深圳市翠園中學初中部初三學生李佳蔚

文字讓我不再害怕。它們是默默見證我成長的朋友，它們讓我清醒地看到過去的幼稚和單純，又在冥冥之中指引方向，讓我感到追求的理想不再那么朦朧、那么遙不可及。

——李佳蔚

■新生代感言

我深愛著圖像的世界?？上芰Σ蛔悖瑹o法隨心所欲地表現(xiàn)那些濃墨重彩，因此，歲月里珍藏的美麗畫面漸漸模糊。

我不甘心。恰好，唯美的文字一直陪伴在我身邊，從未離開。它們迅速成為記錄美好畫面的有力工具，我用一行行、一段段清晰的墨跡再現(xiàn)著那些珍貴的畫面，將愛與痛苦一并保存下來——這便是我賦予文字的任務(wù)。

三年來，文字“工具”運用得越來越得心應(yīng)手，我漸漸相信比起圖像，它們毫不遜色。只要我愿意，它們可以用扎實規(guī)矩的宋體字勾勒出柔美的線條，填滿未著色的留白，甚至能將人物眼神里隱藏的故事娓娓道來。圖像里的鮮花一簇簇地在森林和原野上綻放，而我筆下的文字則是埋藏在地下的頑強茁壯的根莖，呵護著它們，不讓它們消失在時間的狂風暴雨里。

文字讓我不再害怕。它們是默默見證我成長的朋友，它們讓我清醒地看到過去的幼稚和單純，又在冥冥之中指引方向，讓我感到追求的理想不再那么朦朧、那么遙不可及。

新生代簡歷

2013年獲“全國校園文學新苗獎”。

作文《讓愛打敗距離》榮獲“讀一本好書”征文活動佳作獎；被授予“2014深圳先進讀書少年”光榮稱號。

2014年獲“世界讀書日”征文活動優(yōu)勝獎，并作為深圳代表之一赴香港交流讀書經(jīng)驗。

曾在《作文通訊》《紅樹林》等刊物上發(fā)表數(shù)篇作文。

■李佳蔚習作

迷人的黑白

深圳市翠園中學初中部初三 李佳蔚

我們搬起成千上萬的像素，砸在自己的腳上。

——題記

點擊右鍵、刷新，頁面閃了一下，又一個新的“贊”字赫然在目。

少年興奮地笑起來，他對關(guān)注自己照片的人不斷增多感到滿意，于是滑動鼠標，在朋友們的頭像旁留下了一個個笑臉……

照片，顧名思義，就是留下記憶的片斷。長期以來，照片是人類記憶載體中的“無冕之王”。它先以黑白膠片的形式出現(xiàn)，然后在科技進步中蛻變?yōu)椴噬膱D案，最后跳躍到屏幕上，出現(xiàn)在數(shù)千萬計的數(shù)碼產(chǎn)品中。

為了影像能更清晰、更長久地保存我們的記憶，讓我們可以更方便快捷地回憶過去，收藏珍貴的歲月，我們推陳出新，科技水平不斷進步。

現(xiàn)在，人類完美保存影像的目標好像實現(xiàn)了，各種數(shù)碼照片顏色艷麗、清晰逼真，能長期保存于文件中不褪色、不消失，還可以隨時拎出來放在網(wǎng)上曬一曬，配上幾行應(yīng)景的文字，等待別人的評論和轉(zhuǎn)發(fā)。

在成堆的帖子里，每張照片都太清晰太漂亮了，漂亮得讓人覺得它不屬于主人，而屬于游客，它是個展覽品，而不是珍貴紀念的載體。攝影師安德烈斯·法寧格曾以這樣的理由來節(jié)省他的膠卷：一張技術(shù)上完美的照片可能是世上最乏味的圖像。

沒錯，是圖像。

曾有人做過一個實驗：讓一群拿著照相機的和沒有照相機的孩子分別走進博物館，讓有照相機的孩子想拍什么拍什么，不必節(jié)約——可實驗結(jié)果顯示，拿著照相機的孩子不停地拍照，卻沒記住幾件展品。

在這個日新月異的時代里，每個人的生活都是緊繃繃的三點一線，我們就像那群孩子一樣可以隨時拿出手機拍攝成堆的風景和成堆的笑臉，轉(zhuǎn)眼就離開了，可是多年之后，我們只能從那些畫面里看到圖像和一段黑白色的、乏味的記憶。

怎么沒有刻骨銘心的回憶呢？怎么沒有魯迅看見墻上掛著的藤野先生照片時的思緒萬千呢？我們關(guān)注精致昂貴的鏡頭和色彩艷麗的照片，卻遺忘了照片背后的陳年舊事。如果記憶載體讓我們徹底忽視甚至遺忘了珍貴的往事，那么豈不成了買櫝還珠、舍本求末？

我們懷念過去的膠卷照片，就是懷念那個時代，懷念那個時代的風土人情和生活習慣。在那些難得照相機的歲月里，人們知道照片在精而不在多，僅僅一張小小的黑白照片，便足以承載一段動人的回憶。

迷失并不是時代變遷的錯誤，高科技的數(shù)碼照片當然是我們留存記憶的有力載體，而膠卷時代代表了曾經(jīng)跨越的階梯。我們要找回過去以靈魂記錄歲月、記錄愛的方式，別讓那些鮮艷濃烈的圖像，遮擋住一生中珍貴的記憶。

教師點評

照片的記憶與情感投入——這兩個“點”抓得很好！它讓文章超越了膠片與數(shù)碼影像哪個好的糾結(jié)。擁有很多“影像”，不一定就擁有很多“感動”，問題的關(guān)鍵是情感是否投入。作者舉例論證了這一觀點，細節(jié)描寫也可圈可點，敘述生動又充滿理性思考，較有說服力。

（黃琬雅）

出錯

深圳市翠園中學初中部初三 李佳蔚

街上。

此起彼伏的吆喝聲一浪高過一浪，五花八門的門店外橫七豎八地擠滿或鮮紅或艷綠的廣告牌，它們正歇斯底里地撞擊著人們的五官和神經(jīng)——“虧本大甩賣！最后三小時！”“尊貴的顧客朋友，本店商品全部為‘皇室御用！”……

每句吆喝都鏗鏘有力，每件商品都“稀有珍貴”。

夸張的高貴的誘人的華麗的口號堆砌在這里，有人沖進去想圖實惠，有人停下匆忙的腳步看西洋景，更多的人半信半疑地盯著廣告語……

人們早已習慣了，今天的大街小巷里，所有的甩賣都是“虧本”的，永遠只剩下三小時；店門外的顧客一律都“尊貴”，當然，結(jié)完賬就是另一回事了；“皇室御用”也不是什么“特供”，只是假冒偽劣的別稱。

仿佛身邊的一切都是文字游戲，一本討論時事的書，就像我跟你說這個杯子的確裝不了水，你卻跟我扯杯子的物理深度、制造的技術(shù)含量，你滔滔不絕，而我只要求你告訴我這個杯子是不是漏了！

你大言不慚地、無動于衷地說：“漏了，那換一個就好了?！?/p>

很多人都不希望自己被別人忽視，每句話都想擲地有聲，可他們那些不假思索、胸有成竹的描述與事實完全不符，語言情緒化、夸張化，很難讓人相信。

救災(zāi)新聞里，無論是媒體上還是災(zāi)區(qū)現(xiàn)場，“齊心協(xié)力”“抗震救災(zāi)”等口號或標語隨處可見，在緊張忙碌、分秒必爭的搶險時刻，這些抽象的口號能起多大作用？是安慰鼓勵？還是能救災(zāi)？要花費多少寶貴的時間和精力制作這些標語口號。

祖先創(chuàng)造的每個字都自有其含義，而今天的我們往往不負責任地把它們混在一起，將事實扭曲。人們甚至試圖用更夸張的辭藻修飾它，管它對錯還是廢話，只要求它夠特別、能吸引眼球。如今，簡潔的“最”字已經(jīng)無法滿足我們的貪心了。

很多人經(jīng)歷種種“文字游戲”后，對社會和生活失去了信任。我們忘了，當稱呼別人“朋友”時，自己應(yīng)當真心實意；當許下諾言時，自己應(yīng)當嚴格遵守；當一本書面市時，也應(yīng)當把思想交給公眾評判。語言應(yīng)該用行動證明，這不是幼稚，而是做人的基本準則。

我們活在真實的世界里，如果信口開河，會失去被人信任的資格，以致一錯再錯。正如梁文道說的，遲早有一天，“人”這個字的意義也要淪陷、虛無。

教師點評

頗有深度的一篇文章。小作者關(guān)注到社會上“說”與“做”嚴重脫節(jié)，從“大甩賣”的謊言到抽象的標語口號，侵蝕的是人心，變質(zhì)的是社會風氣。結(jié)果顯而易見——我們出錯了，出了大錯！

小作者還從造字的本義出發(fā)抨擊那些虛假的、浮躁的、夸張的商業(yè)化語言，對社會現(xiàn)象進行的深入思考增強了文章深度，引導我們的思想遠離淺??！

（黃琬雅）

墨香辭呈

深圳市翠園中學初中部初三 李佳蔚

可否向我說聲再見？只希望記得我身上散發(fā)出淡淡的、嬰兒般的墨香。

——題記

火熱的眼眶里，滿是竹簡哭得散落的淚花。數(shù)千年的光陰流逝，我終于等到了遞上這份辭呈的時候——我不會哭。因早已知曉紙質(zhì)書本的辭別是一種無法抗拒的趨勢，當網(wǎng)絡(luò)替我換得老人孩子單純的笑靨時，我選擇悄然離去……

我深深知道自己有多么笨重，當孩子們背著我氣喘吁吁地奔向回家的路，中途可能一屁股賴在樓梯口喘幾口粗氣啃一口火腿，然后吃力地爬起來時，我都會痛恨自己?？墒前　浅林氐臇|西，是我的心哪。

而我的心，終于變成一種累贅。

死皮賴臉地在孩子們的書包里待了這么多年，也該離開了。孩子們啊，還記得多少個不眠之夜，你們在昏黃的臺燈下?lián)沃掳驼乜粗遥缫箷r分，終于悄悄伏在我身上，任書頁里的墨香縈繞心胸，進入夢鄉(xiāng)。直到現(xiàn)在，你們酣睡的容顏仍停留在我的腦海里，揮之不去。

是否有人記得翻動書頁時的感覺呢，這種感覺是否漸漸消失了？指尖滑過，響起輕微的沙沙聲，印著黑色頁碼的書頁被翻起來，雪白的紙邊悄悄滑落。手腕微微顫動，一陣墨香闖入鼻尖，一瞬間，仿佛全世界只剩下我與你。

然而所有的一切，都將被“未來”淡忘……

離別之時，我將你們托付給網(wǎng)絡(luò)，他會比我做得更好，他更開放、簡單。人們也許會惋惜我，但很快會愛上他，比愛我更狂熱，無法割舍——不用擔心我，我會轉(zhuǎn)過身不回頭的。

我真的為孩子們感到高興，從今往后，他們再也不用背著我那沉甸甸的心去上學了。

可我終究不忍離去，只因太多太多的擔心積在心頭。

滿頭白發(fā)的老人小心翼翼地戴上老花鏡，靜靜地靠在沙發(fā)上，翻著那本破舊的雜志度過漫長的下午。老伴兒從樓下的信箱里取出一大摞報紙，瞅著日期一張張整理，然后湊近報紙上的專欄瞧了好一會兒：“哦，明天要下雨……”

我是多么擔心他們看不見電腦屏幕上的字??！

秋天來了，樹葉隨風飄落，像一張全新的網(wǎng)籠罩整個世界，又將每個孩子牽在一起，我多想伸出手，再與他們牽一次手：“別忘了我！”

時代的進步無法阻擋，盡管于我有些殘酷，我本應(yīng)為所有人高興，可我無法騙自己——要離別了。網(wǎng)絡(luò)在最后一刻給了我一個大大的擁抱，他在我的耳邊輕輕說了句：“放心吧，交給我?！?/p>

轉(zhuǎn)身的一剎那，我的心中涌出一種滿足感。在人類無盡的長河中，我看著孩子們一點點長大，讓他們在我的身上留下無數(shù)墨跡。這些年，他們的笑靨越來越燦爛了。

我是笑著上路的。

今后，想我的話，就來找我吧，我隨時都會用最最濃郁的墨香迎接可愛的孩子們。在空曠冷清的博物館中，我會安詳?shù)靥稍谀抢?，親眼看見孩子們高高舉起手中的電腦，告訴我，你們很好。

這便足夠了，我不再惋惜。

多年后的夢里，是否還會有一片油墨香，如媽媽般陪伴你身邊？

教師點評

作者以很感性的筆觸，以第一人稱的寫法，把“即將退役”的紙質(zhì)書的情感寫得淋漓盡致，將依依不舍又不得不離去的心情寫得一波三折，尤其是一會兒佯裝大度地認命與祝福，一會兒又企望繼續(xù)留下來的矛盾心理描繪得扣人心弦，讓讀者不得不對紙質(zhì)書產(chǎn)生一份敬意。

（黃琬雅）

漫畫說童年

——致豐子愷先生

深圳市翠園中學初中部初三 李佳蔚

那幅畫上，一個小孩，一張木桌，一支筆。久久凝視，忽然狂風掠去的一瞬間，就像看見從前的自己。

一寸鍍了金的光趴在筆尖下，孩子腦門兒上頂著一撮頭發(fā)，一本正經(jīng)地低下頭，左手捏著毛筆，將墨汁涂在桌上，涂在他的小臉上，也涂在他稚嫩的心坎上。幾摞邊緣打著卷的薄皮書下，一串別致的小字——爸爸不在的時候。

小小的童年就像小小的夢，簡單的黑白畫，似時光的流蘇，將成年人從繁華世俗的世界拉回到孩童時代混沌的夢里——多么神奇。

風停雨住。無數(shù)人同我一樣沉浸在漫畫的世界中，看著回憶踏著青石板緩緩走來。就像畫中涂鴉的孩子，我們曾經(jīng)指著恐龍館里的化石，擦著口水說：“科學家叔叔吃得真干凈！”操著誰也聽不懂的“火星語”穿上爸爸媽媽的大外套東奔西跑；爸爸不在家的時候，也曾經(jīng)躡手躡腳地溜到書房里在雪白的墻上留下五彩斑斕的涂鴉……童年，就如漫畫中那樣，一個記憶里不懂裝懂的透明時代。

畫中的孩子輕輕一躍，活了！他笑著在腦門兒上亂涂了個“王”字，然后把整個巴掌往硯臺上使勁一按，再把黑乎乎的小手在桌子上不停地拍啊拍啊，弄得滿桌子都是深深淺淺的墨跡……“咚咚”，爸爸回來了！他一溜煙兒抓起條被子，死死蒙住了頭，還露著撅得高高的小屁股高興地晃啊晃，嘴里念叨著：“我‘場記來了，爸爸‘早不到，哈哈……”

猛然一哆嗦我驚醒了，夢中的孩子仍停留在抓著筆亂涂亂畫的瞬間。一幅畫，足以詮釋一段溢彩流金的夢幻時光。

那幾道或深或淺的黑色線條，是生命的禪床。是孩子身上流淌的血液，是孩子靈動的笑靨。那不只是一幅漫畫，而是沙漠中的綠洲，是海灘上萬千沙礫埋藏的一顆小珍珠。那不僅是一個孩子的故事，而是千萬個孩子的故事，他們會跌跌撞撞地歡叫——它就是整個世界。

然而，無形的屏障無情地將那個世界與繁華現(xiàn)實的人間隔絕，里面的孩子想出去，外面的人兒要進來。

可惜回不去了。漸漸地，回憶經(jīng)過時光的幾番沖洗，淡漠了，也不在意了。直到那天，一位男子走到這個屏障前，盤腿而坐，望著屏障內(nèi)握著大筆忙著涂鴉的孩子，微笑著，大筆一揮將他留在紙上，這一筆引領(lǐng)著人們沿著昔日的足跡逆流而上，重溫遺失的歲月。

畫紙的右下角，有一串小字：豐子愷，那個純真世界的記述者。

望著畫中淘氣的孩子，有人笑了，用回憶代替回不去的流年；有人哭了，在模糊的淚痕中尋覓過去——“童年啊，是真中的夢，是夢中的真，是回憶時含淚的微笑……”

一只雀兒跳到窗臺上歇歇腳，望著畫上的小孩，一張桌子，一支筆，歪歪斜斜的字跡，似欲敘說童年。

教師點評

對豐子愷漫畫的描繪細膩生動，把讀者帶入如夢如幻的境界?？少F的是，作者把對童年的看法與懷想穿插其間，而不是簡單描述畫作。品析作品——不管是文學作品還是繪畫作品，就應(yīng)該這樣，有細節(jié)但不啰嗦，在介紹作品的過程中不要忽視自己的理解。

（黃琬雅）

■我看李佳蔚

“學習好，畫畫好，還寫得一手好字！”佳蔚就是每個人心目中的“別人家的女孩子”，猶如仙女下凡。

可這位可愛的“小仙女”比誰都“逗”。

她是個準時的“遲到鬧鐘”，不打鈴她絕不到校，誰都搞不懂她如何把時間掐得這么準。

她有嚴重的“妄想癥”，每個手指都是一個小小人，天天讓它們在別人的桌子上蹦來跳去，還會編離譜的“故事”。

她是個“狠毒”的女強人，她曾嘗試用各種手段折磨別人，從捏到掐，從踢到踩，無所不用，無所不能，誰想挑戰(zhàn)她只能落得一個下場（不說你懂的）。

這就是佳蔚，我們的班長，陌生人前的乖乖女，熟人面前的……

——同學 鄒鈺琪

她乖巧整齊的劉海兒和娟秀的鋼筆字給我留下了深刻印象。常見到優(yōu)美細膩的語言如一股清泉從她的筆下緩緩流淌，每次提交作文的網(wǎng)頁評論時，總期待著能閱讀她的作文。

優(yōu)美的文風、優(yōu)秀的成績和令人驚艷的畫工，給她的身上貼了一張“才女”的標簽。

只是日久天長，大家恍然大，晤，她還有另一個身份——“瘋子”。在外人面前乖巧安靜，在朋友們面前則會裝瘋賣傻，還會采取“暴力手段”。

我們很高興能看到真實的她：不做作，不浮躁，不矯情。

一個令人珍惜的摯友。

——同學 周儀玲

很早就聽說了李佳蔚的鼎鼎大名，文采飛揚、品學兼優(yōu)，一個充滿文藝范兒的“學霸”，可是，竟然，她的體育成績還驚人的好！這讓體育成績徘徊在及格邊緣的我羨慕不已?。?/p>

我們都是校文學社成員，我知道，她的文章并非華麗辭藻的堆砌，而是洞察生活、積累沉淀的睿智。

——同學 邱麗蓉

李佳蔚是個安靜的孩子，不管在課內(nèi)還是課外。課堂上，她經(jīng)常靜靜地看書，靜靜地做筆記，靜靜地思考。她舉手發(fā)言時，嚴密的語言邏輯，全面深入的分析會讓全班同學都安靜下來，此時，這個看似文靜柔弱的女孩有一種別人無法企及的霸氣，這就是傳說中“學霸”的氣質(zhì)？課外跟她接觸，大多因為比賽或活動，她一臉認真嚴肅的樣子，偶爾會露出燦爛的笑容，像一束陽光。

一起參加活動的時候多了，對她的了解也更加深入。這個沉靜的女孩來自一個婚姻破裂的家庭，她跟著媽媽，媽媽卻長期在外地工作，平時跟姥姥一起生活。然而，我在她身上看不到暴戾與自暴自棄，她始終那么陽光，并且多了一份與同齡孩子不一樣的深刻思考。

去香港參加讀書交流會的那次，上臺前需要預(yù)演。回答主持人提問時，李佳蔚忽然“短路”，因為緊張，回答了一半后忽然一個字都說不出來了。主持人說：“不用緊張的，你慢慢來。”還好，只是預(yù)演，我沒說什么，只把手機里錄下來的情形讓她自己看。她看完后，靜靜地坐在一邊沉默著。重新上臺后，她的表現(xiàn)還是那么安靜，可回答問題時卻像換了一個人似的，神采飛揚，回答精彩，贏得陣陣掌聲。

參加央視的“我的一本課外書”深圳賽區(qū)復賽時，她未能進入十強。說實話我有點兒不服，她未能入選的原因竟然是“不夠萌”。事后我跟她說：“我們讀書和思考的方向是對的，誰規(guī)定在臺上就一定要可愛？對人生的深入思考會使自己的思想上一個臺階，也會使我們不世俗。不要管評委的看法和意見，哪怕沒有入選我們也要堅持深入思考?！彼c點頭，輕輕一笑，不喜不悲。后來我才知道和她同臺競賽的吳明昱（后來贏得全國總冠軍）當時也沒有進入深圳十強，原因與李佳蔚相同。只是他的表現(xiàn)更出色，或者說運氣更好，主辦方額外給了他一個參賽的機會。如果那場比賽評委的口味不是偏向“萌”，結(jié)果會不一樣吧！而李佳蔚早已把這件事放下了。

誰說來自不幸家庭的孩子就會有這樣那樣的問題，起碼從李佳蔚身上，我看到的是寧靜的積極進取，是對人生的認真思考，是淡定大度地面對一切。不錯，環(huán)境會影響一個人的成長，但那些過分歸咎于環(huán)境的人是否也該自省？

——語文教師 黃琬雅