西北角的小金剛

王浩宇

初識(shí) 他的名字叫金剛

一年1班的教室里，我們第一次相遇。那天，我在爸媽的軟硬兼施下，最終走進(jìn)了這問教室，沒等老師發(fā)話，便優(yōu)哉游哉地坐在后面的座位上，在老師憤怒的眼神中四下打量，同學(xué)們的衣服五顏六色，如此多的孩子聚在一起令我大為驚駭。

望到西北角的那個(gè)地方，眼神就移不開了，那是教室一隅，卻不像其它墻角點(diǎn)綴著花花綠綠的裝飾物，只有大大小小的掃帚，旁邊還有一個(gè)紙簍，五顏六色的包裝袋散落在地上，六歲的我心中充滿鄙視，晃了幾下頭，終于擠出一個(gè)字“臟”。

那里竟然還有個(gè)學(xué)生。

若不是他搖晃了幾下，真的很難發(fā)現(xiàn)他的存在，上身穿的奧特曼夾克衫臟得不能再臟，本是明亮的天藍(lán)色，在大片油污的覆蓋下，只剩下令人惡心的烏黑，也許發(fā)現(xiàn)了我正注視著他，“奧特曼夾克”從他那被人遺忘的角落里抬起頭。

和想象中的面孔形成了強(qiáng)烈反差，那張臉可以用清秀來形容，即使現(xiàn)在都記得那天的震撼，望著他那雙清澈?jiǎn)渭兊难劬Γ乙粫r(shí)愣在那里。看到我，他很友好地笑了，露出兩顆潔白的虎牙，他在我的心目中又前進(jìn)了一個(gè)世紀(jì)。

下課后，我翻了他的本子，望著姓名那欄我盯了好半天，上面歪歪扭扭地寫了三個(gè)字，當(dāng)然，我不認(rèn)識(shí)。

課上自我介紹，他說，他叫張金剛。

痛楚 低頭的葫蘆娃

上四年級(jí)了，班中的一切成了生活的一部分，男生，永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)，課間休息，我們?nèi)€出擊，除了那個(gè)依舊與垃圾桶為伴的金剛。

金剛永遠(yuǎn)待在西北角，倒不是因?yàn)槔蠋熎?，原因很?jiǎn)單，他從來不學(xué)，從來不，我們上語(yǔ)文課他在睡覺；我們上數(shù)學(xué)課，他在折紙飛機(jī)；除了體育課的跑步和我們步調(diào)一致外，剩下的我們像是活在兩個(gè)世界。

金剛沒什么朋友，他也不想擁有，一個(gè)人的世界，一個(gè)人的孤獨(dú)。自然，他是全班同學(xué)的出氣筒，那時(shí)的我們會(huì)想出各種花樣捉弄他，看著他驚恐的表情我們會(huì)哈哈大笑，那時(shí)的我不明白，這世界有一種傷害叫殘忍。

那次我永遠(yuǎn)忘不了。

金剛很愛看書，準(zhǔn)確地說是看畫，于是圖書角常有他的身影，那次，他又拿了一本書，正巧是我的，小學(xué)的我算是班中的“孩子王”，沒事都要找事，何況這樣一個(gè)好機(jī)會(huì)，在全班同學(xué)的喝彩聲中我憋足了勁踹了他三腳，眼里充滿傲慢和蔑視，完全不顧及他在求饒。金剛！我不知道你那天有多么的痛，我也不明白面對(duì)無理取鬧的人你為什么會(huì)低頭？如果可以回到過去，我會(huì)毫不猶豫地給自己兩巴掌，狠狠的，可這一切都晚了，我扶不起那個(gè)含淚倒地的“葫蘆娃”。

我記得，那天放學(xué)，你久久地站在窗邊，望著天空，又低下頭，你在痛苦嗎？又為何不流淚？我記得你說過，你是“葫蘆小金剛”，像電視里的那種，對(duì)，葫蘆娃，是我的殘忍，讓一個(gè)小金剛在藍(lán)天下低下了頭，我，是最毒的妖怪嗎？那天你最后一個(gè)離開教室，只留下落寞的身影。

再見 遲來的道別

六年級(jí)，樹葉般被吹到了我們眼前，前所未有的忙碌，試卷每天都會(huì)從天而降，語(yǔ)數(shù)外輪番轟炸，想躲，可連腳都邁不出去。

白天，我們將頭扎入書堆，偶爾抬起疲倦的腦袋，卻只為看一下墻上的鐘表。小升初像一枚沒拉弦的手榴彈隨時(shí)威脅著我們，讓我們加快了學(xué)習(xí)的步伐，但是金剛無視這種威脅。

我們?cè)诒酬P(guān)聯(lián)詞，他一個(gè)人興奮地?cái)[弄著桌上的螞蟻；我們?cè)诳磾?shù)學(xué)題，他正看鬼故事的精彩片段。望著他的身影，不由得多了幾分羨慕，金剛的世界，只有快樂。

剛剛聽到他要退學(xué)的消息，我一下子呆住了，為什么？我不明白，是因?yàn)榻饎偟某煽?jī)？還是金剛家的生活困境？有一天“葫蘆”爺爺來到了學(xué)校，謎底很簡(jiǎn)單：金剛上不了初中。

那是個(gè)極蒼老的白發(fā)老人，全身上下無不籠罩著農(nóng)民的氣息，金剛的爺爺騎著輛破爛的自行車，與美麗的校園“極不相稱”。

那天，正值深秋。

金剛的爺爺走進(jìn)校門的那一刻，他滿腔怒火，周圍的學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn)，笑得那樣夸張，他不明白，自己的孫子為什么不可以上學(xué)，但這一切又無法訴說。

他點(diǎn)著旱煙，倚靠在墻角，等待著校領(lǐng)導(dǎo)，但他們遲遲未到，煙燒盡了，他便蹲在路旁，呆呆地望著學(xué)校的大門。樹上的黃葉因風(fēng)而起，傷感得徐徐墜落，卻帶不走老人痛楚的目光。

該來的還是會(huì)來。

起初老人面紅耳赤地爭(zhēng)辯，硝煙濃烈，從教導(dǎo)處出來后兩眼通紅，低頭嘆息，一切來得太突然，突然得讓人欲哭無淚。

那天起，金剛回家了。

我依舊后悔，后悔未向金剛說一句再見，六年了，他竟未換回一句安慰。那天他坐在爺爺?shù)淖孕熊嚿?，誰又能明白他的孤獨(dú)。

后來……

西北角，每次不經(jīng)意地回頭尋找，心中便隱隱地痛，那里，依舊是幾把掃帚，卻少了什么，少了一個(gè)活潑的身影，少了一個(gè)整天無所事事的可愛少年，少了我們六年級(jí)1班的一個(gè)兄弟。

每次站在那個(gè)空位旁，都會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)覺：你沒離開，只是出去捉螞蟻了，又在草叢中睡著了，冷風(fēng)吹來，卻發(fā)現(xiàn)，什么也沒有，你消失得無影無蹤。

如果可以回到過去，我會(huì)竭盡全力保護(hù)你，我可以不讓你流淚，可以讓你不再藍(lán)天下低頭，可為什么？這只是如果。

那天，偶然碰見了金剛，他一個(gè)人騎車飛馳，在馬路邊望見了我，很興奮地喊出我的名字，望著曾經(jīng)最熟悉的臉，內(nèi)心說不出的驚喜。

他在繼續(xù)前進(jìn)，葫蘆娃擔(dān)起了養(yǎng)家的重任，一對(duì)并不偉岸的肩膀早早地迎戰(zhàn)風(fēng)雨，很像，電視里的那種。

祝福你，西北角的小金剛！

佳作點(diǎn)評(píng)

習(xí)作以白描的手法勾勒出一個(gè)普通少年的形象：清秀的面孔、清澈的雙眸、單純的笑容、孤獨(dú)的身影。他沉浸在自己的世界里，被忽視、被鄙夷，被迫接受不公平的命運(yùn)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，特點(diǎn)鮮明；在敘述中抒發(fā)感情，年少懵懂的“我”曾經(jīng)對(duì)他做出很多不友善的舉動(dòng)，如今回想，愧疚之情溢于言表，情感真摯。從行文中可以看出，小作者的寫作才華已初露端倪。（楊曉亮）