營造和諧氛圍 構(gòu)建和諧課堂

張立德

摘 要：構(gòu)建和諧課堂，就是建立融洽和諧的師生關(guān)系，注重教學(xué)互動(dòng)，用多樣的教學(xué)形式來營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建和諧的語文課堂環(huán)境，讓語文課堂更加關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán)，讓學(xué)生肯定自我，張揚(yáng)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：和諧；氛圍；師生關(guān)系；互動(dòng)

語文教學(xué)是一門美的藝術(shù)，語文學(xué)習(xí)更是追求美的過程。柏拉圖認(rèn)為，和諧就是美，反之就是不美。因此，構(gòu)建和諧的語文課堂很重要。另外，良好的教學(xué)氛圍是提高教學(xué)效率的前提。鑒于它們對(duì)課堂教學(xué)有不可低估的影響，我們應(yīng)該營造和諧的氛圍，構(gòu)建和諧的課堂。

一、民主和諧的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍的前提

著名教育家贊可夫曾經(jīng)說過：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣象，使學(xué)生和教師在課堂上都能夠自由地呼吸。如果不能營造這樣的教學(xué)氣氛，那么任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。”新課改提倡民主、平等、和諧的師生關(guān)系，渴望民主、和諧的理想課堂。作為語文教師，要怎樣才能做到呢？

1.樹立師生民主平等的觀念很重要

傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式已跟不上課堂教學(xué)的需要，既消磨了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性，又阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。所以教師必須由前臺(tái)的“演員”變成幕后的“導(dǎo)演”，要“蹲下身來”與學(xué)生平等交流，參與到學(xué)生的合作交流中去。教師要理解尊重學(xué)生，承認(rèn)個(gè)體的差異，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。

2.教師在日常生活中要處處拉近師生關(guān)系

教師面對(duì)學(xué)生要學(xué)會(huì)“微笑”“點(diǎn)頭”，要多關(guān)心、多了解、多溝通、多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己獨(dú)特的看法，要在課后和學(xué)生拉家常、做朋友，讓學(xué)生從老師身上感受到不同的關(guān)愛：嚴(yán)厲的師愛、慈祥的母愛、溫馨的友愛……只有這樣才能真正做到了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為學(xué)生心目中的“圣人”，使學(xué)生“親其師，信其道”，積極參與課堂學(xué)習(xí)，真正成為課堂的主人。

二、師生互動(dòng)、教學(xué)相長是營造良好的課堂氛圍的基礎(chǔ)

所謂和諧課堂，就是指在授課過程中，以課堂為載體，科學(xué)地運(yùn)用各種教學(xué)手段，合理地整合各種資源，確保課堂教學(xué)的各要素、各環(huán)節(jié)圍繞著既定目標(biāo)科學(xué)而有序地進(jìn)行，促進(jìn)師生之間、生生之間以及學(xué)生與教材之間的良性互動(dòng)，使課堂成為學(xué)生和老師平等交流的平臺(tái)，成為學(xué)生自由遨游的知識(shí)海洋。

1.引導(dǎo)學(xué)生做好“生本互動(dòng)”

語文教學(xué)更注重學(xué)生的預(yù)習(xí)，我在教學(xué)實(shí)踐中充分利用導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生做好“生本互動(dòng)”。學(xué)生在課前利用查閱教科書、課外讀物等媒介的方法完成導(dǎo)學(xué)案的初步填寫，自主預(yù)習(xí)，這樣不僅可以幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容的背景、文體常識(shí)，使學(xué)生初步掌握基礎(chǔ)知識(shí)、理解課文內(nèi)容等，也便于學(xué)生對(duì)不理解的部分留下較深的印象，以備在課堂教學(xué)中能有側(cè)重點(diǎn)地聽講，從而深入理解、掌握不懂的內(nèi)容，同時(shí)也尊重了學(xué)生的獨(dú)特視角，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生個(gè)性創(chuàng)造的過程，使學(xué)生真正感受到智慧的力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造和成功的快樂。

2.親切靈活地搞好師生互動(dòng)

在教學(xué)中，要求老師從平等的角度出發(fā)，民主、和諧地與學(xué)生進(jìn)行交流，只有這樣，學(xué)生才能真正體驗(yàn)到自由和尊重，才能真正受到激勵(lì)和鼓舞，才能真正形成積極的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。在課堂中，我們的導(dǎo)學(xué)案就巧妙地為課堂行進(jìn)的方向把舵。當(dāng)然，我們也要靈活地駕馭課堂，允許學(xué)生適度地探究他們想要探究的東西，這樣，教師就真正成了學(xué)生成長的引路人和導(dǎo)航者。

3.自由活潑的生生互動(dòng)

合作探究，是新課程改革的一個(gè)重要理念，是教學(xué)互動(dòng)成功不可缺少的重要因素。生生互動(dòng)就是科學(xué)地利用同齡人善于模仿、易于促進(jìn)的群體優(yōu)點(diǎn)，建立一個(gè)更加廣泛的交流平臺(tái)，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生群體間的交流與探究，既實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化教學(xué)效果的目標(biāo)，又能通過群體的互動(dòng)功能，使全體學(xué)生都有所提高。在這個(gè)活動(dòng)中，我們既然把問題交給他們，就應(yīng)該相信他們，讓他們自由活潑地討論探究。

三、科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、形式多樣的教學(xué)手段是營造良好課堂氛圍的關(guān)鍵

教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)課文題材的不同，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，例如，詩歌、散文的教學(xué)，要重在訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，可設(shè)計(jì)多種體式的讀書方式，讓學(xué)生在朗讀中找到樂趣、提高能力；小說、戲劇教學(xué)中讓學(xué)生講故事，表演自己喜歡的部分；綜合學(xué)習(xí)中，可以采用討論式、演講式、辯論式、表演式、游戲式等多種教學(xué)形式。合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生在更廣闊的時(shí)空中聯(lián)想、創(chuàng)新，達(dá)到感性和理性的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，牽制學(xué)生的思維，讓學(xué)生最大限度地認(rèn)知、感悟、理解內(nèi)容。

總之，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有我們尊重學(xué)生的個(gè)體，把他們巧妙地組合成一個(gè)團(tuán)體，引導(dǎo)他們自由地彰顯個(gè)性，自主地合作探究，我們的課堂才會(huì)成為一個(gè)和諧的世界，快樂的天堂。

參考文獻(xiàn)：

赫俊蘭.關(guān)于構(gòu)建和諧課堂的幾點(diǎn)建議[J].資治文摘，2009（06）.

注：本文系“甘肅省教育科學(xué)‘十二五規(guī)劃2013年度省級(jí)立項(xiàng)課題：構(gòu)建‘和諧課堂，提高課堂效率的實(shí)踐研究（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2013]GHB1279）成果”。

編輯 薛直艷