怎樣提高學(xué)生的書面表達(dá)能力

鐘家紅

【摘要】目前的英語書面表達(dá)能力教學(xué)還存在很多的漏洞，針對這樣的漏洞，很多的老師采用了《牛津英語》進(jìn)行教學(xué)，一定程度上提高了學(xué)生的英語書面表達(dá)能力，但是《牛津英語》畢竟是針對國外學(xué)生編輯的，在某些方面不適合完全運(yùn)用在我們的英語書面表達(dá)能力教學(xué)上，本文的主要內(nèi)容就是提出適合本土學(xué)生進(jìn)行英語書面表達(dá)能力學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】英語書面表達(dá) 常見書面表達(dá)錯誤 改進(jìn)措施

英語的書面表達(dá)要求學(xué)生成熟掌握英語詞匯信息，包括他的寫法、用法、詞性、意思等等，它是英語學(xué)習(xí)的重要部分。

一、英語書面表達(dá)常見問題所在

英語的書面表達(dá)問題基本上可以概括為語法錯誤、詞匯錯誤以及語句不通暢幾個毛病，主要還是學(xué)生對英語語句的表達(dá)結(jié)構(gòu)不清晰。

1.不能清楚分辨漢語和英語的語句結(jié)構(gòu)。我國的英語重點(diǎn)教學(xué)主要是從初中開始，因此，英語這一語言概念正式進(jìn)入學(xué)生腦海的時間太短，學(xué)生就習(xí)慣性的把語文語句結(jié)構(gòu)套用在英語語句上，但是，英語的語句結(jié)構(gòu)跟語文的語句結(jié)構(gòu)是不同的。舉一個很簡單的例子：語文表達(dá)人名稱呼是姓在前，名在后，比如“謝小雨”，姓謝，名小雨，而英語是姓在后，名在前，例如“Michael Joseph Jackson”，它是杰克遜家族的人，名邁克爾，這就是英語與漢語的不同語句結(jié)構(gòu)體現(xiàn)之一。

2.對新教材的適應(yīng)性低。JEFC是現(xiàn)行的英語新教材，其教學(xué)資源容量比較大，在使用新教材教學(xué)時，老師的教學(xué)任務(wù)比較重，對于同一知識點(diǎn)的教學(xué)和鞏固時間就相對減少，對于課后的寫作任務(wù)往往是不了了之，而且對其他知識點(diǎn)包括對書面表達(dá)很重要的語法教學(xué)也會減少，總體而言就是師生對新教材的適應(yīng)性低。

二、提高學(xué)生英語書面表達(dá)能力的策略

提高學(xué)生的書面表達(dá)能力可以從以下幾個方面進(jìn)行：

1.與教材結(jié)合的英語書面表達(dá)能力教學(xué)。英語的書面表達(dá)雖然有別于漢語的書面表達(dá)，但是針對學(xué)生的慣性思維問題，我們可以采用漢語書面表達(dá)練習(xí)方式進(jìn)行英語的書面表達(dá)鍛煉。（1）語句縮寫。在漢語表達(dá)中，語句速寫是常用的書面表達(dá)練習(xí)，英語的書面表達(dá)可以借鑒該練習(xí)方式，展開英語的語句縮寫練習(xí)。老師可以在課文的文章中摘抄幾個具有代表性的句子，要求學(xué)生在保證全句大意不變的情況下對語句進(jìn)行縮減，可以進(jìn)行詞語替換，也可以用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。（2）詞語擴(kuò)展。詞語擴(kuò)展是將詞語擴(kuò)展為句子、將詞語擴(kuò)展為段落、將詞語擴(kuò)展為文章等。具體方式是老師可以將一個小節(jié)中的新單詞提煉出來，然后讓學(xué)生展開廣泛的討論，把給出的幾個詞語用自己的方法擴(kuò)展為一個語句，在根據(jù)擴(kuò)展出來的句子寫出一篇文章。這樣的英語書面表達(dá)訓(xùn)練可以提高學(xué)生的寫作積極性。（3）文章仿寫。老師可以將文章仿寫安排成英語書面表達(dá)的課后作業(yè)。其實施方式是老師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索、教材提煉或者是自己編寫給學(xué)生一篇參考英語文章，要求學(xué)生根據(jù)給出的文章進(jìn)行仿寫，仿寫時學(xué)生首先要理解要文章的意思，然后根據(jù)自己的詞匯量和思維方式進(jìn)行改變，其目的是通過英語閱讀和知識回顧、詞匯運(yùn)用來提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。（4）段落續(xù)寫。段落續(xù)寫早在小學(xué)的語文寫作中就已經(jīng)接觸過了，因此，這是一種學(xué)生比較熟悉和懷念的書面表達(dá)方式。老師可以摘抄一段英語段落，然后制定故事情節(jié)、故事大綱，讓學(xué)生展開想象進(jìn)行續(xù)寫，續(xù)寫和以上的書面表達(dá)訓(xùn)練方式不同，它固定了寫作空間，沒有特別的資料參考，需要學(xué)生完全依靠自己的英語學(xué)習(xí)水平進(jìn)行寫作，其書面表達(dá)的方式能夠加有難度，是對學(xué)生的英語書面表達(dá)教學(xué)的一個提升。

2.充分的利用上圖片資料和聽力材料進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練。在英語課本中，每一篇文章都附有對應(yīng)的圖片資料，這些圖片當(dāng)中有文章任務(wù)的重要對話和文章情節(jié)的背景，老師完全可以利用這些重要語句、圖片內(nèi)容、文章背景展開英語書面表達(dá)訓(xùn)練，改掉從前書面表達(dá)中的語法錯誤和文章結(jié)構(gòu)不清晰等毛病。

另外，英語材料也是很有利用價值的，通過英語材料的聽、想、讀、辯來查找出其中的重點(diǎn)知識點(diǎn)，分析文章所運(yùn)用的語法、寫作技巧、表達(dá)技巧等等，學(xué)習(xí)聽力材料中的人物關(guān)系安排、故事和背景的設(shè)置，然后安排學(xué)生自己創(chuàng)作一篇英語材料，設(shè)置關(guān)于材料的書面表達(dá)問題，讓全班同學(xué)通過“聽”來討論分析文章中的優(yōu)勢和缺點(diǎn)。

3.從語句構(gòu)造上下手。（1）簡潔性。簡潔性的英語語句就是用最簡單的方式表達(dá)中心思想，這樣的文章篇幅較短，內(nèi)容具體，要求學(xué)生的書面表達(dá)能力簡練、富有概括性。通過簡潔性的語句書面表達(dá)練習(xí)，使學(xué)生具備一種化繁為簡、化難為易的英語書面表達(dá)能力，在進(jìn)行書面表達(dá)式能夠隨機(jī)應(yīng)變，在詞語忘記或者語法不清的時候用最簡單的方式表達(dá)意思。例如表達(dá)“這個女人真性感”，英語翻譯為：this woman is very sexy，其簡潔的表達(dá)方式就是this woman is hot。 （2）形容型。所謂形容型就是在一個英語句子中添加一些形容詞匯，使之更加的有文學(xué)氣質(zhì)，有深度。這種書面表達(dá)訓(xùn)練能夠升華學(xué)生書面表達(dá)能力。

在英語教學(xué)中，學(xué)生英語書面表達(dá)能力是教學(xué)中的一大重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在提高學(xué)生的書面表達(dá)能力方面，老師一定要從不同的教學(xué)環(huán)節(jié)入手，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，全面培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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