怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

魯平

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！边@些理論強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。我們上數(shù)學(xué)課不僅是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是課堂教學(xué)，還包括數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教師應(yīng)通過(guò)開(kāi)展生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

一、通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)新知

數(shù)學(xué)知識(shí)不是簡(jiǎn)單的數(shù)字、算式、定理，是學(xué)生在實(shí)踐探究中學(xué)到的解決問(wèn)題的方法。在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧民主的空間讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，落實(shí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生在自己體驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主思考，運(yùn)用自己喜歡的方式習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)能力。如，在學(xué)習(xí)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)中的“認(rèn)識(shí)圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，大部分新知識(shí)是在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐中獲得的。我先讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的圖形，如長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形等，接下來(lái)又讓學(xué)生找一找生活中的相關(guān)圖形進(jìn)一步熟悉；再找學(xué)生通過(guò)拼一拼、涂一涂等實(shí)踐性練習(xí)幫助學(xué)生真正掌握各種圖形及其特點(diǎn)，學(xué)得新知識(shí)并加以運(yùn)用。

二、通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)生活

數(shù)學(xué)與人們的生活是息息相關(guān)的，我們提倡在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，打破過(guò)去那種封閉式的形式單一的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)知識(shí)，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際中解決問(wèn)題的能力。比如，在“六一”兒童節(jié)的時(shí)候，我們學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)辦跳蚤市場(chǎng)，學(xué)生將自己不看的圖書(shū)、不玩的玩具等拿到學(xué)校進(jìn)行出售或交換，我就在班內(nèi)組織學(xué)生分工合作。通過(guò)調(diào)查市場(chǎng)、分析需求等，最后確定各種玩具或圖書(shū)以什么樣的價(jià)格出售，學(xué)生合作制定出了最佳的銷(xiāo)售策略與折扣方式。這種與學(xué)生生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正明白數(shù)學(xué)在生活中所起到的作用，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)并不是枯燥的分析與計(jì)算，而是各種豐富的形式，讓他們對(duì)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。

教師在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸生活實(shí)際中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光留心觀察生活，主動(dòng)尋找問(wèn)題并解決問(wèn)題?？傊钍菙?shù)學(xué)的起點(diǎn)與終結(jié)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)是用數(shù)學(xué)知識(shí)為我們的生活服務(wù)。只有學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。

編輯 韓 曉