陜西省西安植物園新園區(qū)兒童園規(guī)劃設(shè)計

石 艷，馬延康，陳智坤

（陜西省西安植物園，西安710061）

兒童是一個國家發(fā)展壯大的未來的希望，其綜合素質(zhì)和綜合科學(xué)思維能力的提高將直接關(guān)系民族的未來和創(chuàng)新性國家的持續(xù)發(fā)展。而人在成長以后所具備的一些能力，大多是源自于童年這一階段的培養(yǎng)和積累?？茖W(xué)家加里·穆爾曾提出戶內(nèi)空間是難以實現(xiàn)的寶貴的兒童發(fā)育機會［1］。德·蒙楚克斯也提出兒童的成長過程離不開外界環(huán)境，他們往往不自覺地會被外界環(huán)境吸引而參與到戶外活動中［2］。

隨著我國城市化進程的加快，使得兒童戶外活動和親密接觸自然的機會明顯減少，植物園成為了兒童接觸自然、了解自然的重要場所。因此，在植物園設(shè)置兒童專類園的呼聲越來越強烈。但通過怎樣的設(shè)計讓兒童在游玩的同時能夠?qū)W到植物相關(guān)的知識，怎樣發(fā)揮植物園科普教育的功能，達到寓教于樂的效果，如何避免成為一個游樂器械的活動場地，目前國內(nèi)植物園兒童園建設(shè)還處于摸索階段，還未能全面有效的解決這些問題。本文通過闡述陜西省西安植物園新園區(qū)兒童園的規(guī)劃設(shè)計情況，以期能為國內(nèi)植物園兒童園建設(shè)提供一種思路。

1 陜西省西安植物園新園區(qū)兒童園概況

西安植物園新園區(qū)位于西安市曲江新區(qū)內(nèi)，園址為南三環(huán)以南、繞城高速以北、長鳴路以西、擬建的公園南路以東，面積為43.13 hm2，由系統(tǒng)園、秦嶺園、絲綢之路園、本草園、巖石園、百卉園、水景園、兒童園、遺忘園等11個風(fēng)格迥異的專類園組成。兒童園位于西安植物園新園區(qū)西北角，薔薇園東側(cè)，藤蔓園以北，占地面積0.56 hm2，其中展示面積0.41 hm2。

2 建園思路

根據(jù)兒童視覺、觸覺、嗅覺的感知能力特點，設(shè)計營造不同且充滿互動性和趣味性的景觀環(huán)境，讓兒童在游玩過程中手腦并用，調(diào)動各種感官直接去認識植物，了解自然，讓孩子們的身體積極主動的投入到大自然中，在游戲、探索中獲得更深入的植物知識，能夠?qū)W習(xí)和思考如何去保護植物和自然，為兒童創(chuàng)造一個真正意義上可以“寓教于樂，啟迪智慧”的綠色戶外活動場所。

3 兒童園總體布局及區(qū)域功能

3.1 視覺園

視覺園主要針對3～6歲兒童［3］，將植物的色彩與鋪地的色彩相結(jié)合形成一個彩色的童話世界，通過植物色彩多樣性的沖擊力激發(fā)兒童對于植物的興趣和好奇心。視覺園的塑膠廣場將作為實現(xiàn)兒童游戲嬉戲的功能區(qū)域。

圖1 西安植物園新園區(qū)兒童園各區(qū)域示意圖

3.2 觸覺園

觸覺園主要針對7～12歲兒童［3］，是互動活動和親子活動的主要場所。觸覺園是由一條旋轉(zhuǎn)而上的小路引導(dǎo)而成，路邊種植各種形態(tài)的植物可供孩子們觸摸，讓兒童對植物葉、花、莖等形態(tài)特征有直觀的認知。在坡頂開設(shè)“我的后花園”，提供孩子們觀察蔬菜、花果和草木生長以及自己動手種植的場地，讓兒童對植物生長特征、生活習(xí)性等有深刻的認知。

3.3 嗅覺園

以芳香植物種植為主，將收集各種具有特殊氣味的植物。制作植物造型（配有能收集、盛放氣味的設(shè)備），通過虛實結(jié)合的展示，引導(dǎo)兒童去探索世界，將植物知識打造成獨特而難忘的體驗，加深兒童對植物世界的認知。

4 兒童園植物配置

兒童園是西安植物園新園區(qū)以園區(qū)功能實現(xiàn)為主要目標的功能性專類園之一，園區(qū)植物配置的原則是用無毒、無刺、無安全隱患［4］的彩葉植物、葉形奇特以及芳香植物種類為收集和展示對象，設(shè)計保存物種數(shù)量為100種。

4.1 視覺園

主要選擇彩葉類植物、開花具有鮮明特色的植物，形成強烈的色彩沖擊與不同季節(jié)的色彩效應(yīng)，如銀杏（Ginkgo biloba）、雞爪槭（Acer palmatum）、金葉紅瑞木（Swida alba Opiz＇Aurea＇）、八仙花（Hy drangea macrophylla）等，用特色造景的方式，營造良好的視覺氛圍。另外，休憩區(qū)的遮陰喬木則選擇高大蔭濃的樹種，如七葉樹（Aesculus chinensis）、東京櫻花（Cerasus ×yedoensis）等［5］。

4.2 觸覺園

作為親子活動和兒童體驗種植樂趣的主要場所，選擇具有不同形態(tài)質(zhì)感的花、葉的植物，如景天科肉質(zhì)葉植物，松柏類的針葉和革質(zhì)葉，以及有地域特色的夏櫟（Quercus robur）、栓皮櫟（Quercus variabilis）等；在盤道擋墻上，嘗試利用園藝技術(shù)使銀杏貼墻生長，更能讓兒童進行觀察、觸摸。

4.3 嗅覺園

主要以芳香植物為主，重點考慮香味無刺激性配置上花香季節(jié)不交織的植物。由于絕大多數(shù)芳香植物屬熱帶植物，重點考慮適宜西安地區(qū)生長的芳香植物，同時不拘泥于其他專類園已引種植物，以木蘭科植物花香為主形成主體喬木，采用香味和景觀效果俱佳的薰衣草屬（Lavandula）、鼠尾草屬（Salvia）等植物形成地被，收集桂花（Osmanthus fragrans）、臘 梅 （Chimonanthus praecox）作為秋冬點綴，同時收集特色香味植物如月見草（Oenothera biennis）、百里香（Thymus mongolicus）、薄荷屬（Mentha linn）植物、大花六道木（Abelia.grandiflora）、紫丁香（Syringa oblate）、糯 米 條 （Abelia chinensis）等 特 色植物［6］。

5 特色景觀和互動活動

兒童園是以功能實現(xiàn)為主的專類園，根據(jù)園區(qū)規(guī)劃來展示特色植物還不足以滿足兒童園的功能需求。因此，在整個園區(qū)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些特色景觀小品和互動活動，如植物科普柱、蘋果樹造景、植物廊道、“我在巨人國”以及特色展板等，用互動的樂趣打造兒童夢幻樂園，激發(fā)兒童探索的需求，并通過這種愉悅難忘的經(jīng)歷，讓植物知識得到傳播、共享。

5.1 植物科普柱

一個科普柱四面展示某種植物的四季形態(tài)，或者常見瓜果的生長發(fā)育狀態(tài)，每一面分割成四塊。這樣不僅能直觀的展現(xiàn)植物特征，而且能讓孩子們在獲得動手組合的樂趣時，加深他們對植物形態(tài)特征的認識和學(xué)習(xí)。

5.2 蘋果樹造景

蘋果樹原屬于高大喬木，通過嫁接和修剪，讓種植生產(chǎn)的品種變成了小喬木。通過對比展示，讓孩子們認識到人們通過生產(chǎn)需要對自然界的改造。因此，在此處景觀，選擇種植陜西知名種植生產(chǎn)的蘋果樹品種及蘋果樹原種。通過與雕塑、配置植物搭配，模擬學(xué)齡兒童耳熟能詳?shù)呐ｎD發(fā)現(xiàn)萬有引力時的場景。結(jié)合設(shè)置的二維碼，讓孩子們能實時發(fā)表在此地的想法，同時在西安植物園的官網(wǎng)制作“奇思妙想”榜，與游客形成互動，進一步增加孩子們對兒童園的吸引力。

5.3 植物廊道

選擇花架形式，種植不同葉質(zhì)和花色的草本、藤本等植物（包括花果蔬菜），不僅在色彩上鮮艷、造景上吸引眼球，更是讓孩子們可以看到、摸到身邊的植物，尤其是日常生活中常見的花果蔬菜，以對日常所見植物的欣喜之情引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察身邊的生活，熱愛自己的生活。

5.4 “我在巨人國”

在嗅覺園中栽植七葉樹、夏橡等高大喬木，營造出參天密林的小環(huán)境，在長號狀的封閉滑梯的出入口擺設(shè)一些有大小變化的植物造型，利用滑梯的封閉空間造成錯位感，讓孩子們通過滑梯從觸覺園進入嗅覺園時，產(chǎn)生自己被縮小，身在巨人國的感覺。通過真實景觀和人工植物造型的融合，增加了神秘感，給孩子們提供探險和冒險的體驗，加深兒童對植物世界的認識。

5.5 “我的后花園”

是給兒童及其家庭提供機會觀察蔬菜、花果、草木的生長，并且親手種植的場所，是主要的親子互動活動［7］。通過這種動手參與的活動，不僅能使孩子們從不了解植物到熱愛植物，建立對自然的愛護之情，更能促進家庭的和睦關(guān)系。

5.6 特色展板

單純通過植物本身向兒童傳播、普及植物知識是遠遠不夠的，形式各樣充滿趣味的展板將提升兒童對植物的興趣和對科普知識的學(xué)習(xí)。在整個兒童園區(qū)內(nèi)，擺置與植物相關(guān)的特色展板，多角度的吸引兒童對植物的關(guān)注。形式上分為：①兒童園內(nèi)特色植物的介紹；②簡明扼要的介紹園區(qū)小品特色并附有引導(dǎo)性的提問；③帶有游戲、參與性的科普知識展示牌。

目前國際上共有2 000多個植物園，其中60%的植物園已建或在建兒童園。英國皇家邱園、莫頓樹木園、漢庭頓植物園、新加坡植物園等先后開放了兒童園，使得游客量都增加了一倍［8］。鑒于兒童這個龐大的受眾群體和社會發(fā)展的需要，兒童園將成為國內(nèi)植物園中不可缺少的部分。對于兒童園，陜西省西安植物園希望建成能夠促使兒童及其家庭在認知、玩耍和探索自然中獲得愉悅和知識的戶外綠色場所。在兒童園中，讓兒童們能夠?qū)ψ匀弧@藝、科學(xué)及藝術(shù)在西安植物園間的展示中獲得越來越多的知識，使他們在了解周圍世界同時，培養(yǎng)積極探索自然奧秘的興趣，提高科學(xué)思維的能力，從游戲中獲得自信。

［1］ 黃紫藝.公園綠地兒童活動區(qū)環(huán)境色彩設(shè)計研究［D］.長沙：中南林業(yè)科技大學(xué)，2011.

［2］ 全利利，劉頌.居住區(qū)兒童游戲場鋪裝設(shè)計［J］.住宅科技，2014，34（7）：16－19.

［3］ 鄧卓迪.試論兒童公園分區(qū)規(guī)劃及內(nèi)容設(shè)置［J］.廣東園林，2013，35（5）：19－22.

［4］ 吳丹.基于兒童感知能力的植物園兒童活動區(qū)設(shè)計［D］.北京：北京林業(yè)大學(xué)，2013.

［5］ 李淑娟，董長根，周厚高，等.彩色植物與景觀·季色卷［M］.武漢：華中科技大學(xué)出版社，2012.

［6］ 周厚高.芳香植物景觀［M］.貴陽：貴州科技出版社，2007.

［7］ 安德魯·雷德勞，約翰·雷納，金荷仙（譯），鮑沁星（譯）.墨爾本皇家植物園依安·波特基金會兒童園的規(guī)劃與建設(shè)［J］.中國園林，2007（10）：9－14.

［8］ 胡永紅.天使的樂園－兒童植物園［J］.園林，2010（11）：32－33.