高校校史館室內(nèi)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)建議

江依娜 （江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 214000）

高校校史館是為了記載學(xué)校辦學(xué)歷史過程面貌，傳承校園文化，彰顯取得成就，展示發(fā)展特色而興建的。它告訴人們“在辦學(xué)過程中，前人做了什么，當(dāng)今我們做得怎樣，今后將怎么去做”。它在構(gòu)成科學(xué)信息系統(tǒng)，分析高等教育歷史發(fā)展中占有重要地位。因此，建設(shè)一個(gè)有價(jià)值的校史館的意義將更加凸顯出來。

近幾年，我國許多高校在校史館建設(shè)上均取得了一些成效，但未能形成有關(guān)校史館設(shè)計(jì)的學(xué)科理論體系。校史館室內(nèi)設(shè)計(jì)需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以人為本，繼承傳統(tǒng)，創(chuàng)新技術(shù)，從點(diǎn)到面，各有所宜，將設(shè)計(jì)方法建立在一定的學(xué)科理論基礎(chǔ)上，讓設(shè)計(jì)滿足物質(zhì)與精神的雙層功能。

一、高校校史館室內(nèi)設(shè)計(jì)精在體宜1

意大利建筑師布魯諾·塞維曾指出：建筑像一座巨大的空心雕刻品，人可以進(jìn)入其中并在行進(jìn)中來感受它的效果。室內(nèi)空間作為建筑的內(nèi)部呈現(xiàn)，可以理解為：人需要在其間行進(jìn)來感受其效果。在行進(jìn)過程中，人是流動(dòng)的，所能感受到的效果也就是空間與空間之間關(guān)系的形成。因此，室內(nèi)空間區(qū)域劃分與空間組織安排顯得格外重要。

敘述學(xué)校的發(fā)展歷史是校史館展示的重點(diǎn)，因此，主要空間區(qū)域一般劃分為三大塊，分別是過去、現(xiàn)在和將來，全方位反應(yīng)學(xué)校物質(zhì)與精神的總體形象，督促全校師生以史為鑒，立足當(dāng)下，放眼未來。

校史館設(shè)計(jì)的“過去”空間，應(yīng)當(dāng)充分尊重并展現(xiàn)歷史，生動(dòng)鮮活的提醒莘莘學(xué)子和教育工作者，以史為鑒，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，將成功經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于當(dāng)下學(xué)校建設(shè)的各方面；校史館設(shè)計(jì)的“現(xiàn)在”空間，應(yīng)當(dāng)以史為基，立足當(dāng)下，展示學(xué)校當(dāng)下各方面建設(shè)的真實(shí)情況，以此為依托，提升學(xué)校品質(zhì)、知名度，更積極、更穩(wěn)健的求發(fā)展；校史館設(shè)計(jì)的“將來”空間，在自豪過去和現(xiàn)在的同時(shí)，為下一代志士仁人勾勒一個(gè)不懈努力的方向，也給當(dāng)下的我們以無限啟迪與鼓勵(lì)，力促快步穩(wěn)健發(fā)展，創(chuàng)建出能為社會(huì)輸送更多更好高技能人才的一流學(xué)校。

以上三大主空間一般采用單一式參觀流線串聯(lián)，避免路線交叉重復(fù)，既有利于將學(xué)校完整的發(fā)展歷史軸線按照時(shí)間順序展現(xiàn)給參觀者，又有利于參觀者掌握全面的展覽信息，避免因路線過多而造成時(shí)間順序混亂，重要信息遺漏等情況。

校史館作為特定展示空間，人流量時(shí)疏時(shí)密。如果在參觀訪問高峰時(shí)段，人流量較大，要保證主空間足夠?qū)挸?，可容納較多人一次性在其中行進(jìn)；如果在平時(shí)參觀人數(shù)較少的情況下，也要保證參觀者不會(huì)覺得空間過于空泛。所以，室內(nèi)設(shè)計(jì)需要結(jié)合人流量考慮空間體量合宜。其次，要保證每個(gè)主空間人流量適當(dāng)，不要出現(xiàn)過于擁堵或過于稀疏的情況，因此在每個(gè)主空間之間可以設(shè)置過度空間。過度空間需將體量設(shè)計(jì)狹小些，能夠較好的起到引流作用。

二、高校校史館室內(nèi)設(shè)計(jì)因物制宜2

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息通道全面打開，保存史料的方法也日臻成熟和完善。學(xué)校史料記錄保存方法一改其傳統(tǒng)的、單一的文字檔案形式，形成了內(nèi)容豐富、方法靈活的多元化檔案形式，例如文本材料、圖表資料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、遺物實(shí)物、聲像資料以及數(shù)碼信息等。這些資料栩栩如生、有聲有色、生動(dòng)簡潔，既充實(shí)、完善了學(xué)校的館藏檔案，也構(gòu)成了校園文化的重要內(nèi)容；既有重要史料保存價(jià)值，也對(duì)觀者具有巨大的精神鼓舞作用。

作為這些檔案資料重要載體的校史館，需要針對(duì)多樣的檔案內(nèi)容，采用最能體現(xiàn)展品特質(zhì)的展示手段，因物制宜，使學(xué)校的歷史和文化鮮活地呈現(xiàn)在師生面前，用深厚的歷史積淀滋養(yǎng)他們，以生動(dòng)直觀的史實(shí)啟迪他們，使他們從中汲取與時(shí)俱進(jìn)的精神力量。目前，校史館設(shè)計(jì)的展示手段以文字圖片為主，輔之以實(shí)物陳列，視頻播放和多媒體互動(dòng)等，能夠較為全方位的展示豐富多樣的校史檔案，通過合理的設(shè)計(jì)布局，具有一定的公共美感。

（一）圖片文字

由于圖片文字比較容易記錄、保存，圖片文字檔案相對(duì)其它檔案材料保存更為完善。長期以來，各高校校史館都以圖片文字作為主要的展示形式，能夠較好的反應(yīng)歷史發(fā)展的連續(xù)性、運(yùn)動(dòng)性。

其中圖片類資料主要包括：反映學(xué)校歷史沿革，不同時(shí)期風(fēng)貌的照片；歷任校領(lǐng)導(dǎo)，歷史各階段師生的照片；國家領(lǐng)導(dǎo)人、社會(huì)知名人士及重要外賓來校參觀、視察、訪問和講演時(shí)的照片；反映師生工作、學(xué)習(xí)、獲獎(jiǎng)的照片；反映校園文化建設(shè)和文體活動(dòng)的圖片等。文字類資料包括各歷史時(shí)期對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展有較大影響的文獻(xiàn)資料；記錄學(xué)校重要事件、重大活動(dòng)以及重要人物的文字資料。

圖片文字主要是以展板的形式展出。校史館設(shè)計(jì)除了三維空間設(shè)計(jì)外，還需要著重細(xì)化二維展板設(shè)計(jì)，包括每張展板的材料大小，排版風(fēng)格，文字圖片的組織布局等。每張展板上的文字圖片內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)，不宜過多，保證清晰，突出重點(diǎn)。

（二）實(shí)物

實(shí)物檔案是校史館的重要組成部分，包括學(xué)校各個(gè)時(shí)期的學(xué)生證、畢業(yè)證書、校徽等；具有代表性的學(xué)術(shù)著作和校友的各類學(xué)科發(fā)明；領(lǐng)導(dǎo)人、知名人士為學(xué)校的題詞；歷年的獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)?wù)?、?jiǎng)旗等；反映學(xué)校歷史發(fā)展、辦學(xué)成就等有關(guān)史料實(shí)物以及老師們使用過的教具、工作筆記等，都可以使參觀者對(duì)高校不同時(shí)期的教育教學(xué)過程有一個(gè)更全面直觀的了解，更好地融入到體會(huì)校史的情境當(dāng)中，對(duì)校園文化產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的歸屬感與認(rèn)同感。

校史館實(shí)物展示需要增設(shè)相應(yīng)的展柜，并且在展柜中運(yùn)用適當(dāng)?shù)纳?、燈光的變化來區(qū)分不同的主題意境；利用展柜中不同時(shí)期的實(shí)物檔案帶給參觀者一定的視覺沖擊，使整個(gè)校史館豐滿立體起來；加強(qiáng)展品與所述內(nèi)容之間的相關(guān)性，引導(dǎo)參觀者的行進(jìn)路線；讓展品自身說話，能夠引起師生的理解和共鳴，營造良好的校園文化氛圍。

（三）多媒體

目前，高校校史館的展示形式越來越多的運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，激發(fā)觀眾的好奇心與求知欲，帶來愉悅的參觀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)樂趣，這是傳統(tǒng)教育的提升，也是對(duì)傳統(tǒng)教育功能的提升。

校史館的多媒體展示手段多樣，諸如巨型環(huán)幕、多點(diǎn)觸摸系統(tǒng)、互動(dòng)翻書系統(tǒng)、自動(dòng)留影成像系統(tǒng)、數(shù)字光影沙盤、全息成像系統(tǒng)、幻影成像系統(tǒng)等。

1.巨型環(huán)幕。校史館展示，可以在巨型環(huán)幕中滾動(dòng)播放校史紀(jì)錄片，將參觀者帶入到濃厚的校園歷史文化長河中來，融入到了解校史的情境中去，帶來震撼的視聽感受。

2.虛擬翻書系統(tǒng)。虛擬電子書的外形像一本翻開的書籍，里面可以記載豐富的資料（包括動(dòng)畫、視頻、圖片），使參觀者通過感應(yīng)與“書籍”進(jìn)行互動(dòng)，便于快速提取有用的信息。

3.自動(dòng)留影成像系統(tǒng)。校史館的結(jié)尾區(qū)域可以設(shè)計(jì)自動(dòng)留影成像系統(tǒng)。此系統(tǒng)以墻面或幕布作為背景，可在觸摸屏當(dāng)中選擇校園四季風(fēng)景等模式作為拍攝背景。參觀者進(jìn)入留影區(qū)拍下照片后由電腦自動(dòng)合成照片并打印成相，讓參觀者永久保留，增強(qiáng)展覽趣味性的同時(shí)，加深對(duì)學(xué)校的情感。

……

隨著科技的發(fā)展，多媒體展示方式不斷的推陳出新，校史館設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)根據(jù)預(yù)算，采用適合的新現(xiàn)代化技術(shù)手段，注重立體空間的釋放，將扁平的資料放在立體的空間里，實(shí)現(xiàn)展示平臺(tái)與展示對(duì)象有效融合，并且考慮聲音、觸覺與視覺的三重感受，增加互動(dòng)體驗(yàn)，使得一些體現(xiàn)歲月流逝的展品和資料可以在時(shí)光走廊的立體進(jìn)程中得以呈現(xiàn)，讓人恍若身臨其境步入歷史的隧道，更真實(shí)直觀地體驗(yàn)參與到學(xué)校歷史的發(fā)展過程中。

三、高校校史館室內(nèi)設(shè)計(jì)因人制宜3

校史館既是學(xué)校對(duì)內(nèi)教育的陳地，又是對(duì)外宣傳的重要窗口。校史館的參觀對(duì)象可大致歸納為：校內(nèi)師生員工；校友、與學(xué)校有合作交流關(guān)系的國內(nèi)外學(xué)?；驒C(jī)關(guān)團(tuán)體、關(guān)注學(xué)校辦學(xué)的社會(huì)力量等。校史館作為學(xué)校重要宣傳教育平臺(tái)，其建設(shè)應(yīng)當(dāng)將以往的“以管理為重”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楸尽薄耙晕餅橹亍鞭D(zhuǎn)化為“以服務(wù)為本”，同時(shí)樹立“立足校園、融入社會(huì)、走向世界”的新發(fā)展思路，這就需要校史館設(shè)計(jì)從滿足參觀者的需求出發(fā)，使信息有效地傳遞給參觀者，使他們從中獲益。

（一）從內(nèi)外需求考慮

對(duì)內(nèi)：校史館展示校旨、校銘、校訓(xùn)、?；?、校章、校歌等學(xué)校精神，記述學(xué)校發(fā)展歷史與師生勤奮努力的事跡，反映學(xué)校教書育人全過程的精華，記載學(xué)校教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平和科研實(shí)力，記錄學(xué)校師生不同時(shí)期獲得的榮譽(yù)，展現(xiàn)活躍在各個(gè)領(lǐng)域做出突出成績的校友風(fēng)采。學(xué)校的歷史讓人自豪，學(xué)校的現(xiàn)在讓人充實(shí)，學(xué)校的未來讓人振奮，校史館激發(fā)起廣大師生愛校、榮校、興校的情緒，鞭策、鼓舞師生，使師生在自身的人文素養(yǎng)、求實(shí)精神、創(chuàng)新意識(shí)、拼搏意志、科研能力等諸多方面得到強(qiáng)化，為學(xué)校發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

對(duì)外：校史館是學(xué)校對(duì)外宣傳的窗口，是校園文化識(shí)別系統(tǒng)的重要標(biāo)志，是高等院校宣傳自己、展示自己和擴(kuò)大自己社會(huì)影響的重要場所。對(duì)于校友，參觀校史館可以激起他們?cè)谛W(xué)習(xí)時(shí)美好時(shí)光的回憶，以母校為榮，以為母校做出貢獻(xiàn)為榮；對(duì)于視察訪問交流的來賓，參觀校史館可以了解學(xué)校的特色文化及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，為合作交流奠定基礎(chǔ)；對(duì)于招生宣傳，校史館展示可以為新生及其家長的擇校作重要參考。

（二）從審美需求考慮

由于校史館參觀者的年齡跨度較大，每個(gè)人的審美需求不同，校史館設(shè)計(jì)的整體風(fēng)格盡量簡潔大方，不要過于追求個(gè)性化風(fēng)格。燈光色彩總體明快，給人充滿生機(jī)與希望的感覺；各展區(qū)或展廳間燈光色彩上略微有些視覺變化，避免參觀過程視覺疲勞；展館采用基本色調(diào)配合輔助色，散光燈配合聚光燈的方式，營造統(tǒng)一又不失活潑的空間氛圍?？臻g設(shè)計(jì)采用造型元素重復(fù)中尋求微妙變化的方式，形成節(jié)奏感；而在較寬敞的主展示空間，設(shè)立視覺中心，形成視覺審美導(dǎo)向系統(tǒng)，使參觀者由審美需求為導(dǎo)向，隨著展示的進(jìn)行而向前推進(jìn)，同時(shí)產(chǎn)生流連忘返的審美體驗(yàn)。

另外，材質(zhì)的選擇也很重要，材料的粗糙與細(xì)膩，冰冷與溫和，硬朗與柔軟，沉重與輕盈等屬性會(huì)影響人的心理感受。如金屬硬朗、冰冷；木材溫和、自然；絲織品柔軟、輕盈、溫暖。根據(jù)參觀對(duì)象，校史館設(shè)計(jì)可以主要選用木材，給人親切感；選用金屬，呈現(xiàn)現(xiàn)代感；選用石材，帶來莊重感，配合其它材質(zhì)應(yīng)用，總體上營造沉穩(wěn)大氣親和的質(zhì)地審美感受。

（三）從信息需求考慮

校史館設(shè)計(jì)要從參觀者的信息需求考慮，調(diào)動(dòng)參觀者的積極性，提高他們觀展的興趣，讓參觀者不只是被動(dòng)地參觀，而是主動(dòng)地體驗(yàn)展示內(nèi)容，打破以往那種單一的靜態(tài)展示方式，變成一種鼓勵(lì)參觀者參與，在真實(shí)的環(huán)境中尋找需求信息的動(dòng)態(tài)展示方式。

因此設(shè)計(jì)師就需要在形式上找到與參觀者交流和溝通的切入點(diǎn)，從受眾的角度尋找到創(chuàng)新的方向，以新形式為載體，把展示內(nèi)容做到全面、精細(xì)、新穎，融知識(shí)性、趣味性、科技性、互動(dòng)性于一體，以滿足不同參觀者的需求。比如，校史館展示可以設(shè)置“觸摸查詢平臺(tái)”，對(duì)于已經(jīng)畢業(yè)的校友，通過觸摸屏可以查詢自己的畢業(yè)照，回憶自己當(dāng)年的風(fēng)采，大大提高了對(duì)學(xué)校的歸屬感；對(duì)于校內(nèi)師生，通過觸摸平臺(tái)也可以查詢個(gè)人的信息資料與榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，增強(qiáng)師生的榮譽(yù)感，對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感。

四、高校校史館室內(nèi)設(shè)計(jì)因地制宜4

近幾年，國內(nèi)各高校擴(kuò)招、闊并，增設(shè)學(xué)科，趨于綜合性建設(shè)。即使追求多學(xué)科平衡發(fā)展，但各高校仍需保持自身的辦學(xué)特色，才能在高校林立的時(shí)代發(fā)展潮流中立于不敗之地。校史館作為高校文化精神的展示平臺(tái)，從室內(nèi)設(shè)計(jì)的角度應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)高校的文化特色，一方面是高校所在地的地域文化特點(diǎn)，另一方面，是高校經(jīng)過歷史文化積淀而成的校園文化底蘊(yùn)。

校史館設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)學(xué)校的地域文化特色體現(xiàn)，有利于改善大多校史館的內(nèi)容和形式千篇一律的狀況，增加展覽吸引力，提高參觀者觀展的興趣；其次，通過高校開展有地域文化的校史展可以豐富城市文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)高校引領(lǐng)城市文化傳承，提高城市文化品位的作用。比如在江南地區(qū)的高校，校史館室內(nèi)設(shè)計(jì)可以運(yùn)用一些花窗格、粉墻黛瓦、小橋流水等具有江南園林或是水鄉(xiāng)韻味的元素，營造江南人文氛圍。

校史館對(duì)于學(xué)校文化底蘊(yùn)的展現(xiàn)，彰顯著文化韻味，是高校文化傳承的最直觀、最生動(dòng)的表達(dá)。根據(jù)每個(gè)學(xué)校不同的歷史背景和文化特色，在校史館的室內(nèi)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)充分考慮校史館作為一個(gè)校園文化活動(dòng)場所的空間特點(diǎn)，營造出屬于本校校史館的文化氛圍。比如海洋大學(xué)校史館墻面設(shè)計(jì)，可以運(yùn)用波浪形曲線，通過反復(fù)疊加錯(cuò)落，使空間產(chǎn)生了一種跌宕起伏的美感，仿佛置身于遼闊的海洋之中。

傳統(tǒng)是活的生命，是繼承之本。在歷史文脈中，傳承的設(shè)計(jì)可使事物再現(xiàn)其歲月流逝失去的東西，使人們?cè)僖淮胃惺艿剿鼈兊拇嬖?。但伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，設(shè)計(jì)需要在發(fā)展中傳承，才能在傳承中發(fā)展。校史館設(shè)計(jì)的文化傳承不僅體現(xiàn)在繼承傳統(tǒng)，也需要將傳統(tǒng)文化進(jìn)行提煉，結(jié)合現(xiàn)代新材料新技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的文化傳承。

結(jié)語

校史館是學(xué)校辦學(xué)過程中所有信息的“聚集地”，一個(gè)高質(zhì)量的、有豐富內(nèi)涵和指導(dǎo)意義的校史館，無論在傳承文明、保持優(yōu)良傳統(tǒng)，教書育人，還是在創(chuàng)新校園文化、融入新鮮元素，擴(kuò)大對(duì)外影響中都將發(fā)揮潛移默化的作用。

高校校史館室內(nèi)設(shè)計(jì)中基本解決兩方面的問題，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能：首先是物質(zhì)層面，包括精在體宜、因物制宜等，即空間區(qū)域劃分，展品展示形式；其次是精神層面，包括因人制宜、因地制宜，即參觀者對(duì)展示空間的心理需求、文化認(rèn)同等方面的影響。高校校史館要營造一種有意義的空間感，這就決定了校史館設(shè)計(jì)需要滿足物質(zhì)和精神需求，以校內(nèi)、校外參觀人員為本的空間特點(diǎn)。

注釋：

1.“巧于因借，精在體宜”，出自于計(jì)成《園冶》。此處的“精在體宜”是指空間劃分與組織應(yīng)當(dāng)合宜。

2.“因物制宜者，圣人之治也”，出自于《傅子·假言》。此處的“因物制宜”是指根據(jù)展品選擇展示形式。

3.“因地制宜”出自于李漁《閑情偶寄》。此處“因地制宜”是指應(yīng)當(dāng)傳承地域、校園的傳統(tǒng)文化。

4.“因地制宜”出自于李漁《閑情偶寄》。此處“因地制宜”是指應(yīng)當(dāng)傳承地域、校園的傳統(tǒng)文化。

[1]孫以棟，陳媛.高校校史館室內(nèi)設(shè)計(jì)分析：以浙江工業(yè)大學(xué)校史館為例[J].浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（1）.

[2]趙樂天.校史館在高校育人工作中的功能研究：以大連海洋大學(xué)為例[J].文化學(xué)刊，2013（6）.

[3]程力，賈彥彬.淺談校史館在大學(xué)文化傳承與展示中的作用[J].中國校外教育，2013（8）.