德育視角下大學(xué)思政教育研究分析

許舒涵

（牡丹江醫(yī)學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157000）

現(xiàn)階段我國(guó)高校各方面得到了飛速的發(fā)展，社會(huì)改革日新月異，大學(xué)生面臨的社會(huì)問(wèn)題也在不斷的發(fā)生著變化，大學(xué)階段的學(xué)生正處于人生中一種特殊的時(shí)期，其思想與心理的成熟度都有待加強(qiáng)。在現(xiàn)階段紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，大學(xué)生急需得到價(jià)值觀塑造與思想教育方面的幫助。但是在德育視角下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育并不是一件容易的事情，目前怎樣對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)已經(jīng)成為高校教育工作中的一大難題。在這種情況下，要想對(duì)這一難題進(jìn)行有效解決，在實(shí)際教育過(guò)程中需要將各教育環(huán)節(jié)有效結(jié)合在一起，通過(guò)各種途徑促進(jìn)各環(huán)節(jié)之間的平衡與協(xié)調(diào)，同時(shí)需要對(duì)大學(xué)思政教育生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行構(gòu)建。只有這樣，才能使德育教育實(shí)效性得到有效的提升，最終實(shí)現(xiàn)德育教育實(shí)效性與針對(duì)性均得到增強(qiáng)的最終目標(biāo)。

一、思政教育“主陣地”各要素之間實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)與互動(dòng)

大學(xué)是進(jìn)行思想政治教育的主陣地，大學(xué)思政教育的內(nèi)容主要包括專業(yè)課教學(xué)、政治理論教學(xué)、心理健康教育以及學(xué)生行為修養(yǎng)等幾方面內(nèi)容，至于怎樣促進(jìn)這些因素之間得到和諧發(fā)展，并幫助學(xué)生樹(shù)立起德育生態(tài)化的理念，目前已經(jīng)成為大學(xué)思政教育中需要進(jìn)行探討的關(guān)鍵課題。而要想在大學(xué)思政教育中走上一種生態(tài)化的道路，首先需要堅(jiān)持以人為本，在以人文本的理念指導(dǎo)下，結(jié)合大學(xué)生時(shí)代學(xué)生的思想特點(diǎn)，遵循社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)大學(xué)生不斷進(jìn)行自我超越，不僅對(duì)精神世界進(jìn)行豐富，同時(shí)還要保證學(xué)生個(gè)體得到人格與心理的全面發(fā)展[1～2]。

二、在德育視角下進(jìn)行大學(xué)思政教育的途徑

德育生態(tài)化要求人與人、人與自然之間要保證一種和諧的狀態(tài)，這就要求人們?cè)诮邮艿掠逃倪^(guò)程中應(yīng)該進(jìn)行自我激勵(lì)，在此基礎(chǔ)上，營(yíng)造一種有利于自我調(diào)節(jié)的氛圍，這樣就可以順利的做到遵循客觀規(guī)律，并對(duì)自然的優(yōu)勢(shì)條件進(jìn)行充分利用，對(duì)自然進(jìn)行良好的駕馭[3～4]。

1.提升思想政治教學(xué)的和諧度。在高校思想政治工作中，要想幫助學(xué)生營(yíng)造思維與生活上的和諧，需要從以下幾方面開(kāi)始著手：首先，在思想政治教育中的生活德育上，一方面應(yīng)該在教學(xué)課堂中進(jìn)行思想政治教育，另一方面要將思想政治工作融入學(xué)生的實(shí)際生活中。例如，目前各大高校學(xué)生中普遍存在飲食浪費(fèi)的現(xiàn)象，很多學(xué)生甚至將飲食浪費(fèi)看成一種潮流，認(rèn)為節(jié)約的飲食觀就是不符合當(dāng)下潮流的，在這種情況下，教師應(yīng)該適當(dāng)將中華民族的德育傳統(tǒng)和一些國(guó)家政策傳授給學(xué)生，曉之以理、動(dòng)之以情地講給學(xué)生們聽(tīng)，同時(shí)在學(xué)生的實(shí)際生活中組織學(xué)生在飲食上開(kāi)展“光盤行動(dòng)”，同學(xué)還可互相監(jiān)督。其次，思政教師還要與學(xué)生之間建立起一種平等的對(duì)話關(guān)系，在這種對(duì)話關(guān)系中充分尊重學(xué)生、了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生在思政政治方面存在的問(wèn)題進(jìn)行充分的了解，并創(chuàng)造一種和諧的交流氛圍，為德育教育的進(jìn)行提供便利條件。第三，在實(shí)際思想政治教育中，教師和學(xué)生之間會(huì)產(chǎn)生思維的碰撞，這是必然會(huì)發(fā)生的，教師應(yīng)該正確看待這種現(xiàn)象，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與思考空間就會(huì)得到極大的提升，在此基礎(chǔ)上極大地促進(jìn)高校德育教育的順利開(kāi)展[5]。

2.注重文化之間的多元融合。高校教學(xué)多重視對(duì)學(xué)生行業(yè)能力的培養(yǎng)，在這種情況下，在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，應(yīng)該與專業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。高校是一個(gè)集合多元文化的教育環(huán)境，在這種教育環(huán)境中，不僅文化是多元的，同時(shí)也是百花齊放的，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意與中華傳統(tǒng)文化以及名族文化之間的融合。例如，在思政教育過(guò)程中會(huì)對(duì)一些中華民族英雄兒女事跡進(jìn)行講述，以此傳遞優(yōu)秀民族精神與思想精神。在這樣的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該對(duì)其他文化中的營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行充分的汲取，將這些營(yíng)養(yǎng)充分融于思想政治教育中，可以說(shuō)中華民族優(yōu)秀文化就是德育教育的有效營(yíng)養(yǎng)來(lái)源，需要高校在思想政治教育中對(duì)其進(jìn)行充分的重視與傳承。這些多民族文化的融合成果需要教師將其傳遞給學(xué)生，并將其與思想政治教育結(jié)合到一起，這樣學(xué)生接受到的思想政治教育才能更富有特色與靈魂，同時(shí)高校德育教育工作的開(kāi)展才能更加順利。

3.在實(shí)踐中獲得真知。高校教育重視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，這無(wú)疑為思想政治教育的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。例如，高?？梢赃m當(dāng)組織學(xué)生到學(xué)生專業(yè)對(duì)口的單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生到工作單位實(shí)習(xí)工作以后，對(duì)自己的知識(shí)水平將會(huì)存在更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更加理解自己所在專業(yè)的學(xué)習(xí)意義，進(jìn)一步明確自己與社會(huì)需求之間存在的差距，同時(shí)還可以對(duì)基層民情進(jìn)行充分的了解與掌握，這樣一來(lái)學(xué)生就能更加了解到自己身上所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，同時(shí)用更加成熟的態(tài)度看待后續(xù)的學(xué)習(xí)與工作，以上這些認(rèn)知都需要通過(guò)實(shí)踐才能獲得。當(dāng)然，這些認(rèn)知的獲得都是值得肯定的，同時(shí)學(xué)生還能在社會(huì)實(shí)踐中對(duì)自身的認(rèn)知能力與水平進(jìn)行良好的提升，不僅可以使學(xué)生接受到良好的思想政治教育，同時(shí)還能幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的人生方向，從而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的生活與學(xué)習(xí)[6]。

4.關(guān)注學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生心靈。大學(xué)思想政治教育的展開(kāi)與對(duì)學(xué)生的心理呵護(hù)是分不開(kāi)的，思想政治教育也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理，在思想政治教育初期，應(yīng)該面對(duì)學(xué)生展開(kāi)必要的心理普查，在心理普查中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問(wèn)題，針對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)該及時(shí)展開(kāi)有針對(duì)性的預(yù)防工作，通過(guò)相應(yīng)的措施對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，同時(shí)干預(yù)方式應(yīng)該做到點(diǎn)面結(jié)合。對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，應(yīng)該在思想政治教育課堂中對(duì)其展開(kāi)正確的引導(dǎo)，而對(duì)于個(gè)別存在問(wèn)題的學(xué)生，教師可以對(duì)其展開(kāi)一對(duì)一的對(duì)話和交流，充分了解學(xué)生的問(wèn)題所在，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀與世界觀。例如一些大學(xué)生比較自閉，在與人交流的方面存在一定的障礙，這些學(xué)生之所以出現(xiàn)問(wèn)題，可能是因?yàn)槌煽?jī)不理想或者家庭問(wèn)題等。在這種情況下，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參加到更加豐富的思想政治活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生將心理障礙克服，重新拾起生活與學(xué)習(xí)的信心，并用更加積極的心理與態(tài)度面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活。

5.有效地提升社團(tuán)的社會(huì)適應(yīng)力。高校社團(tuán)組織是開(kāi)展思想政治教育的陣地之一，高校社團(tuán)的建設(shè)就是為了幫助學(xué)生提升對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。為了為學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造條件與空間，社團(tuán)與社會(huì)之間建立起一定的聯(lián)系，這樣社團(tuán)與社團(tuán)、社團(tuán)與社會(huì)之間就能產(chǎn)生更加有效的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。例如，在舉辦社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，要求企業(yè)對(duì)其進(jìn)行贊助，這就需要社團(tuán)中的學(xué)生積極與企業(yè)進(jìn)行交流，并與其建立起合作關(guān)系。通過(guò)這樣的方式可以對(duì)社會(huì)資源進(jìn)行充分的利用，進(jìn)而更好地為學(xué)校教育提供便利條件。學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中應(yīng)該積極與社會(huì)中的企業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，并通過(guò)這種方式為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量，同時(shí)在社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)生還能在實(shí)踐過(guò)程中促使自身各方面能力得到相應(yīng)的提高，例如組織能力、表達(dá)能力以及解決問(wèn)題的能力等，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自身的精神成長(zhǎng)[7]。

6.實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的長(zhǎng)期有效。高校思想政治教育應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的原則，站在學(xué)生的角度引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀與人生觀，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。在高校思想政治教育過(guò)程中，學(xué)校要更加重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高，在教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)該充分重視學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手的提高。思政教師應(yīng)該樹(shù)立起以人為本的教學(xué)觀，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件、留出空間，使學(xué)生在良好的校園環(huán)境中接受大學(xué)思想政治教育。學(xué)校應(yīng)該盡量創(chuàng)造學(xué)生進(jìn)行自我教育實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)中，最終獲得全面的發(fā)展[8]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想在德育視角下順利地開(kāi)展大學(xué)思想政治教育，需要同時(shí)注意多方面的內(nèi)容，大學(xué)思政教師應(yīng)該將學(xué)生的實(shí)際情況作為工作的主要出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)與學(xué)校的教學(xué)條件相結(jié)合，對(duì)啟發(fā)學(xué)生德智的思想政治教育工作做到有條不紊地開(kāi)展，進(jìn)而為學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文結(jié)合筆者大學(xué)思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)，在德育視角下對(duì)如何展開(kāi)大學(xué)思想政治教育展開(kāi)了一系列的分析，最后得出了從提升思想政治教學(xué)的和諧度、注重文化之間的多遠(yuǎn)融合、在實(shí)踐中獲得真知、關(guān)注學(xué)生呵護(hù)學(xué)生心靈、有效提升社團(tuán)社會(huì)的適應(yīng)力、實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的長(zhǎng)期有效六個(gè)方面努力，才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)思政教育效果的提高的最終結(jié)論，希望本文的分析可以為相關(guān)人士的研究提供一些幫助。

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