讓小學(xué)生用心感悟德育之美

田蜜

摘 要：在小學(xué)階段實(shí)施德育，是從學(xué)校發(fā)展、民族進(jìn)步的制高點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行的正確選擇。實(shí)施德育的方式很多，新課程改革的創(chuàng)新意識(shí)提醒道德欣賞教育可以作為小學(xué)德育的切入點(diǎn)，以此進(jìn)行大膽嘗試，積累了一些切實(shí)可行的感悟，現(xiàn)與大家分享。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；感悟；德育

對(duì)于道德欣賞教育，筆者認(rèn)為，小學(xué)教師應(yīng)站在教育生命觀和德育美學(xué)觀的角度，探尋德育和美育的契合點(diǎn)，把道德教育幻化成一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事、一種充滿愉快體驗(yàn)的情境。

例如，很多男孩子活潑好動(dòng)，課間十分鐘的活動(dòng)量很大，躥上跳下的身影隨處可見，彼此之間互相追逐打鬧，如此這般，不但為他們的安全造成潛在危險(xiǎn)，還給其他同學(xué)特別是女同學(xué)的課間活動(dòng)帶來一定困擾。怎么辦呢？我靜下心來苦思冥想，終于一個(gè)新點(diǎn)子萌生了。我首先針對(duì)以上情況召開班級(jí)座談會(huì)，在激烈討論下，大家商議開展一個(gè)“查找亂跑兔子”的全班互動(dòng)活動(dòng)，設(shè)定“獵手”崗位，經(jīng)過民主選舉，其中一個(gè)最好動(dòng)的孩子以高票當(dāng)選第一任“獵手”。自從當(dāng)選“獵手”后，他仿佛變了一個(gè)人，教師里、走廊中再也看不到他自由“馳騁”的身影，展現(xiàn)在大家面前的是，他手拿筆和本反復(fù)巡查找“兔子”的情景，在他的“嚴(yán)密”監(jiān)督下，到處亂竄的兔子不見了，教室和走廊成了同學(xué)們互動(dòng)交流、商討學(xué)習(xí)的場(chǎng)地。

在這個(gè)過程中，沒有一對(duì)一、面對(duì)面的師道尊嚴(yán)式的嚴(yán)厲指責(zé)，也沒有教師緊皺雙眉苦口婆心式的勸導(dǎo)，一個(gè)小活動(dòng)就將所有問題都解決了，師生之間的情感增進(jìn)沒有受到任何影響，這是德育成功的鮮活例子。這個(gè)活動(dòng)再一次說明，對(duì)小學(xué)生實(shí)施德育只要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重愛護(hù)孩子，鼓勵(lì)欣賞孩子，就一定能走進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓德育在其心間生根發(fā)芽。

從教師自身修養(yǎng)歷練的角度看，教育過程更是教師成長(zhǎng)的過程，是教師做人原則的進(jìn)一步深化。教育是傾注教師個(gè)人情感的教育，這是教師德育觀最本質(zhì)的寫照。很多教師的教學(xué)水平也許不是最好的，但只要他能做到對(duì)孩子不功利，對(duì)德育最真摯，一門心思地為孩子，對(duì)孩子無愧于心，那么，他就是一個(gè)優(yōu)秀的教師。

對(duì)小學(xué)生實(shí)施德育是素質(zhì)教育的核心要求，育人首先育德。在新課程改革之風(fēng)勁吹下，小學(xué)課堂在煥發(fā)點(diǎn)綠的同時(shí)，對(duì)德育發(fā)展的需求也甚囂塵上。事實(shí)上，廣大小學(xué)教師在德育上已經(jīng)付出了很多，并且收獲頗豐，小學(xué)生對(duì)德育的感悟是在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中嵌入心間的。最后祝愿廣大教師在小學(xué)德育的征程中能劈荊斬棘，進(jìn)一步開辟小學(xué)德育發(fā)展的新沃土。

編輯 孫玲娟endprint