新課改環(huán)境下高中生物教學的進展與改革

魯?shù)さ?/p>

摘要：隨著社會的發(fā)展以及素質(zhì)教育的不斷深入和推進，傳統(tǒng)的高中生物教學模式已不能滿足社會的發(fā)展，因此，在新的社會環(huán)境下，改變傳統(tǒng)高中生物教學模式勢在必行。本文就在新的環(huán)境下高中生物教學的進展和改革這一問題進行探究：隨著教學模式的改革，學生的學習積極性得到極大的提高，有些方面取得可喜的成果，但是，由于其教學模式還處于初級階段，因此，在探索中難免會遇到一系列的問題，本文也對這些問題進行探究剖析。

關(guān)鍵詞：新課標；高中生物；成果及問題

眾所周知，隨著科技的發(fā)展，生物已走進人們的日常生活，大到生命的研究以及醫(yī)療衛(wèi)生，小到人們的衣食住行，為此，為和社會的需求接軌，全國各地高中也都緊跟社會發(fā)展趨勢，對生物教學模式進行改革?，F(xiàn)階段我們提倡的新課改，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，合作精神等，但是，高中生面臨繁重的學習任務(wù)和高考的巨大壓力，其新課改就變成了一種形式：現(xiàn)在很多高中，依舊實行傳統(tǒng)填鴨式教學，老師一味的講，學生僅僅被看作是筆記的搬運工，而對于知識沒有刨根問底的探究精神，以至于學生的學習效率不高，老師的教學效率不理想。

一、新課改環(huán)境下高中生物教學取得的進展

（一）豐富開展師生互動式

在傳統(tǒng)的教學中，其課堂是靜止的：老師在上面講，學生在下面聽，師生之間沒有一點互動，老師講課枯燥乏味，學生的學習興致低下，進而使學生的學習效率低下。但是，新課改的實施，不僅豐富了教學方法，學生的學習興趣大大提升，學習效率大大提升，而且，多彩的教學方法，也促進了師生間的關(guān)系，創(chuàng)造良好的學習氛圍。同時，在互動的課堂上，學生的積極參與，其不僅體現(xiàn)了學生在課堂上的主體地位，而且學生在參與的過程中其對知識的印象更為深刻，理解更為透徹。例如教師在講解細胞的減數(shù)分裂時，教師可以先收集有關(guān)細胞有絲分裂和減數(shù)分裂的視頻，上課前用多媒體進行播放，如此一來，不僅可以復習了有絲分裂的知識點，又能很好的導出減數(shù)分裂的有關(guān)知識。使學生對減數(shù)分解有更為直觀，立體的認識。之后學生間進行討論，發(fā)表自己的觀點，另外，老師加以引導，使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學生的解決問題的能力。

（二）廣泛利用網(wǎng)絡(luò)資源與信息技術(shù)開展現(xiàn)代化教學

隨著科技的不斷進步，其中最大的收益者要說教育事業(yè)：多媒體教學，遠程教學等極大的便利了高中教師的教學。例如視頻教學的應用將看似復雜難懂的知識點用視頻活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在課堂上，不僅節(jié)約了大量的時間，而且使學生的學習更為輕松。另外，新課改下的生物教學，還有利于教師的因材施教：學生對于不懂的地方，可以將視頻拷貝，隨時隨地的進行學習。再如在學習DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)時，僅僅依靠老師的理論講解，其不僅枯燥乏味，而且要求學生要具有很強的空間想象能力，而學生的學習能力又不能一概而論，信息技術(shù)的應用，教師可以通過視頻進行教學，如此一來，學生的學習熱情被大大激發(fā)，學習效果也大大提升。簡而言之，現(xiàn)代化科技廣泛應用高中生物教學，極大的調(diào)動學生的積極性，提升了學生和教師的學習和教學效率。

二、新課改環(huán)境下高中生物教學中存在的問題與改革發(fā)展思考

（一）教學實踐中存在的主要問題

由于互動式教學模式還處于探索階段，在各個方面還未成熟，所以，在課堂上實施時還有很多方面有待解決，例如，由于長期從事傳統(tǒng)的教學工作，突如其來的教學模式使教師不知從何下手，進而跟著學生盲目學習，胡亂跟風。一方面，由于老師也不知道其精髓所在，所以，對學生的行為也無法判定；另一方面，學生在得不到老師的肯定的情況下半途而廢，不能對問題深入分析，進而不能到達新課改培養(yǎng)高中生各方面能力的目的。在這種情況下，一方面，教師應虛心學習，教師間也要經(jīng)常交流工作經(jīng)驗，在對課文知識有充分掌握的情況下，認真?zhèn)湔n，積極教學，在課堂上充分調(diào)動學生的積極性，進而提升學生的學習效率；另一方面，學校也要組織教師到師范學校進行在學習。豐富課堂教學方法，不僅僅局限于課堂，在有必要時，師生可以走出課堂，走進生活，使學生所學知識和實際需要相結(jié)合，使學生切實的感受到生物學科的樂趣，不再是為了學習而學習，為了高考而學習。

（二）依據(jù)學生不同學習需求、科學組建課外興趣小組，廣泛開展課外實踐活動

隨著社會多元化的發(fā)展，各個行業(yè)都呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。我們進行教育改革的目的在于適應現(xiàn)代化的發(fā)展：一方面，使學生的各個能力都更貼近于現(xiàn)代社會的需求；另一方面，根據(jù)社會的需要以及結(jié)合學生的特長進行專項培養(yǎng)。為此，教師在日常學習時，教師應認真觀察學生的興趣愛好，并根據(jù)學生的興趣愛好進行專項培養(yǎng)。例如有些學生相對于細胞學說更熱衷于綠色植物的研究，為此，教師可以根據(jù)這一特點成立一個綠色植物研究小組。在一定的條件下還可以定期組織學生到大自然中采集標本。另外，而對于細胞感興趣的同學，可以成立一個細胞研究小組，在課余時間可以利用顯微鏡等工具對細胞進行再研究。這樣不僅豐富了課后生活，在娛樂的同時也開闊了視野，增長了見識。

（三）關(guān)注生物科學發(fā)展動態(tài)，及時更新自身知識儲備

生物學科隨著科技的發(fā)展以和我們的生活息息相關(guān)，隨著研究的深入，其知識在不停的變化，更新。另外，對于書本上的知識，在編寫的過程中無論是技術(shù)還是知識都相對比較成熟，但是，相應的，也比較落后。為此，高中生在熟練掌握書本上的知識的同時，也要了解比較前沿的知識。想要使學生充分了解比較前沿的生物科學知識，僅僅依賴于學生自身是遠遠不夠的（高考壓力，繁重的學習任務(wù)），還要要教師對最新的科學動態(tài)有充分的了解，在課前通過多媒體播放，讓學生對其有所了解。在學習的過程中教師還可以有意引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并結(jié)合所學知識和前沿知識解決問題。另外，學校也應注重教師的再學習，提高自身素質(zhì)，更好的服務(wù)于教育。加大師生間的交流也是重要環(huán)節(jié)之一，師生間的交流增多了，教師能更了解學生的思維能力，更有助于課件的準備。

三、結(jié)語

在本文，筆者通過查閱文獻資料并結(jié)合多年的教學經(jīng)驗在對新課改環(huán)境下高中生物教學取得的進展進行分析的基礎(chǔ)上對其存在的問題與改革發(fā)展做了更進一步的闡明，以期為讀者，相關(guān)工作者有所幫助。（作者單位：遼源市田家炳高中）

參考文獻：

[1]孫慶興.高中生物教學生活化初探[J].中學生物教學，2013（3）：101—102

[2]陳英水.高中生物實驗教學現(xiàn)狀、思考及改進[J].中學生物教學，2013（3）：66—67

[3]新課改下高中生物有效實驗教學行為的探索[J].教育界-2015（1）：39—41