如何構(gòu)建高中英語課堂教學(xué)的高效性

龔俊平

【摘要】英語作為時(shí)代的特征備受人們的重視，構(gòu)建高效的英語課堂是擺在眾多英語教育工作者面前的首要問題。作為高中英語老師，要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，全方位、多角度的提高教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 教學(xué)新穎 自主合作探究

高效課堂顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。課堂高效的問題，研究及論述頗多，但有個(gè)基本的描述，即：以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個(gè)方面來體現(xiàn)：一是效率的最大化；二是效益的最優(yōu)化。只有效率的最大化或只有效益的最優(yōu)化的課堂，都不是真正意義上的“高效課堂”。只有二者的和諧統(tǒng)一，“高效課堂”才能形成。簡(jiǎn)言之，“高效課堂”概括為：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。結(jié)合“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，可從如下幾個(gè)方面提高英語課堂教學(xué)的高效性：

一、導(dǎo)課新穎，吸引學(xué)生

教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課時(shí)，力求新穎，扣住學(xué)生的眼球，形式靈活多樣，快速直接，與話題緊密結(jié)合，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。猜測(cè)類游戲易激發(fā)學(xué)生的好奇心，如在教學(xué)選修六Unit5 the power of nature的第一課時(shí)讓學(xué)生做個(gè) “A guessing game”：Its very clever，it can learn to speak and sing.It has colorful feathers.What is it？ （a parrot）.由此引導(dǎo)學(xué)生在簡(jiǎn)單語境中從已學(xué)知識(shí)向新知識(shí)過渡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)更多鳥類的積極性。

二、制定目標(biāo)，切實(shí)可行

要提高課堂教學(xué)的效能，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是第一個(gè)環(huán)節(jié)。要真正提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性，我們要考慮以下三個(gè)方面內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)的完成者是學(xué)生，教師不能憑自己主觀臆斷設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，而是要在充分解讀學(xué)生的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的角度考慮設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)任務(wù)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，也就是學(xué)生能夠用英語完成各種各樣的生活化任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)發(fā)展。每一堂課都要讓學(xué)生有收獲、有發(fā)展。這需要教學(xué)目標(biāo)具有一定的難度，這個(gè)難度必須控制在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)，否則同樣也是無效的。假如超出學(xué)生的能力，教師就要考慮設(shè)置支架來降低其難度。

三、教學(xué)過程，環(huán)環(huán)相扣

英語課堂教學(xué)過程既是一種認(rèn)知過程，又是一種創(chuàng)造過程。為了創(chuàng)設(shè)高效的課堂模式，一般是遵循五個(gè)環(huán)節(jié)來完成的，做到環(huán)環(huán)相扣：

1.預(yù)習(xí)導(dǎo)入。目的是鞏固解決問題所運(yùn)用到的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生順利的完成本節(jié)課的任務(wù)掃清知識(shí)上的障礙，一般這樣操作：以小組為單位，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生2-3分鐘的討論交流時(shí)間，然后隨機(jī)抽查檢測(cè)幾組同學(xué)。

2.明確目標(biāo)?；局R(shí)鞏固之后，教師據(jù)此說出本節(jié)課的目標(biāo)和重難點(diǎn)，如在教學(xué)選修六語法關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語從句時(shí)，教學(xué)目標(biāo)除了基本知識(shí)與基本技能之外，更側(cè)重的是規(guī)律和方法的總結(jié)，以讓學(xué)生形成技能和技巧。

3.合作探究。教師將本節(jié)課需要討論問題分給六個(gè)組，然后每個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)再將任務(wù)分給組員，組員分工合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)要注意各組任務(wù)盡可能的均衡，還要明確完成任務(wù)所需的時(shí)間。

4.練習(xí)鞏固。《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了高中英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是通過“聽、說、讀、寫、唱、演”等學(xué)習(xí)行為，來發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用英語言語的能力。因此，教師要以多種練習(xí)形式來幫助學(xué)生鞏固。

5.課堂總結(jié)?？梢韵茸寣W(xué)生談收獲，大致內(nèi)容為“通過本節(jié)課，我學(xué)到了什么，還有什么問題”等作出總結(jié)，然后教師再對(duì)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)作出全面的總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

四、“活用”課堂，提高興趣

提高英語課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是使課堂“活”起來，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。一是要發(fā)揮實(shí)物、實(shí)事的作用，利用學(xué)生身邊發(fā)生的事情進(jìn)行靈活、適時(shí)的教學(xué)。二是要發(fā)揮故事、笑話的作用。三是要發(fā)揮游戲、表演的作用。

五、科學(xué)評(píng)價(jià)，全面成長(zhǎng)

設(shè)置課堂教學(xué)評(píng)語時(shí)，要精心設(shè)計(jì)，積極鼓勵(lì)，忌諷刺挖苦，及時(shí)準(zhǔn)確，忌陳詞濫調(diào)，融入情感，忌有口無心。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)盡可能客觀，使他們向更高的目標(biāo)努力。教學(xué)的成果是“人的發(fā)展”而非工業(yè)產(chǎn)品，教學(xué)效率的量化或許永遠(yuǎn)是一種奢望。提出“教學(xué)效率”的概念，不是為了“計(jì)算”，只是為教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評(píng)價(jià)提供比較正確的導(dǎo)向，理想的方向。當(dāng)把課堂真正的還給學(xué)生時(shí)，教學(xué)必然從有效走向高效。

參考文獻(xiàn)：

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