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      淺談讓學(xué)生樂于寫作的幾點(diǎn)做法

      2015-07-12 18:43:35吳彩利
      學(xué)周刊·下旬刊 2015年9期

      吳彩利

      摘要:在小學(xué)語文教學(xué)中,作文教學(xué)是公認(rèn)的難題。我們在教學(xué)過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生一談到寫作文,就感到很害怕,而許多剛畢業(yè)的或從教時(shí)間短的年輕教師,在提到作文教學(xué)時(shí),也會感到很茫然,不知從何下手。如何提高小學(xué)生的寫作水平,使小學(xué)生不再對作文感到恐懼,而是愿意寫作、樂于寫作呢?經(jīng)過十多年的教學(xué)經(jīng)歷,我深深地感到大部分學(xué)生認(rèn)為寫作文太難,找不到素材,總是下不了筆,不知道從什么寫起,也不知道寫些什么,這些其實(shí)是和教師的教學(xué)思想、方法和態(tài)度是有直接關(guān)系的。本文筆者就如何指導(dǎo)學(xué)生有效作文,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),簡單地談?wù)勛约旱囊恍\顯看法。

      關(guān)鍵詞:激發(fā)欲望 ?教給方法 ?多鼓勵(lì) ?重修改

      小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力,而作文教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重,是不可或缺的,同時(shí)它也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)。因此,小學(xué)語文教師的主要任務(wù)就是通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的寫作樂趣,提高他們的寫作能力。但是,許多剛畢業(yè)的或從教時(shí)間短的年輕教師,在提到作文教學(xué)時(shí),感到很茫然,不知從何下手。經(jīng)過十多年的教學(xué)經(jīng)歷,我深深地感到大部分學(xué)生認(rèn)為寫作文太難,找不到素材,總是下不了筆,不知道從什么寫起,也不知道寫些什么,這些其實(shí)是和教師的教學(xué)思想、方法和態(tài)度是有直接關(guān)系的。下面,筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱囊恍\顯看法。

      一、精心創(chuàng)設(shè)活動情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望

      作文教學(xué)難就難在學(xué)生沒有寫作的興趣和欲望,再就是“巧婦難為無米之炊”,學(xué)生肚子里沒內(nèi)容,就不知道寫什么,讓他們感到?jīng)]什么可寫的。由此可見,進(jìn)行作文教學(xué)主要是需要激發(fā)學(xué)生的寫作欲望和興趣。激發(fā)學(xué)生寫作欲望和興趣的方法有很多,以下簡述幾種。

      (一)創(chuàng)設(shè)活動情境

      活動是兒童的本能,因此在作文教學(xué)中,我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們喜歡的活動情境,讓學(xué)生置身于這種情景中,充分參與到活動中來,感受生活,有了激情,有了材料,這樣就會使作文教學(xué)由“要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽?,這樣學(xué)生寫起作文來才順暢,不再時(shí)無內(nèi)容可寫。因此,我們要加強(qiáng)作文前的指導(dǎo),避免到了寫的時(shí)候才給學(xué)生嘮叨作文的選材、構(gòu)思、命題等。

      (二)給學(xué)生充分的自由,減少限制

      教師一般情況下,不要給學(xué)生指定作文,這樣就會束縛小學(xué)生的個(gè)性。小學(xué)生都具有自己的個(gè)性和特點(diǎn),他們有不同的喜好和表達(dá)方式。因此,他們在寫作文時(shí)會選擇不同的題材和表達(dá)方式來反映自己看到的情景,從而創(chuàng)作出他們眼中繽紛多彩的世界。如果教師對學(xué)生作文條件限制太多,就會使學(xué)生思維和言語受到壓制,寫出的作文內(nèi)容就會千篇一律,缺乏趣味。

      所以,我們的作文教學(xué)要對學(xué)生放寬,少一點(diǎn)限制,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,讓學(xué)生自由抒發(fā)自己的情感,體驗(yàn)作文的快樂,使我們的學(xué)生童心煥發(fā)、自鳴天籟。

      (三)貼近生活實(shí)際,調(diào)動學(xué)生的寫作積極性

      葉圣陶老先生曾經(jīng)說過一句話:“生活如源泉,文章如溪水,源泉豐富而不枯燥,溪水自然活潑地流個(gè)不停?!彼倪@句話就告訴我們,給學(xué)生布置作文時(shí),內(nèi)容一定要貼近小學(xué)生的生活實(shí)際,這樣學(xué)生才會樂于表達(dá),易于動筆,有內(nèi)容可寫。

      二、教給學(xué)生寫作方法

      教師要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力,讓每一位學(xué)生都具有一雙善于觀察的眼睛。首先教師要教學(xué)生學(xué)會認(rèn)真細(xì)心地觀察,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,觀察自己周圍熟悉的人和事物,觀察它們的特征,感受他們給自己留下的印象,從而產(chǎn)生表達(dá)靈感和欲望。

      教師在教學(xué)課文的過程中,指導(dǎo)學(xué)生寫作方法。教材就是很好的寫作例子,我們教材中選入的課文都是優(yōu)秀范文,課文中作者巧妙的構(gòu)思,獨(dú)特的觀察角度以及有序的寫作方法都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料,教師在教學(xué)這些課文的時(shí)候,要充分利用好課文中這些形象直觀的例子,讓學(xué)生認(rèn)真去讀,去思考,自由的討論,并在此基礎(chǔ)上,與學(xué)生一起歸納出寫作的要點(diǎn),并讓學(xué)生也學(xué)著課文的寫作方法進(jìn)行模仿練習(xí),慢慢領(lǐng)悟出作文的真諦。例如,在教學(xué)《飛奪瀘定橋》這篇課文時(shí),課文的寫作特點(diǎn)是有詳有略,重點(diǎn)寫了時(shí)間緊迫路途艱險(xiǎn)和瀘定橋的險(xiǎn),其他內(nèi)容略寫。在教學(xué)這篇課文時(shí),我就讓學(xué)生明白在寫作時(shí)對與文章中心關(guān)系緊密的內(nèi)容要詳細(xì)寫,與文章中心關(guān)系不大的內(nèi)容要略寫,可以一筆帶過。

      又如,在教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》時(shí),作者是按照事情發(fā)展的順序把戰(zhàn)役的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫得清楚明白。我在教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒?,把事情寫清楚,加深別人的印象。

      讀書破萬卷,下筆如有神。這句話就告訴我們,讀的書多了,語言積累就豐富了,寫作起來自然就流暢。學(xué)生如果沒有語言的積累,寫作文時(shí)就會“茶壺里煮餃子——有話倒不出”。因此,我在教學(xué)課文時(shí),注意讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞句,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍,以豐富自己的大腦倉庫,使學(xué)生寫作起來文如泉涌,下筆如神。

      三、鼓勵(lì)學(xué)生說真話,表真情

      真實(shí)的感受才是學(xué)生寫作的第一手材料,真實(shí)的情感才最能打動人心,因?yàn)橹挥袑W(xué)生親身經(jīng)歷的,情感才切合實(shí)際。教學(xué)作文時(shí),要想讓學(xué)生有話可說,有事可寫,就要讓學(xué)生寫他們的真實(shí)生活,表達(dá)他們的真實(shí)情感。

      除此之外,教師還要鼓勵(lì)學(xué)生敢說真話。即使是學(xué)生在作文中說的真話內(nèi)容和思想不是積極向上的,語言表達(dá)也不是太規(guī)范,教師也要給予學(xué)生肯定,表揚(yáng)他們能夠表達(dá)自己的真情實(shí)感,在此基礎(chǔ)上,再對他們在作文中出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo)改正。

      四、重視作文的修改講評

      教師要讓學(xué)生知道,無論一個(gè)人的寫作水平多高,他第一次完成的文章肯定會有漏洞,會出現(xiàn)很多不完美的地方,必須經(jīng)過反復(fù)修改。好文章都是改出來的,學(xué)生的作文更是如此,不可能寫一次就完事,需要經(jīng)過多次修改才能寫好。

      教師對學(xué)生作文的批改講評是作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。教師在在批改講評時(shí),既要肯定學(xué)生在作文中的閃光點(diǎn)和成功的地方,并對此提出表揚(yáng),讓學(xué)生體會成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,又要指出他們的不足與失誤,教給學(xué)生學(xué)會修改,培養(yǎng)學(xué)生勤于修改的好習(xí)慣。

      學(xué)生寫作水平的提高不是一蹴而就的,它是一個(gè)長期積累的過程,教師在教學(xué)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,深入生活,細(xì)心觀察,說真話,表真情,給學(xué)生充分的寫作自由和表達(dá)空間,培養(yǎng)他們的寫作興趣,讓學(xué)生樂于寫作。

      (責(zé)編 金 東)

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