微課教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】微課是一種新興的多媒體教學(xué)形式，是新時代信息技術(shù)和教育融合的產(chǎn)物，因適應(yīng)時代需求，已成為教育信息化領(lǐng)域的一種重要的教學(xué)技術(shù)，有著很強的實用性。本文通過對微課特點及價值的認(rèn)識，并針對微課教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用計進(jìn)行了探討，希望能對中職英語教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】微課 英語教學(xué) 應(yīng)用方法

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)處于信息化和移動化快節(jié)奏發(fā)展中，對于網(wǎng)絡(luò)上的微文化表達(dá)的方式也是越來豐富。微課教學(xué)隨之應(yīng)運而生，以視頻為載體的微課，按照新課標(biāo)要求、圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的教學(xué)視頻教學(xué)活動。借助于這一新型教學(xué)形式，教師可以將各種與教學(xué)活動有關(guān)的教學(xué)輔助資源匯聚起來，構(gòu)建一個結(jié)構(gòu)優(yōu)化、資源豐富的“小課堂”。將會為教學(xué)帶來新的生機(jī)。

一、微課特點

微課最顯著是特點，概況起來有兩點，一是教學(xué)針對性強，二是教學(xué)過程較短。其次微課是以視頻為主要載體，和傳統(tǒng)上的視頻教學(xué)方式不同，不單是將原來課堂上的東西在幾分鐘之內(nèi)傳授完，也不是將課堂上的知識分成幾個階段來進(jìn)行講授，其特點是對知識點進(jìn)行小課程學(xué)習(xí)，這些知識點是為學(xué)生自主學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備的，這些內(nèi)容是在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的重點和難點，是一些考試容易出的知識點。微課的重要特點是課堂教學(xué)視頻，這些內(nèi)容中囊括了教學(xué)宗旨有關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材資料、教學(xué)總結(jié)、學(xué)生反映和教學(xué)點評等附加性的教學(xué)資源。

二、微課的教學(xué)價值

1.提高教師綜合能力。微課教學(xué)往往是圍繞一兩個特定的知識點，針對的是特定的目標(biāo)群體、傳遞的是特定的知識內(nèi)容，其內(nèi)部構(gòu)成有一定的全面性。課程時間簡短，一般在5—8分鐘之間，在微課視頻制作過程中會涉及許多問題，如經(jīng)典示范案例、教學(xué)設(shè)計、設(shè)備的實用性、如何利用軟件制作等等。這些過程就是教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。它不但有利于加深教師對互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備傳播性能、要素的認(rèn)識和了解，還為教師知識傳播、經(jīng)驗交流提供了新的途徑。同時，借助微課這一新型教學(xué)形式，教師還能積累一定的教學(xué)資源，掌握更多的知識管理技能，極大地提高教師的綜合能力。

2.提高課堂教學(xué)效率?！奥槿鸽m小，五臟俱全”，微課通常以某個知識點或特定的知識內(nèi)容為主題，或是一堂完整課程的濃縮版，它在教學(xué)設(shè)計上通常要通過靈活的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、有趣的問題引導(dǎo)來開展教學(xué)。它教學(xué)不僅內(nèi)容針對性強，并且表現(xiàn)形式也極其多樣化。因此，雖然微課時間簡短，但是最能吸引學(xué)生注意力，也最有利于提高課堂效率。

三、微課在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.要求學(xué)生上課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。微課教學(xué)中，教師可自己制作或直接網(wǎng)上搜集相關(guān)微課，設(shè)計好配套的學(xué)習(xí)任務(wù)單、習(xí)題或測試等，將其發(fā)布在QQ群空間、微博或校園網(wǎng)等公共平臺上供學(xué)生學(xué)習(xí)，觀看完視頻再輔以習(xí)題或測試來鞏固所學(xué)。要求學(xué)生上微課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，遇到問題要及時記錄，或自己收集相關(guān)資料來尋找答案，與同學(xué)進(jìn)行交流，實在解決不了的問題，待回到課堂再向老師求教，這樣能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力和獨立解決問題的能力。

2.對課程難、易錯點進(jìn)行重點講評。在英語教學(xué)中，詞匯和語法是英語學(xué)習(xí)中不可或缺的內(nèi)容，諸多的單詞、詞組和語法項目等讓許多中職學(xué)生產(chǎn)生畏懼情緒，甚至?xí)艞墝τ⒄Z的學(xué)習(xí)。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，教師應(yīng)盡量在課堂上引入一些生動有趣的的教學(xué)手段來降低學(xué)習(xí)難度。在日常教學(xué)中，借助微課的方式，對英語學(xué)科中的某些重難點或易錯點進(jìn)行重點講評，把它們以各種生動形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高英語教學(xué)效果。

3.因材施教，兼顧不同學(xué)生情況開展教學(xué)。微課給學(xué)生提供了查缺補漏的機(jī)會。傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式下，學(xué)生一旦走神或因故未能到校上課，學(xué)習(xí)就會受到影響。因此，微課要改變這種被動的教學(xué)方式，幫助學(xué)生突破時空限制，充分利用課余時間，根據(jù)自己的需要隨時觀看相關(guān)視頻，及時進(jìn)行補償性學(xué)習(xí)。

微課教學(xué)要拓展學(xué)科知識，因材施教。在傳統(tǒng)英語課堂上，教師與學(xué)生是“一對多的關(guān)系”，大班制的教師很難兼顧到不同層次的學(xué)生需求，微課教學(xué)就要解決這些問題。如：針對學(xué)困生，教師可以把當(dāng)天課堂的重難點進(jìn)行提練，制作成微課供其觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在課下無限次地觀看視頻，有利于困難生學(xué)習(xí)和進(jìn)步。對于學(xué)優(yōu)生，教師對相應(yīng)知識點進(jìn)行延伸，制成相應(yīng)的微課，以滿足學(xué)有余力的同學(xué)需求，從而達(dá)到因材施教的目的。

總之，微課是一種新型教育教學(xué)手段，在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用，有利于教學(xué)資源的最大化利用。但目前它雖處于起步階段，但隨著我國倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”和“全民學(xué)習(xí)”社會的建立，基于微課的“移動式學(xué)習(xí)”、“在線學(xué)習(xí)”和“泛在學(xué)習(xí)”也會越來越普及，它必將有著廣闊的應(yīng)用前景。

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作者簡介：陶美麗，女，（1968.12.5—），漢族，寧夏中衛(wèi)人，中教一級，本科學(xué)歷，研究方向：中職英語教育教學(xué)。