淺談?wù)Z文教學中如何實施感恩教育

李朝暉

摘 要：感恩是對生命恩賜的領(lǐng)悟，是對生存狀態(tài)的釋然；感恩是對現(xiàn)在擁有的滿足，是對有限生命的珍惜。重視感恩教育啟蒙，開啟學生感恩之心，參與感恩教育的實踐活動。體驗、品享、表達、回報，不要只圖索取和享受。

關(guān)鍵詞：感恩；體驗；熏陶 在中學生德育這塊，“感恩教育”是一個焦點，又是個熱點。就目前來說，現(xiàn)在的初中生缺乏感恩意識。主要原因還是由于家長的寵愛、溺愛，造成個別學生以自我為中心，高高在上，由愛生恨，感恩意識淡薄，人格的形成出現(xiàn)了缺陷。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，作為教師的我們應(yīng)該反思當前的教育方式，喚醒學生的感恩意識。感恩是對生命恩賜的領(lǐng)悟，是對生存狀態(tài)的釋然；感恩是對現(xiàn)在擁有的滿足，是對有限生命的珍惜。感恩是對賜予我們生命的人的報答。感恩我們所擁有的一切。只要我們有一顆感恩之心，收獲的將是豐富快樂的人生。就怎樣讓學生學會“感恩”這個問題談?wù)勛约旱囊稽c認識。

一、引導學生開窗啟思的感恩教育

感恩，是平行傳遞的一顆愛心；感恩，不是你給了我我還給你的簡單輪回，它是手拉著手，心連著心的火炬接力，是“只有人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”的和諧境界。播下什么樣的種子，就會有什么的收獲。我利用語文課這種形式，喚醒學生感恩的心。如，講授莫懷戚的《散步》、冰心的《紙船》、泰戈爾的《金色花》、張之路的《羚羊木雕》等課文，在學生的心底播種善與愛的種子，盛開的是希望的花朵，收獲的是幸福的果實。感恩的心，自然能夠過濾許多的浮躁與不安，消融許多的抱怨與不快，讓學生體察到生活的樂趣和意識，培養(yǎng)學生善待自然萬物的美好情操。

二、用言傳身教進行感恩教育

作為教師，在感恩活動中要做好表率。教育家加里寧曾做過這樣的比喻：教師每天仿佛生活在一面鏡子里，外面有幾百雙精細的、敏感的、善于窺視出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視他，世界上沒有任何人能像教師這樣對年輕的心靈產(chǎn)生如此深遠的影響。作為一名教師，要教育學生感恩，教師本人首先應(yīng)是一個感恩之人，教師應(yīng)感恩偉大的祖國，感謝她孕育我們成長，感恩社會人性的美好，感恩生活色彩的絢麗，感恩自然山水的靈動，向世界感恩萬物的博大……同時，要感恩我們的學生，有了學生，才有教師這一職業(yè)，作為教師的我們，更應(yīng)懷揣一顆感恩之心。工作中兢兢業(yè)業(yè)，以一顆真誠之心，打開學生心靈的窗戶，激發(fā)他們追求真、善、美的興趣與欲望。

三、讓學生體驗感恩教育

1.提醒感恩

常言道：感恩圖報，提醒感恩，更重要的意義在于讓我們能以一種更積極的態(tài)度去回報我們感恩的對象。在講授莫懷戚的散文《散步》時，抓住“散步”的人性美，一個慈母、一個孝子、一個真誠的理解、一個絕對的信任，這種良性的因果循環(huán)，正反映了古樸的倫理道德之美，也是一曲尊老愛幼的頌歌。然后課外延伸、拓展，讓學生講述“感恩”的故事，吟誦感恩的歌曲，收集感恩的古詩文及與感恩有關(guān)的格言，在講臺上演講朗誦，使學生認識到，感恩是溫馨的話語，是體貼的攙扶，是關(guān)切的眼神，是無言的支撐。

2.經(jīng)常問候父母

鼓勵學生經(jīng)常對父母說說體貼或感激的話，如：“爸爸、媽媽，我愛你們！”在講授印度詩人泰戈爾散文詩《金色花》時，設(shè)立兩個問題啟發(fā)學生：（1）為什么我想變成一朵金色花？為了好玩？為了跟媽媽捉迷藏嗎？為了實現(xiàn)自己小小的心愿，給媽媽帶來一些幸福嗎？（2）“看著你工作，在你嗅到這花香，將我小小的影子正投在你的書頁上，正投在你所讀的地方”都是為了什么？通過這兩個問題的理解，學生明白了愛是交流的。小孩感受著母愛，也想著回報母愛，他想把自己變成一朵金色花，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼，從孩子對母親的愛，可體會到孩子的感恩之心，讓學生潛移默化中受到感染。接著“課堂小練筆”要求學生給爸爸媽媽寫一段80字以內(nèi)溫馨的話語，可以是祝福，也可以是感恩。

3.將“感恩”遷移到愛社會、愛黨、愛國上

組織學生為貧困山區(qū)的孩子送溫暖，捐獻書本、文具等，每周一的升國旗儀式，要求學生行注目禮，并高唱國歌，由此讓學生能夠明白什么是愛國情懷，體會到什么是民族自豪感……著名科學家錢學森為了回報祖國母親對他的哺育之恩，拒絕了美國政府對他的高薪聘請和一切榮譽稱號，毅然回到貧窮落后的祖國，投身于科學事業(yè)，為我國國防事業(yè)做出了突出貢獻。

四、體會真情實感

1.結(jié)合課文進行傳統(tǒng)道德教育

初中語文教材中，不乏關(guān)于親情、友情的篇章，我結(jié)合課文，展開調(diào)查：（1）每年過生日的時候，只要爸爸、媽媽在家，他們是否為你過生日？（2）你能準確說出爸爸、媽媽的生日嗎？（3）你在爸爸、媽媽生日時，為他們獻過生日祝福嗎？通過學生回答，我及時啟發(fā)點撥，讓他們感到家的和諧與溫馨。然后結(jié)合節(jié)日，開展活動。如，婦女節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)，通過這些節(jié)日，對學生進行傳統(tǒng)道德教育。

2.換位體驗父母的艱辛

如，雙休日在家買菜、做飯、洗衣等家務(wù)勞動，讓學生真實地感受到當父母的不容易，從而從內(nèi)心深處去孝順父母，感恩父母。

總之，感恩教育能彌補初中生行為教育的缺乏。感恩是中華民族傳統(tǒng)美德中的重要組成部分，也是具有時代意義的話題。只要我們有一顆感恩的心，收獲的是快樂的人生，因為有愛，所以感恩；因為感恩，所以有愛。感恩讓這個世界的愛永恒，讓學生學會感恩，體會感恩，世界會更美好，生命會更充實，生活會更快樂。讓感恩教育在語文教學中延伸到每個學生的心中。

編輯 韓 曉