談高中音樂(lè)的鑒賞教學(xué)

田相梅

【摘要】高中音樂(lè)教學(xué)不只是教學(xué)的一部分，它可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為了提高高中學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平和鑒賞能力，需要在教學(xué)的過(guò)程中更新教學(xué)觀(guān)念，建立起良好的師生關(guān)系，并要選擇合適的音樂(lè)作品，進(jìn)行鑒賞教學(xué)，讓學(xué)生在體驗(yàn)音樂(lè)的美感和情感的過(guò)程中，鍛煉高中音樂(lè)的鑒賞能力，從而讓學(xué)生更好的理解作品，感受到音樂(lè)的魅力。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)；鑒賞；教學(xué)

音樂(lè)是一種藝術(shù)形式，其極具普遍性和感染力，人們可以通過(guò)音樂(lè)將自己的思想以及感情進(jìn)行表現(xiàn)和流露，是人類(lèi)生活中一個(gè)非常重要的部分。高中教學(xué)中音樂(lè)鑒賞有利于學(xué)生接受音樂(lè)的美感，體會(huì)出音樂(lè)本身的美，使得高中音樂(lè)的鑒賞教學(xué)得到應(yīng)有的教學(xué)效果。但是當(dāng)前在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中存在著一些問(wèn)題需要教師采取一定的措施做好這項(xiàng)工作。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

興趣對(duì)于學(xué)生而言是最好的教師，只要學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣才會(huì)愿意去接觸、學(xué)習(xí)、深入探究音樂(lè)，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，教師對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)是推動(dòng)音樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)力，這樣也有利于提高音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到素質(zhì)教育的要求。例如在高一的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校以后，就需要對(duì)學(xué)生在初中階段掌握的音樂(lè)知識(shí)有所了解，這樣有利于教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣上的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)高中課程感興趣，當(dāng)前高中學(xué)生接受新事物的能力是比較強(qiáng)的，所以高中生一般情況下，會(huì)對(duì)流行音樂(lè)感興趣，這時(shí)教師要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣就必須在課堂上通過(guò)流行音樂(lè)對(duì)學(xué)生的進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，并且在教授的過(guò)程中，也可以為學(xué)生建議幾首他們喜歡的、內(nèi)容積極的歌曲，播放給學(xué)生，然后讓學(xué)生與一些歌曲形成對(duì)比，這樣就有利于學(xué)生審美能力的提升，有利于使學(xué)生具有一定的鑒別的能力，使學(xué)生可以在音樂(lè)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)美和感受美，這樣就可以讓學(xué)生可以在生活中通過(guò)多個(gè)渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的多層次的指導(dǎo)，讓學(xué)生在音樂(lè)方面接觸到的領(lǐng)域更加的寬泛，使學(xué)生可以在立體化的音樂(lè)鑒賞模式中學(xué)習(xí)音樂(lè)，不斷的激發(fā)學(xué)生興趣。

如在鑒賞音樂(lè)的時(shí)候，可以通過(guò)不同的教學(xué)內(nèi)容尋找不同的曲目進(jìn)行鑒賞，對(duì)蘇格拉樂(lè)器進(jìn)行鑒賞時(shí)，可以為學(xué)生播放電影《勇敢的心》的主題曲，學(xué)生通過(guò)幻想電影中主人公的種種行為，可以從中體會(huì)到其中樂(lè)器的魅力，也為學(xué)生學(xué)習(xí)歐洲的傳統(tǒng)民間音樂(lè)奠定了基礎(chǔ)。在鑒賞非洲的音樂(lè)時(shí)，可以給學(xué)生播放一些非洲歌舞音樂(lè)的段子，其中可以選擇在世博會(huì)上的鼓舞片段，使學(xué)生可以感受到世界中鼓點(diǎn)的存在，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)和接受其中的內(nèi)容。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)的過(guò)程中，除了要遵循教材之外，還需要教師不斷地在課堂上注入一些新鮮的元素。因?yàn)榻滩闹型O(shè)置的一些經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容，它與學(xué)生的生活聯(lián)系相對(duì)不緊密，所以學(xué)生接受起來(lái)不太容易，因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師要選擇一些喜歡的音樂(lè)，以此作為切入點(diǎn)，再與課本中的經(jīng)典內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g自己所喜歡的音樂(lè)而喜歡音樂(lè)課，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。比如在鑒賞教材中有一節(jié)《飄逸的南國(guó)風(fēng)》，在講解這一課的時(shí)候就可以使用《彌渡山歌》引入，因?yàn)檫@首歌具有很好的聲線(xiàn)，并且旋律也是相對(duì)動(dòng)聽(tīng)的，節(jié)奏相對(duì)動(dòng)感，樂(lè)器的演奏很和諧，具有現(xiàn)代和民族結(jié)合的風(fēng)格。學(xué)生在通完這首歌后就不會(huì)感覺(jué)到民歌是那么的難聽(tīng)，這樣也就容易使學(xué)生在課堂生跟著老師學(xué)習(xí)這一節(jié)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)到西北民歌的時(shí)候就可以選取學(xué)生們熟悉的阿寶的原生態(tài)的《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》這首歌，讓學(xué)生通過(guò)這首代表樂(lè)曲，感受到陜北民歌的特點(diǎn)，拓展學(xué)生在音樂(lè)方面的知識(shí)，讓學(xué)生課堂更加活躍。

在教學(xué)的過(guò)程中，還可以充分的利用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容，例如讓學(xué)生在鑒賞《春江花月夜》的時(shí)候，除了為學(xué)生演奏和播放琵琶曲外，讓學(xué)生感受到其中優(yōu)美的旋律，安寧的情調(diào)，感受人間的良辰美景，同時(shí)教師可以利用多媒體為學(xué)生展示一下音樂(lè)中描繪出的場(chǎng)景，暮鼓送夕陽(yáng)，簫聲迎圓月，人們駕舟漫游的場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的情景中感受到音樂(lè)的存在，并進(jìn)行交流和改變，這樣就可以使學(xué)生在豐富的課堂內(nèi)容中，輕松的學(xué)到知識(shí)。

三、進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)

隨著當(dāng)前素質(zhì)教育以及新課程改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性以及創(chuàng)造性思維成為一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都有個(gè)性和特長(zhǎng)，所以在高中的音樂(lè)教學(xué)中也要注意采用個(gè)性化的教學(xué)手段，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)得到有效的發(fā)揮。

以《歡樂(lè)頌》為例，班級(jí)中如果有會(huì)樂(lè)器的學(xué)生，教師就可以請(qǐng)其上臺(tái)來(lái)，通過(guò)自己的演奏把這首曲子彈奏下來(lái)，同時(shí)也可以集中一些會(huì)跳舞的學(xué)生、會(huì)唱歌的學(xué)生配合，使學(xué)生身臨其境，然后讓學(xué)生對(duì)學(xué)生自己的演奏以及播放出的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，鑒賞，這樣不僅可以使學(xué)生在情感上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也可以認(rèn)真的對(duì)待音樂(lè)，這樣學(xué)生就可以很容易的找出演奏音樂(lè)與原創(chuàng)的不同，這樣就可以使學(xué)生的判斷能力得到提高，同時(shí)也可以將其中所要表現(xiàn)的感情體會(huì)出來(lái)，使學(xué)生感受要音樂(lè)的高雅，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)更加的理解。這樣教師在整個(gè)課堂中只起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，學(xué)生才是真正的課堂主體，在活躍的課堂氛圍中學(xué)生的特長(zhǎng)不僅得到了發(fā)揮，也使的這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生的信心積極性得到激發(fā)，有利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)。

隨著教育體制的不斷改革和完善，音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)形式在不斷的變化和發(fā)展著，課堂中的教學(xué)形式也在不斷地從單一向多元化發(fā)展。高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)不僅可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美價(jià)值教學(xué)，形成一種特殊的審美觀(guān)點(diǎn)，高中生需要通過(guò)這樣的課程，對(duì)自己的情感得到豐富，情操得到培養(yǎng)，使學(xué)生的文化素質(zhì)得到提升，這樣有利于增進(jìn)學(xué)生的身心健康，從而有利于使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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