努力提高學生素養(yǎng)，創(chuàng)新教育

廣東省深圳博倫職業(yè)技術學校 王福平

一、引言

目前常談的素質教育和創(chuàng)新教育這兩種教育形式，素質教育是教育的基礎，創(chuàng)新教育是教育的目的和歸宿。創(chuàng)新教育培養(yǎng)一個人創(chuàng)造性思維，發(fā)現(xiàn)，發(fā)明能力。這兩種教育在實施過程中，要緊密地結合起來。學習教育的任務是教會學生怎樣進行有效的學習，讓學生做學習的主人。一般認為，傳統(tǒng)教育的弊端往往在于“填鴨式”“滿堂灌”的知識繼承型教育方式，學生只是被動地從老師處獲取知識。

當然我個人觀點認為“填鴨式”“滿堂灌”在某些課程，某些階段還是可取的，需要辯證處理老師和學生的關系。例證，英國人數(shù)學差，每年經(jīng)濟損失千億 將引進中國數(shù)學老師“支教”。

提倡學生為主體自主學習和以教師為主導的教育理念，兩者是相互結合，不僅注意老師如何教，更要注意學生如何學。幫助學生提高素質，知識都導入“內存條”，素質就高了，才能迸發(fā)火花，才能出靈感，進入創(chuàng)新狀態(tài)，創(chuàng)出“新事物”。我強調的觀點是努力提高學生素養(yǎng)，創(chuàng)新教育的核心，要緊緊抓住提倡學生為主體自主學習和以教師為主導的“具體”教育途徑。

下面我從四人搶答器的創(chuàng)新過程來具體論證這個觀點。

二、根據(jù)已有的搶答器的理解，努力提高他們的素養(yǎng)

《電子技術基礎與技能》張金華給的電路：

P179技能實訓 制作四人搶答器，由74LS148，74ls112,cd4012,74ls04，74LS48，NE555構成，以下?lián)尨鹌鞯碾娐吩砼c結構；

1、理解的四人競賽搶答器的工作原理

當按下J 0時，各J K觸發(fā)器被清0，Q=1。輸出信號經(jīng)門電路反饋至J K觸發(fā)器輸入端，J=K=Q1*Q2*Q3*Q4=1,JK觸發(fā)器處于待翻轉狀態(tài)。這時搶答器進入工作狀態(tài)，等待按鍵被按下。

若按下?lián)尨鸢粹oJ1，CP下降沿觸發(fā)器翻轉，輸出Q1=0，VL1被點亮。這時輸出信號反饋至JK觸發(fā)器的輸入端，J=K=Q1*Q2*Q3*Q4=0，各JK觸發(fā)器處于保持狀態(tài)，VL2～VL4均保持熄滅。若有其他搶答按鈕按下，JK觸發(fā)器因均處于保持狀態(tài)不發(fā)生翻轉，實現(xiàn)了搶答功能。

再次按下J0，各JK觸發(fā)器被清0，Q=1，可進入第二輪搶答。

2、四人競賽搶答器仿真電路圖

通過仿真軟件的幫助可以清楚的看到整個數(shù)字電路的電位變化，輕松的理解四人搶答器電路原理。

新朋程杯給的電路：

聲光實用型競賽搶答器是由供電電路、搶答控制電路、編碼電路、鎖存電路、譯碼驅動電路、顯示電路及聲響電路組成，電路正常工作時，按下S0～S7中任意按鈕，數(shù)碼管顯示對應的數(shù)字，揚聲器長響，表示搶答成功，且再次按下其他搶答按鈕無效。

1、工作原理

搶答電路的功能有兩個：一是能分辨出選手按鍵的先后，并鎖存優(yōu)先搶答者的編號，供譯碼顯示電路用；二是要使其他選手的按鍵操作無效。選用優(yōu)先編碼器74LS148和RS鎖存器74LS279可以完成上述功能。其工作原理是：當主持人控制開關S8處于“接地”位置時，RS觸發(fā)器的R端為低電平，輸出端Q全部為低電平。于是74LS48的第4腳（BI消隱端）為0，數(shù)碼管熄滅；74LS148的選通輸入端EI=0，74LS148處于工作狀態(tài)，此時鎖存電路不工作。當主持人將控制開關S8撥到“懸空”位置時，優(yōu)先編碼電路和鎖存電路同時處于工作狀態(tài)，即搶答器處于等待工作狀態(tài)，等待輸入端0～7輸入信號，將鍵按下時(如按下S5)，74LSl48的輸出A2A1A0=010，經(jīng)RS鎖存器后，74LS279的輸出狀態(tài)為4Q3Q2Q=101，經(jīng)74LS48譯碼后，數(shù)碼管顯示數(shù)字“5”。此外，RS鎖存器1Q=1，使74LSl48的EI端為高電平，74LSl48處于禁止工作狀態(tài)，封鎖了其它按鍵的輸入。當按下的搶答鍵松開后，由于74LSl48的EI端維持高電平不變，所以74LSl48仍處于禁止工作狀態(tài)，其它按鍵的輸入信號不會被接收。這就保證了搶答者的優(yōu)先性以及搶答電路的準確性。

2、聲光實用型競賽搶答器仿真電路圖：

通過仿真軟件的幫助可以清楚的看到整個數(shù)字電路的電位變化，輕松的理解聲光實用型競賽搶答器電路原理。

三、創(chuàng)新方案

作為老師的我，不停用各種方法提高學生的對電路的理解，不停的講解搶答器的工作原理，有點滿堂灌了，當然要把握好分寸，畢竟純粹的滿堂灌是錯的，努力提高他們的素養(yǎng)，具體要求學生根據(jù)書上給的《電子技術基礎與技能》四人搶答器，結合“新朋程杯”的聲光實用性搶答器，制作具有聲音和光的四人搶答器。功夫不負有心人，經(jīng)過師生共同努力終于有了成果。

同學們創(chuàng)新出來的聲光實用型四人競賽搶答器誕生了。

通過仿真軟件的幫助可以清楚的看到整個數(shù)字電路的電位變化，相對輕松的創(chuàng)新出“聲光實用型四人競賽搶答器”電路。整個圖紙就是《電子技術基礎與技能》與“新朋程杯”給的電路的聯(lián)姻產(chǎn)物，當然也要克服好幾個難點才能完成。

四、結束語

聲光實用型四人搶答器誕生，離不開學生的主體，一定要充分調動學生的積極性，當然也需要老師主導。通過合適的方法，例如使用multisim仿真軟件的幫助，使學生充分理解電路原理，又在軟件幫助下創(chuàng)新了自己的電路。