淺談初中語文閱讀與寫作結(jié)合教學(xué)

劉婕

摘 要：語文這門學(xué)科能夠培養(yǎng)學(xué)生具備豐富的知識，提高綜合能力。這其中的聽、說、讀、寫都是相當(dāng)重要的，閱讀和寫作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時還能提高表達能力。閱讀與寫作相輔相成，相互促進，相互發(fā)展。對閱讀與寫作的關(guān)聯(lián)性以及使二者有效結(jié)合的方法進行了闡述。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀；寫作

隨著課程改革的持續(xù)進行，初中語文教學(xué)也要跟緊步伐。語文知識的學(xué)習(xí)要講究連貫性，在閱讀中了解文章的內(nèi)在情感，作者的觀點和表達方式，能幫助學(xué)生在寫作過程中運用技巧將自己的情感觀點更好地表達在紙上。寫作和閱讀是相通的，通過閱讀積累思想，通過寫作更深了解作者心態(tài)，從而更好地去閱讀。讀寫結(jié)合這種方式能讓學(xué)生更好地展現(xiàn)自己。

一、閱讀與寫作結(jié)合的重要性

我們認為，一篇精彩的文章，恰當(dāng)充分的寫作素材必不可少，而這些素材一部分來源于我們?nèi)粘Ｉ?，但更大一部分來源于我們平時的閱讀。在寫作上，初中生普遍存在的缺陷就是寫作素材不足，寫出的文章平淡無味，不能吸引人眼球。有的文章不僅跟生活缺乏聯(lián)系，更沒有聯(lián)系實際，天馬行空，沒有反映作者心靈。文章應(yīng)該來源于生活，初中語文教學(xué)中，老師要對學(xué)生做必要的引導(dǎo)。引導(dǎo)他們?nèi)ミM行更多的閱讀，豐富他們的思想，讓他們有很強的表現(xiàn)欲，通過寫作可表達他們的觀點。學(xué)生在掌握更多的閱讀技巧后，才能提高自己的寫作技巧。運用不同的技巧，使自己的文章更加生動，更有特色。

閱讀與寫作共同發(fā)展，學(xué)生閱讀能力提升的情況下，能讓他們更加清楚文章內(nèi)容和主題思想，也使學(xué)生的寫作水平有了更快提高。使他們更靈活有力地表達自己的情感，使文章內(nèi)容更加豐富。

二、閱讀與寫作結(jié)合的方法

1.增加實踐機會，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念

實踐證明，實踐活動能更好地使學(xué)生把寫作和閱讀協(xié)調(diào)進行起來，給學(xué)生準(zhǔn)備豐富的寫作和閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生對身邊的事物和生活細節(jié)、感受等有更深層次的理解和認識，在日常的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活細節(jié)，學(xué)會觀察，品味生活，語言學(xué)習(xí)是個不斷模仿的過程，寫作也是如此。適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置一些仿寫任務(wù)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地把自己的觀念和理解表達出來，提高學(xué)生寫作與閱讀水平，進而提高語文能力。要更好地提高學(xué)生寫作和閱讀能力，就要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，初中生閱讀和寫作能力不高，老師只是單方面以成績來要求學(xué)生的閱讀效果，去訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。要從學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，提高綜合能力。語文是一個需要表達情感的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生充分表達自己的情感才能使閱讀和寫作能力有很大的提高，才能使寫出的文章更加動人。教師要加強引導(dǎo)，使學(xué)生愛上閱讀和寫作，把他們當(dāng)成愛好。

2.利用教材，豐富課外知識

初中語文教材大多數(shù)的文章質(zhì)量很高，且出自知名作家之手。學(xué)生能充分理解感悟作者的文章內(nèi)容、層次、寫作意圖和文章背景，會對學(xué)生的寫作能力有很大的提高。這些文章不僅可以為學(xué)生提供很多的可用素材，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，老師要深入講解文章的精華，好文章是學(xué)出來的，一般常用的表達技巧和寫作都是需要進一步的學(xué)習(xí)和探索。方式使學(xué)生吸收其中的組織結(jié)構(gòu)安排，段落的承上啟下，各種修辭手法，作者的表達方式等，讓學(xué)生對寫作和閱讀充滿信心，進一步擴展思路。當(dāng)今社會有太多模式化的寫作方式，這些都不利于學(xué)生的創(chuàng)新寫作，所以對學(xué)生的寫作訓(xùn)練也是很重要的。學(xué)生的知識面不夠廣，在語文教學(xué)中，老師要指導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，增加課外閱讀量，積累美詞佳句，精妙的思想和精華，為我所用，隨著閱讀量的大量增加，寫作能力也會快速提高。學(xué)生對歷史名著的興趣不足，老師就要積極引導(dǎo)，或者把這些文學(xué)名著拿到課堂上來講解，鼓勵學(xué)生去了解，從而提升學(xué)生寫作和閱讀能力，也能使寫作和閱讀完美結(jié)合。

3.養(yǎng)成習(xí)慣，形成讀寫鏈

當(dāng)養(yǎng)成了多讀書讀好書的習(xí)慣后，寫文章時自然就得心應(yīng)手，手到擒來了。我們閱讀的過程，其實是不停地和生活做交流，我們遇到的背景、氛圍、情景都會在我們的腦海里涌動。老師要引導(dǎo)學(xué)生把這種感受記錄下來，讓學(xué)生和自己的心靈交流，使他們體驗到書中的真善美和讀書的樂趣。一本書的主題是作者確定的，但是后來人的思維會隨著時代的改變而改變，人們的理解也就在不斷改變著。觀念的不同自然就讓人們有話說。因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生受到經(jīng)典作品的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，形成良好的健全人格。

綜上所述，閱讀和寫作在語文教學(xué)和學(xué)習(xí)中所占比例很大，二者是密不可分的關(guān)系，閱讀的目的是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，積累更多的可用素材，這樣對于寫作有很大好處。為了更好地提高學(xué)生初中語文水平，我們應(yīng)該采取主動的態(tài)度，多實踐，多引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念，充分利用教材的同時，還要開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課外知識。使我們的初中語文教學(xué)注入新的活力，使學(xué)生能從多角度進行文章創(chuàng)作，促進初中語文教學(xué)全面發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 謝尾合