淺談高中化學(xué)安全教育的重要性

謝志堅(jiān)

【摘要】高中化學(xué)是高中學(xué)科中的重難點(diǎn)教學(xué)學(xué)科，高中化學(xué)許多抽象的化學(xué)知識(shí)需要結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能完成，但化學(xué)實(shí)驗(yàn)中會(huì)涉及實(shí)驗(yàn)安全性問(wèn)題，讓學(xué)生具備化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，才利于學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中掌握抽象化學(xué)知識(shí)。基于此，本文對(duì)高中化學(xué)安全教育進(jìn)行了研究分析，希望提升學(xué)生安全意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);安全教育;重要性

化學(xué)學(xué)科是科學(xué)性、生活性的教育學(xué)科，高中課本中許多知識(shí)在生活中都會(huì)有所接觸，結(jié)合生活開(kāi)展化學(xué)安全教育工作，才能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的化學(xué)學(xué)態(tài)度，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能發(fā)揮實(shí)效性。在當(dāng)下社會(huì)科技發(fā)展中，安全教育工作一直都是首要教育工作，教育部制定的2017年版《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)指出學(xué)生要“具有安全意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度”，因此教師要認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)中安全教育的重要性，將安全教育工作貫徹到化學(xué)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要價(jià)值。

一、高中化學(xué)安全教育意義

安全教育涉及生活和學(xué)習(xí)的方方面面，安全教育和人的生命安全有直接關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造和諧安全的化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，是高中化學(xué)教師的責(zé)任和義務(wù)。近年來(lái)藥品安全問(wèn)題和環(huán)境污染等問(wèn)題給人們生活帶來(lái)了很多不便影響，如果對(duì)自然環(huán)境不加以治理，對(duì)化學(xué)藥品問(wèn)題不加以重視，只會(huì)對(duì)人們的生命安全帶來(lái)更大隱患。校園中還有北大學(xué)生鍶中毒更多和化學(xué)有關(guān)的中毒事件，都給高中化學(xué)安全教育敲響了警鐘，為了社會(huì)和諧，為了減少悲劇的發(fā)生，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，高中化學(xué)安全教育必須落到實(shí)處。

二、高中化學(xué)安全教育中存在的問(wèn)題

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師雖然向?qū)W生講解了安全教育重要性，但只停留在了口頭說(shuō)教，沒(méi)有落到實(shí)處，有大部分學(xué)生還沒(méi)有建立化學(xué)安全意識(shí)，在化學(xué)安全教育中呈現(xiàn)出了“重理論，輕實(shí)踐”的教學(xué)現(xiàn)象，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到安全教育的教學(xué)效果。其次，安全教育課時(shí)較少，高中受升學(xué)壓力的影響，教師只是將安全教育作為輔助性的教學(xué)課程，不重視化學(xué)安全教育，有的認(rèn)為學(xué)生本身都有自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)于危險(xiǎn)性的化學(xué)用品，學(xué)生根本不會(huì)接觸，所以也就減少了安全教育內(nèi)容的普及，這種錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，不僅有悖于新教改的教學(xué)理念，而且也會(huì)給學(xué)生生命安全帶來(lái)隱患。

三、高中化學(xué)教學(xué)中提升安全意識(shí)教學(xué)對(duì)策

目前，我國(guó)高中化學(xué)教育者就如何在數(shù)學(xué)中融入綠色化學(xué)、如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)關(guān)注較多，但對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)卻少有提及。那么，在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)呢？

1.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育工作

在高中化學(xué)教學(xué)中，只有教師將安全教育工作作為化學(xué)教學(xué)的常態(tài)化教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生才能建立化學(xué)安全意識(shí)，如果安全教育缺失了，學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)也是在做無(wú)用功。在安全教育工作進(jìn)行中，教師可以結(jié)合社會(huì)安全事故實(shí)例，從中找取和化學(xué)安全教育資源相匹配的教學(xué)素材，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，如新聞媒體中常播報(bào)的亞硝酸鹽中毒事件、瓦斯爆炸、重慶井噴事故等，這些都是具有安全教育說(shuō)服力的教學(xué)素材。學(xué)生利用多媒體教學(xué)設(shè)備看到一張張觸目驚心的圖片或后果嚴(yán)重的視頻，會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的心底，只有讓學(xué)生從心里接受安全教育，高中化學(xué)安全教學(xué)工作才能發(fā)揮實(shí)效性。高中化學(xué)是重要的學(xué)習(xí)科目，也是高考中必考的科目之一，其化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的，因此化學(xué)教師要綜合化學(xué)學(xué)科的重要性，全面審視化學(xué)安全教育，從化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，為化學(xué)安全教育工作做好鋪墊，從而保證化學(xué)安全教育工作的順利進(jìn)行。

比如，學(xué)習(xí)《氫氣、一氧化碳等可燃性氣體》時(shí)，讓學(xué)生掌握知道在氫氣、一氧化碳和空氣混合點(diǎn)燃就可能會(huì)發(fā)生爆炸，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的氣體難溶于水的知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)猜想，進(jìn)而教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)之前先強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育工作，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中可燃物質(zhì)是否遠(yuǎn)離火源，是否具備滅火設(shè)備進(jìn)行檢查，或是對(duì)可燃?xì)怏w的純度進(jìn)行檢查等，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能發(fā)生的危險(xiǎn)，給學(xué)生以提醒，在對(duì)遇到危險(xiǎn)之后需要做的應(yīng)急處理方案進(jìn)行模擬，建立學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生具備處理緊急問(wèn)題的能力。

2.結(jié)合生活開(kāi)展化學(xué)安全教育工作

知識(shí)來(lái)源于生活，在學(xué)生日常生活中就會(huì)遇到許多和化學(xué)知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題，而安全教育問(wèn)題也來(lái)自真實(shí)的教學(xué)實(shí)例，所以高中化學(xué)教師可以結(jié)合生活實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展安全教育工作，既能激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探究欲望，也能引發(fā)學(xué)生對(duì)安全教育的反思。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握知識(shí)，讓學(xué)生將書(shū)本中學(xué)來(lái)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成解決生活問(wèn)題的能力，進(jìn)而也能將知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新利用，推動(dòng)社會(huì)科技的進(jìn)步和人民生活水平的提高。

比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)“滅火”內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生先利用課下時(shí)間搜集整理生活中的滅火標(biāo)志，讓學(xué)生對(duì)可燃物品進(jìn)行分類(lèi)?；蚴墙虒W(xué)從復(fù)雜物質(zhì)中提取二氧化硫化學(xué)成分時(shí)，教師就可以讓學(xué)生從家里帶來(lái)銀耳生姜等物品，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分離和提取化學(xué)物質(zhì)，從而從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)判斷物品的新鮮與否。在進(jìn)行化學(xué)成分提取的實(shí)驗(yàn)操作中，也會(huì)涉及學(xué)生的安全教育，如剛才所述的二氧化硫?yàn)橛卸練怏w，教師要從化學(xué)試劑的提取量和加入步驟進(jìn)性正確引導(dǎo)，避免過(guò)量和加入順序不對(duì)造成化學(xué)安全事故。從簡(jiǎn)單常見(jiàn)的生活物品入手，融入化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以將學(xué)來(lái)的知識(shí)展現(xiàn)給父母，既能提升家長(zhǎng)對(duì)質(zhì)量不好物品的判斷力，也達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)效果。

3.創(chuàng)新教學(xué)形式

對(duì)于化學(xué)安全教育工作，教師不能只依靠課堂教學(xué)形式，還應(yīng)借助社會(huì)教育經(jīng)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，不斷對(duì)化學(xué)安全教育形式進(jìn)行創(chuàng)新，減少學(xué)生化學(xué)安全事故的發(fā)生，讓學(xué)生滿足社會(huì)發(fā)展的需要。為了落實(shí)安全教育工作的創(chuàng)新教學(xué)，教師可以在班級(jí)定期舉行安全教育主體活動(dòng)，通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽鞏固安全教育成果，在開(kāi)辦的安全主題活動(dòng)中，教師不要給學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)，要通過(guò)游戲的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在娛樂(lè)中掌握安全教育知識(shí)。另外，也可以結(jié)合不同化學(xué)元素相遇產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)，改編成有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)錯(cuò)誤的化學(xué)元素相加產(chǎn)生的安全事故進(jìn)行自由創(chuàng)作，在讓學(xué)生對(duì)事故出現(xiàn)之后的處理方式進(jìn)行指出，既豐富了學(xué)生的學(xué)校生活，也能加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶，同時(shí)也將化學(xué)安全知識(shí)滲透到了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，提升了學(xué)生化學(xué)安全意識(shí)。

總而言之，在化學(xué)教學(xué)中建立學(xué)生的安全意識(shí)是十分重要的，教師要從生活中提取安全教育內(nèi)容，也要讓學(xué)生將安全教育知識(shí)應(yīng)用到日常生活學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，只有將化學(xué)安全教育工作落到實(shí)處，才能為學(xué)生的素質(zhì)教育提供良好的教育平臺(tái)。

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