曬曬我們班的“牛人”—李翯

拐角處出現(xiàn)了一個熟悉的小身影，那便是李翯（音同鶴）。她擁有勻稱的中等身材，麥黃色圓潤的臉，烏黑的頭發(fā)，濃密的眉毛，再加上一雙嵌在眉毛下的黑鉆石似的閃亮的眼睛，圓圓的鼻子下是絳紅色的小嘴，更使她的容貌充滿個性的魅力光彩。李翯是我們初二二班的語文課代表，從擔任這個職務的那天起，她便默默地付出著。每節(jié)課問，總能看到她在教室和辦公室之間忙碌的身影。

她忙而無聲。

她不像有些課代表那樣總是風風火火，大喊大叫，震天動地，而是悄悄地來，悄悄地去。她靜靜地分發(fā)著作業(yè)，走遍教室的每個角落，卻從不驚擾別人。當其他課代表大張其勢的時候，她卻顯得格外沉靜，不慌不忙地干著事情，與某個同學的目光相遇時，她那黑鉆石般的眼睛立即閃出友好的亮光，嘴角微微翹起，現(xiàn)出甜甜的笑容。下課鈴剛響，她又無聲地走出教室，繼續(xù)奔忙在教室和辦公室之間，沒有任何多余的話語。

她忙而不亂。

語文課代表最累，雜活最多，全班皆知。收發(fā)作業(yè)、安排任務、組織各種語文活動、發(fā)雜志、做課件，這些常人看來頭疼的繁瑣工作，她都勇敢地承擔，竭盡全力完成。一次，全班的作業(yè)完成情況特別差，作文的上交率僅為三分之二，老師發(fā)火了，命令兩天內(nèi)必須全部上交。這可不是一件簡單的事呀！雖然二班算得上優(yōu)秀班級，但不想完成作業(yè)的同學仍然大有人在。李翯不斷地催促著，一整天過去了，仍有三四名同學未交作文。換了其他課代表，早就不耐煩了，打起了退堂鼓。而李翯仍耐心堅持，她走到那些同學身邊，不厭其煩地說服他們，并熱心幫助他們解決遇到的問題，一個小本子上詳細記錄著每名同學的作業(yè)情況和最新進展，并及時與老師溝通。終于，在她有條不紊的種種努力下，第二天下午放學時，她抱著全班73名同學沉甸甸的作文本向辦公室走去，晶瑩的汗珠在麥黃色的額頭上滾動著，就像美麗的珍珠在陽光下閃耀。微風徐徐，夕陽西沉，她那忙而不亂、嚴謹踏實的工作作風，樂于助人的精神，與落日的光輝融合在一起。

她勞而不怨。

語文李老師身體不太好，有一段時間需要治療靜養(yǎng)。這段時間，由馬老師為我們代課。我們班的活躍分子恒河沙數(shù)，馬老師不像李老師那樣特別包容我們，她來到我們班，多次為課堂紀律惱火，大有恨鐵不成鋼的意味。而我們班的一些同學對馬老師的嚴厲似乎并不在意，甚至還經(jīng)常搞出一些小惡作劇來。于是，我們與馬老師的矛盾便產(chǎn)生了，挨罵、反抗成了家常便飯。李翯作為語文課代表，毅然承擔起“溝通”的重任。課間，她經(jīng)常出現(xiàn)在馬老師的辦公室，主動和馬老師溝通想法，幫助馬老師做同學們的工作。甚至當馬老師對一些同學的惡作劇氣憤不已的時候，她謙卑地低著頭，低聲安慰著老師，讓老師的所有不滿發(fā)泄出來。待老師冷靜下來后，她默默地走開，向同學們耐心地勸說著，每句話、每個字都飽含著她的苦心。她是老師的降溫計，是同學們的依靠，更是架設在同學和老師之間的橋梁。但是，這座橋承擔的重負，是一個普通人能承受得起的嗎？多少壓力，多少責任，又有多少怨言都壓在這座橋上。但這座橋卻巍然屹立，毫不動搖。她把自己的一切得失都置之度外，只為二班能繼續(xù)保持它應有的風采?！皷|風灑雨露，會人天地春”，她就像那東風一樣，送走的是堅冰冷雪，帶來的是暖意融融。

這樣的工作，又何止是單單擁有卓越的領導能力、表面的干練作風能夠完成的？這必須擁有內(nèi)在的精神力量才行。李翯是平凡的，又是堅韌的。有人說，一個“牛人”必須是風風火火的、特別厲害、特別“外露”的，必須是有一種奪人的“氣勢”。但在我看來，李翯內(nèi)在的氣勢卻不可阻擋，她是我們班“最?！钡娜恕?/p>

教師點評

此文是八年級上冊第二單元作文訓練時張熙原同學所寫。文章選材真實，所以有真情實感。作者能從現(xiàn)實生活中取材，說明她是一個有心的孩子，善于觀察周圍的人和事。這一點在中學生中尤為可貴。文章結(jié)構(gòu)清晰，重點突出，人物形象漸漸高大，沒有單薄之感。由開始的收發(fā)作業(yè)、安靜做事，到后來勸慰師生，謙卑無怨，著實讓人感動。作者文筆流暢，用語準確。望能不斷創(chuàng)作，提升自己。

（李玉梅）