我國高職英語教學的未來發(fā)展趨勢

【摘要】經(jīng)濟全球化程度的日益提高使得國際間的交流越來越頻繁，英語作為國際領(lǐng)域當中非常重要的一種語言幾乎已經(jīng)受到全世界人的追捧。各國為了提升自身的經(jīng)濟實力以及擴大本國同其他國家的貿(mào)易往來，已經(jīng)越來越注重培養(yǎng)英語方面的人才。眾多高職院校也不例外，它們開始降低門檻擴大英語專業(yè)的招生量，因此，高職院校當中英語專業(yè)的學生的質(zhì)量也出現(xiàn)了下降的趨勢。為此，本文將主要介紹高職英語教學的現(xiàn)狀，并對其的未來發(fā)展方向進行探討。

【關(guān)鍵詞】英語 高職院校 英語教學 現(xiàn)狀 未來發(fā)展方向

一、引言

當前，我國的高職院校基本上都會設(shè)置一到兩年的英語必修課，無論是高職院校還是學生都十分重視英語專業(yè)的教學。但是因為高職院校降低準入門檻擴大招生量，所以不管是學生數(shù)量還是學生結(jié)構(gòu)都出現(xiàn)了很大的變化，為此，高職院校英語專業(yè)的教學也呈現(xiàn)出不太樂觀的狀態(tài)?；诖?，本文將主要對高職院校英語專業(yè)教學的現(xiàn)狀進行分析，并尋找出其未來的發(fā)展方向。

二、我國高職英語教學呈現(xiàn)出的現(xiàn)狀

1.英語專業(yè)學生的現(xiàn)狀?，F(xiàn)如今，升學到高職院校的學生，其成分相對來說較為復雜，其具備的英語基礎(chǔ)良莠不齊，并且總體水平偏低，擁有比較薄弱的英語基礎(chǔ)。因為，國家的高職院校一直都在擴招，目前幾乎已經(jīng)有百分之三十的學生會升入高職院校，一般進入高職院校的都是學習成績比較落后，英語基礎(chǔ)也比較薄弱的一些學生，高職院校中英語專業(yè)的學生的整體英語水平就呈現(xiàn)多元化和偏低的狀態(tài)。

2.基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)狀。因為國家比較重視全日制高校的資金投入，所以，一直以來國家都沒有對高職院?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)形成應有的重視。高職院校因為缺乏資金，導致難以完善其基礎(chǔ)設(shè)施，這除了會對學校的發(fā)展產(chǎn)生制約，并且也會不利于學生的學習。針對英語教學來說，因為資金欠缺，一部分高職院校還沒有將標準化的英語聽力訓練教室建立起來，從而對學生英語聽力能力的提高產(chǎn)生不良影響。

3.英語教材的現(xiàn)狀。針對英語教學的有效開展來說，對高職院校形成困擾的最大的一個問題就是缺乏合適的教材。作為我國新近發(fā)展起來的一種教育形式，高職院校在教材儲備、教學配套設(shè)施以及規(guī)模方面都和正規(guī)的全日制大學之間存在著比較懸殊的差距，特別是英語教材方面的差距。因為缺乏合適的英語教材，高職院校在進行英語教學的過程中，一般都是借鑒全日制大學的英語教材，但這脫離了高職院校的學生的實際情況，長此以往，極易導致高職英語教學水平同學生英語的實際水平出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。

三、未來發(fā)展趨勢

1.高職英語教學應該對學生能力的培養(yǎng)形成重視。不斷完善的教育體系使得高職教育也逐漸成為我國眾多教育形式中不可缺少的一種。高職院校每年都會將大量具備專業(yè)技能的實用性人才輸送給社會?，F(xiàn)階段，社會對于一些人才的英語能力提出了越來越高的要求，為了滿足社會對人才的提出的這種要求，高職院校在持續(xù)發(fā)展的過程中必須對對培養(yǎng)學生的英語實際應用能力這一問題形成重視，重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，促使學生學會用英語與別人展開簡單的談話，并提高學生的英語讀寫能力。

2.高職英語教學應該對英語實踐教學的發(fā)展形成重視。當今的企業(yè)對人才的實踐能力越來越看重。實踐能力在當今社會中已經(jīng)成為衡量人才能否滿足社會需要的重要指標之一。我國高職英語教學為了對這一現(xiàn)實要求形成滿足，將以增強學生的英語實踐能力作為未來的主要發(fā)展方向之一，促使學生的英語實踐能力得到切實提高，使學生可以獲得企業(yè)的認可，最終獲得自己滿意的工作崗位。

3.高職英語教學應該講工具學科作為未來的主要發(fā)展方向之一。實際上，英語對于高職院校的學生來說就是一種工具性的學科，之所以要將英語學好，其主要目的就是在將來的工作中能夠使用英語與別人展開良好的交流與溝通，可以借助英語知識對外文說明書進行閱讀、可以借助英語有效地展開相關(guān)工作。只要明確了這一點，那么就明確了英語教學的目的及其意義所在。基于此，高職英語教學在未來應該朝著工具學科的方向發(fā)展。

4.高職英語教學應該講促使學生素質(zhì)得到全面提高作為未來的發(fā)展方向。從設(shè)立之初開始，就已經(jīng)將高職院校定位成為社會培養(yǎng)急需的實用型人才的機構(gòu)，這樣的定位，在很大程度上已經(jīng)對建立高職院校的目的及其地位和作用進行了明確。自身肩負的責任、自身存在的意義以及自身的目的等，將學生英語素質(zhì)的提高作為出發(fā)點和最終的落腳點。從這一角度進行分析得出了下面的結(jié)論即我國高職英語教學應該將未來的發(fā)展方向定位在提高學生的英語素質(zhì)上。

四、結(jié)語

隨著國際間交流和溝通的機會越來越多，我國教育機構(gòu)應該加大力度提高學生的英語水平，我國對于全日制大學英語教學是比較重視的，然而對于高職英語教學，就當前的現(xiàn)狀來看，依然還沒有對其給予應有的重視。我國必須加大對高職英語教學的支持，并尋找出高職英語教學的未來發(fā)展方向，只有這樣才能夠促使高職英語教學實現(xiàn)越來越好的發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：閻紅（1966.2-）女，漢族，安徽渦陽人，教授，研究方向：英語教學。