我的夢想啟航了

■王人衛(wèi)

我的夢想啟航了

■王人衛(wèi)

我是一位普普通通的家長，對于孩子的教育問題和大多數(shù)家長一樣，有著自己的夢想：夢想孩子能上一所好學(xué)校，遇上一位好老師，受到良好的教育。但是，面對著人才競爭的日益國際化，出國留學(xué)的日益低齡化，我焦慮著，難道非要讓小小年紀(jì)的孩子離開父母，去國外才能受到好的教育嗎？真渴望有一天，我們的孩子們能不出國門也享受到國際化的教育，在和其他國家的孩子一樣先進(jìn)的教育環(huán)境里成長。我常常在想：這能實現(xiàn)嗎？

2014年的金秋，我有幸陪孩子參與并觀摩了武漢市江岸區(qū)長春街小學(xué)綜合實踐課程的展示活動，親身感受了綜合實踐課程對孩子們身心成長的積極影響。

孩子的這次暑假綜合實踐作業(yè)同以往的暑假作業(yè)大不相同，更注重孩子們的動手操作能力和生活體驗，如制作集雨器，觀察一種小動物的活動，研究紙的特性，旅游線路設(shè)計等等。由于是第一次陪孩子做這種作業(yè)，而且是較難的葉脈書簽制作，由于方法不當(dāng)，我們嘗試了三次，都失敗了，以致我都有點煩躁、灰心不想做了，但孩子堅持要繼續(xù)。于是，我們一起又是上網(wǎng)查資料，又是請教做成功的同學(xué)，之后和同學(xué)一起又嘗試了兩次，最后終于成功了。那一刻，孩子的喜悅溢于言表。孩子們經(jīng)過這些內(nèi)容豐富、形式多樣的作業(yè)增長了知識，開闊了視野，鍛煉了毅力，豐富了品格，也培養(yǎng)了合作精神和生活情趣，這些收獲將在他們的人生中受用無窮。

無論是這些生動有趣的作業(yè)，還是綜合實踐課展示活動的過程，孩子們在參與中都從不同的層面、從多角度進(jìn)行了自我實踐，認(rèn)識了自己的興趣所在、能力大小，對自我有了新的更全面的認(rèn)識。這些實踐活動有利于建立孩子正確的自我評價觀，有利于他們自信、自立、自強精神的建立；這些活動也有利于激發(fā)孩子的自主求知、自主探索、自主學(xué)習(xí)的精神，有利于塑造起“立體的人”。

作為家長，我們在參與孩子的活動中，融洽了親子關(guān)系，增加了對孩子的再認(rèn)識，促進(jìn)了家庭教育和學(xué)校教育兩個平臺的聯(lián)系，增強了家校教育合力，更利于孩子的健康成長。同時，我們家長自身對新的教育模式和教育理念的認(rèn)識理解也得到了提高，做到了與時俱進(jìn)。

觀摩了孩子們的展示，讓人覺得如果照這樣辦學(xué)，國內(nèi)的教育并不遜色于國外教育，這種實踐性的活動課程很有點國際化教育的味道。由此我也深深地體會到在楊紅校長領(lǐng)導(dǎo)下的長春街小學(xué)師生們?yōu)榻逃w制的創(chuàng)新所進(jìn)行的辛勤探索和努力。我也為有長春街小學(xué)這樣好的教育平臺而欣喜。希望有一天，在我們這個曾誕生教育大家孔子的國度也能以自己卓越的教育模式和豐富的教育資源吸引外國的孩子走進(jìn)來求學(xué)?，F(xiàn)在，在楊紅校長的鼓舞下，我的夢想啟航了。

注：作者系武漢市江岸區(qū)長春街小學(xué)學(xué)生家長

責(zé)任編輯廖林