家校攜手讓育人之樹常青

姜偉慶

蘇霍姆林斯基說過：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！彼麖娬{了家庭教育的重要性，學校教育需要家庭教育的配合，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的延續(xù)與升華，而學校教育僅僅是家庭教育的指導與深入。因此，作為老師，就要在家庭與學校之間架起一座橋梁，使學校教育與家庭教育有機地結合起來，家長會就成為我們首選的良劑。一次好的家長會能使很多家長更好地配合學校教育，促進學校教育的深化與完善。如何掌握開家長會的技巧，使工作更具有針對性、藝術性，個人認為可以從以下幾方面去努力。

一、選擇良好的時機

開家長會前，最好對家長的工作進行全面調查，了解家長的休息時間，避開工作高峰期和交通高峰期，否則不合時宜的開頭往往會導致家長會的失敗。此番工作看起來微不足道，卻可以為我們的家長會鋪平道路，試想一下，如果讓家長在農忙時節(jié)或者工作時間扔下手頭的工作趕來開會，身體上的疲憊和心理上的不情愿只會導致家長牢騷滿腹，激化教育矛盾。相反，如果我們選在晚飯后或者農閑時節(jié)，以茶話會的形式來召開家長會，效果則會事半功倍。

正常情況下，剛接手一個新班級，需要我們在學期初及時召開家長會，以了解學生各個方面的情況，讓家長了解任課老師的授課特點，便于家校攜手、因材施教。對于老班主任，在期中、期末前召開一次家長會，則有利于家長了解考試時間、范圍、對學生的具體要求以及需與學校配合之處，使得家庭與學校緊密配合，幫助學生抓好復習關，往往會收到較好的效果。當然也可以根據(jù)班級中隱藏的重大隱患或針對同種類型的學生召開小型家長會等，提升家長的理論素質。

二、選擇鮮明的主題

開家長會要有明確的主題，切忌胡子眉毛一把抓，看似面面俱到，家長聽了，如過眼煙云，什么也沒明確。要想主題明確，深入人心，班主任在會前就要從以下兩方面開展調查研究：一方面是對學生情況的調查。通過與學生談心，把握學生的思想動態(tài)，課下與任課老師溝通，對學生的日常表現(xiàn)及各科成績要有一個全面的了解，從而針對不同特點的學生，制定不同的對策。另一方面是對家長情況的調查研究。不同的家庭或同一個家庭的不同階段、不同對象，所采取的家教方法是不一樣的。有的家長教育有方，有的家長無計可施；有的靈活多變，有的呆板教條；有的放任自流，有的步步監(jiān)督；有的以獎勵為主，有的以口頭表揚為主等等。要通過研究學生的家庭特點，提出不同對策。同時，為了提高家長素質，我們也可以開展以家教經驗交流為主題的家長會，讓家長一起交流育子方法，這樣可以使學校教育與家庭教育得到更完美的結合。

三、選擇談話的技巧

家長會上教師一定要注重談話技巧，對學生的優(yōu)點要充分肯定，讓家長感到老師對他們子女的關心，對學生的缺點錯誤不要“告狀”，而應以理服人，積極地幫助家長分析學生犯錯誤的原因，提出矯正的措施和意見，使家長感覺到學校對所有學生一視同仁，甚至對學困生更為關心，這樣才會使家長放心，并樂于配合校方做好工作。

家長會要想做到和諧融洽，在給家長提建議時就要注意以下幾點：首先，話語要委婉，班主任不能居高臨下，不能使用“你應該”或“你必須”這樣命令性的字眼，而應該說“我認為”或“你認為怎樣”這些婉轉、協(xié)商性的詞語，這樣家長更樂意也更容易接受我們的建議。當然也不能過于謙虛，在確定無疑時語氣應該十分肯定，讓家長相信我們的意見是毋庸置疑的。但此時也要注意教師要以一個好朋友的身份來向家長陳述學生的情況。其次，要有針對性，在解答家長的疑惑，給家長建議時，一定要針對學生的實際情況，如成績、性格等，不能模糊不清，泛泛而談，讓家長不著邊際，聽似全有理卻不能解決實際問題，從而產生失望情緒，進而對班主任的工作能力產生懷疑。最后，科學實用，給家長的建議要條理清晰，言簡意賅，最重要的是科學實用。沒有把握的不要說，記不準確的不能說，要實事求是，不能言過其實，故作高深。如果我們的建議不科學、不合理，在家長心中的威信就會大打折扣，所以要加強自身的理論素養(yǎng)，積極探索，勤于思考。

四、選擇良好的氛圍

要想召開一次成功的家長會，環(huán)境氛圍同樣必不可少。班主任應有意創(chuàng)設和諧氛圍，注重情感作用，讓家長感覺既隆重又親切，使之自然而然地感受到一種家的溫馨，衛(wèi)生條件必須把好關，環(huán)境布置也要得體大方，教室要張貼一些富有情感的標語，當然也可以在匯報廳以學生展示自己的才華作為開場，效果更為理想。我認

為只有家長與學校和諧融洽，才能形成合力，起到更高效的教育

作用。

總之，只有開好每一次家長會，才可以架起心與心之間的橋梁，才能讓家校攜手并進，讓育人之樹常青！

參考文獻：

劉建.素質教育呼喚班級管理科學化[J].思想·理論·教育，2005（11）.

編輯 薄躍華