變運籌學(xué)教學(xué)觀念。轉(zhuǎn)變教師運籌學(xué)教育的思想部分高職數(shù)學(xué)教師在進行運籌學(xué)相關(guān)課程的授課過程中，往往忽視了“高職性”，即忽視了運籌學(xué)的應(yīng)用性和工具性，一味地遵循學(xué)習(xí)運籌學(xué)的內(nèi)在規(guī)律進行教學(xué)，忽視或無視高職物流專業(yè)對運籌學(xué)在專業(yè)課程和社會實踐中的需求，導(dǎo)致在教師精心組織教學(xué)下仍然有部分學(xué)生反映“上課聽不懂”、“運籌學(xué)沒有用”、“運籌學(xué)枯燥乏味”等，學(xué)生學(xué)了運籌學(xué)課程以后，碰到一些物流相關(guān)的專業(yè)問題或?qū)嵺`問題還是無從下手，所以專業(yè)課教師和所在單位的種種抱怨也就隨之產(chǎn)生了。因此，要想提高高職運籌學(xué)的教學(xué)效果，首先，任課教師對于運籌學(xué)教育的認識、思想要轉(zhuǎn)變，即高職數(shù)學(xué)教師在備課的時候要多走訪所教學(xué)生所在的二級學(xué)院、多和有關(guān)專業(yè)帶頭人、專業(yè)教師交流溝通，查閱相關(guān)專業(yè)教材，搜集相關(guān)資料，進行專業(yè)需求的調(diào)研，了解相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標、專業(yè)需求度，找準運籌學(xué)與專業(yè)課的切合點，采用集中學(xué)習(xí)、集體備課的備課方式。

2.2.計算機輔助教學(xué)。運籌學(xué)課程內(nèi)容多、方法步驟多，使用計算機輔助教學(xué)，學(xué)生可以通過視覺和聽覺獲得信息，起到了利用較少的時間獲取較大的信息量的作用，極大提高了教學(xué)效率，同時也起到了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和發(fā)散思維的能力的作用，極大地增強了學(xué)生面對信息時代的挑戰(zhàn)應(yīng)具備的計算機應(yīng)用能力。例如，在介紹運籌學(xué)的前沿和熱點的時候，可借助于錄像帶和投影片，將學(xué)生領(lǐng)向探索未知的領(lǐng)域；在講授運籌學(xué)中的圖論相關(guān)概念時，可借助于CAI課件，將抽象概念簡單化、靜止內(nèi)容生動化，減少了不必要的板書，節(jié)約了時間的同時，使得原本枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動有趣。

結(jié)語：

綜上所述，物流運籌學(xué)是一項實用性、應(yīng)用性較強的學(xué)科，而在我國經(jīng)濟社會迅猛發(fā)展的背景下，為我國物流業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多、更加專業(yè)的高素質(zhì)人才是歷史賦予我們高職院校的重任，因此，我們作為運籌學(xué)教師應(yīng)該積極投身于課程教學(xué)改革中，轉(zhuǎn)變教學(xué)關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)方法，來強化學(xué)生的綜合能力。

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作者簡介：閻宇婷，大連軟件職業(yè)學(xué)院，本科，講師。