對(duì)山區(qū)重點(diǎn)中學(xué)體育課外活動(dòng)建立俱樂(lè)部模式的探究

廣東省肇慶市德慶縣香山中學(xué) 劉德宇

一、研究對(duì)象與方法

第一，研究對(duì)象：德慶縣香山中學(xué)高一、二、三年級(jí)學(xué)生。

第二，研究方法。

一是文獻(xiàn)資料法：通過(guò)組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部門的有關(guān)文件和新課程改革的有關(guān)精神，查閱各種相關(guān)資料，為課題提供背景依據(jù)和資料。

二是問(wèn)卷調(diào)查法：在全校范圍內(nèi)發(fā)放問(wèn)卷900份，要求學(xué)生認(rèn)真填寫回收率達(dá)98%以上，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。

三是個(gè)別訪問(wèn)法：對(duì)部分學(xué)生，教師進(jìn)行了訪談，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行了歸納、分析。

四是觀察法：結(jié)合課堂中學(xué)生的表現(xiàn)作觀察并進(jìn)行交談。

二、結(jié)合調(diào)查意問(wèn)卷進(jìn)行分析

（一）實(shí)施學(xué)校體育俱樂(lè)部的可行性

物質(zhì)文明的高度發(fā)展具有多面性，既給人們生活帶來(lái)便利，也給人們的健康帶來(lái)威脅，“健康第一”的思想已被越來(lái)越多人們所接受。在課外活動(dòng)中嘗試實(shí)施學(xué)校體育俱樂(lè)部制模式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的主動(dòng)性，學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，選擇自己所喜愛(ài)的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，豐富多彩的文化生活，為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，滿足學(xué)生對(duì)體育的需求。

普通高中階段的學(xué)生處于青春發(fā)育的中期或晚期，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，身體的發(fā)育水平雖存在一定的個(gè)體差異，同時(shí)，高中階段仍然是一個(gè)塑造強(qiáng)健身體的重要時(shí)期，所以，在這個(gè)重要階段充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉身體的意識(shí)和能力是至關(guān)重要。 高中教育是基礎(chǔ)教育的最后階段，學(xué)生已具備獨(dú)立的生活能力、扎實(shí)的體育基礎(chǔ)和較好組織紀(jì)律性，學(xué)生身體機(jī)能也處在最佳時(shí)期；另一方面學(xué)校對(duì)學(xué)生管理有一套完整的管理措施，這就為俱樂(lè)部的開(kāi)展提供了很好的基礎(chǔ)。 實(shí)施課外體育俱樂(lè)部的前提必須有豐富的體育資源為保障。我?，F(xiàn)階段的體育基礎(chǔ)設(shè)施由于場(chǎng)地的局限性，結(jié)合近年來(lái)學(xué)校擴(kuò)大召生，體育場(chǎng)地的局限同樣影響學(xué)生參與課外活動(dòng)的一個(gè)重要因素；同時(shí)，體育器材配備滿意度為32.5%，基本滿意度為52.8%，體育器材配備較為充足也緩解了場(chǎng)地不足所帶來(lái)的影響。

（二）實(shí)施學(xué)校體育俱樂(lè)部方法的可操作性

我校在實(shí)施學(xué)校體育俱樂(lè)部具有較強(qiáng)的可操作性，體現(xiàn)在如下方面。

第一，以先進(jìn)的教育思想和理論為指導(dǎo)?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決議》指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣?！备爬橐痪湓?，就是以“健康第一”的思想為指導(dǎo)，“終身體育”理論為依據(jù)。

第二，科學(xué)的管理體系。

一是學(xué)校體育俱樂(lè)部由學(xué)校主管校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、總務(wù)處和學(xué)生會(huì)共同負(fù)責(zé)，組成俱樂(lè)部領(lǐng)導(dǎo)核心，下分設(shè)若干專項(xiàng)俱樂(lè)部。體育俱樂(lè)部中所有職位全部由學(xué)生骨干擔(dān)任，通過(guò)學(xué)生選舉產(chǎn)生。課外主要由教導(dǎo)處、總務(wù)處、專項(xiàng)體育教師負(fù)責(zé)管理協(xié)調(diào)，安排教師、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)場(chǎng)地、協(xié)調(diào)學(xué)生選擇各單項(xiàng)俱樂(lè)部等，由體育教師指導(dǎo)學(xué)生組織各單項(xiàng)體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽，形成科學(xué)的管理體系。

二是專項(xiàng)俱樂(lè)部的設(shè)置以高中《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，符合高中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，順應(yīng)現(xiàn)代體育發(fā)展趨勢(shì)，充分考慮體育課程的特殊性，緊密聯(lián)系本校實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)。

三是俱樂(lè)部在開(kāi)學(xué)前，向?qū)W生及學(xué)生家長(zhǎng)公布俱樂(lè)部的項(xiàng)目設(shè)置、教師授課等方面的基本情況。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和自身的條件，自由選擇和確定參加俱樂(lè)部活動(dòng)的項(xiàng)目，真正做到科學(xué)選項(xiàng)、盡可能滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好。

四是學(xué)生俱樂(lè)部經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源：首先，學(xué)生俱樂(lè)部活動(dòng)經(jīng)費(fèi)由學(xué)校財(cái)政支出。其次，通過(guò)正當(dāng)途徑籌集經(jīng)費(fèi)或社會(huì)贊助，但需經(jīng)過(guò)學(xué)校批準(zhǔn)。

第三，合理的教學(xué)組織形式和方法。

在教學(xué)組織形式上，要求打破傳統(tǒng)教學(xué)組織形式，以專項(xiàng)俱樂(lè)部的組織形式開(kāi)展課外體育活動(dòng)，而且，同一專項(xiàng)俱樂(lè)部要按學(xué)生性別、年齡、身體條件、運(yùn)動(dòng)技能水平，分初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)3個(gè)層次，采用分層教學(xué)法，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇參加，每個(gè)層次的教學(xué)，在區(qū)別對(duì)待的原則基礎(chǔ)上，由教師分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)并組織和指導(dǎo)，倡導(dǎo)自主、合作和探究式的學(xué)習(xí)方式，給他們充足的時(shí)間去自己鍛煉和自主交流。實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

每學(xué)期初由各個(gè)俱樂(lè)部負(fù)責(zé)人共同制定本俱樂(lè)部的訓(xùn)練活動(dòng)計(jì)劃。包括（訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)間、訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容、比賽時(shí)間、比賽內(nèi)容）等，學(xué)校共有高中三個(gè)年級(jí)，每周活動(dòng)兩次，雙休日學(xué)生的俱樂(lè)部照?；顒?dòng)，都組織各種體育比賽，以班級(jí)為基本單位，學(xué)生自愿參與，自己組織，體育教師負(fù)責(zé)裁判工作兼顧問(wèn)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己組織比賽或加強(qiáng)校際間的交流，并讓學(xué)生管理學(xué)生，既鍛煉了學(xué)生的組織管理能力，又培養(yǎng)出一批體育骨干，為將來(lái)終身體育的形成奠定了基礎(chǔ)。

第四，新型的師生觀：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、指導(dǎo)者。

（三）實(shí)施學(xué)校體育俱樂(lè)部的有效性

1.促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

結(jié)合課外籃球體育俱樂(lè)部學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)的心理感受調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

學(xué)生（115人）同 意 不同意參加選項(xiàng)課外體育活動(dòng)時(shí)感到心情愉快、輕松題目96.8 3.2參加選項(xiàng)課外體育活動(dòng)有利于培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì) 82.6 17.4參加選項(xiàng)課外體育活動(dòng)有利于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)86.2 13.8參加選項(xiàng)課外體育活動(dòng)有利于與同學(xué)相處得更好78.4 21.6參加選項(xiàng)課外體育活動(dòng)能提高學(xué)習(xí)的效率80.1 19.9

從表中可以看出，學(xué)生在參與活動(dòng)中心理感受非常良好，由于俱樂(lè)部式教學(xué)模式采用多類型、多層次的組織形式，確定多層次、多維度的體育教學(xué)目標(biāo)，從根本上改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)的單調(diào)、乏味的形式，能使學(xué)生充分實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，充分發(fā)揮自己的潛能，更好地得到滿足學(xué)生不同層次的體育需要，提高學(xué)習(xí)的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，更加自覺(jué)主動(dòng)地參加體育鍛煉，最大化地提高了學(xué)習(xí)的效果。

2.促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)與能力的發(fā)展

上課態(tài)度與參加課外籃球體育俱樂(lè)部的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比統(tǒng)計(jì)表

題目 學(xué)生（115人） 自覺(jué)參加課外體育活動(dòng)的情況喜歡 一般不喜歡每天隔天 有時(shí) 從不去對(duì) 上體 育課 的態(tài)度29.6 45.3 25.1 33.2 35.8 25.4 5.6對(duì) 參加 課外 籃球 體育 俱樂(lè) 部的 態(tài)度63.4 36.6 0 76.2 18.3 5.5 0

調(diào)查結(jié)果表明，參加課外籃球體育俱樂(lè)部的態(tài)度優(yōu)于上體育課的態(tài)度，在培養(yǎng)“終身體育”的目標(biāo)上，有著重要意義；主要原因有如下兩方面。

一方面，體育俱樂(lè)部教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)，教學(xué)單元以學(xué)生現(xiàn)有水平為出發(fā)點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，自主學(xué)習(xí)，采用按層次分組教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)形式，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了更多的更靈活的選擇，可以使學(xué)生個(gè)體在“獨(dú)立或自主”行為中展示出來(lái)，能自我調(diào)控，有堅(jiān)持鍛煉身體的意識(shí)，這種模式更能體現(xiàn)創(chuàng)造性、選擇性相結(jié)合，從客觀上為發(fā)揮學(xué)生的主體性創(chuàng)造條件。

另一方面，在體育教學(xué)中，學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，體質(zhì)的增強(qiáng)，基本活動(dòng)技能的掌握，與學(xué)生日常身體鍛煉習(xí)慣的關(guān)系是非常緊密的，而學(xué)生身體鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，很大程度上依賴于學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)價(jià)值充分認(rèn)識(shí)的水平，即學(xué)生的體育態(tài)度水平。俱樂(lè)部教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)計(jì)劃的安排，都是在學(xué)生的積極參與下制定，增加了體育教學(xué)的透明度，學(xué)生可根據(jù)計(jì)劃的安排，有目的、有步驟地進(jìn)行活動(dòng)，在身體活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)鍛煉的價(jià)值、體育的內(nèi)涵有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，從而大大激發(fā)學(xué)生積極鍛煉的動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，不斷提高體育能力水平。

3. 推動(dòng)學(xué)校體育工作全面發(fā)展

隨著我縣學(xué)校體育改革的不斷深化，學(xué)校體育俱樂(lè)部這種教學(xué)活動(dòng)模式將會(huì)受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情高漲，學(xué)生的身體素質(zhì)相應(yīng)也會(huì)得到提高。實(shí)施體育俱樂(lè)部的實(shí)踐研究表明，對(duì)體育教師綜合素質(zhì)要求更加多元化，促使體育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研，注重創(chuàng)新，重點(diǎn)體現(xiàn)在業(yè)務(wù)水平和科研能力方面。以上數(shù)據(jù)充分表明，實(shí)施學(xué)校課外體育俱樂(lè)部，勢(shì)必會(huì)推動(dòng)學(xué)校體育工作的全面發(fā)展。

三、實(shí)施學(xué)校體育俱樂(lè)部的價(jià)值性

（一）符合終身體育發(fā)展的需要

當(dāng)今運(yùn)動(dòng)種類層出不窮，學(xué)生在未來(lái)發(fā)展中將處在何種環(huán)境和條件進(jìn)行何種類型的運(yùn)動(dòng)，這都取決于習(xí)慣及創(chuàng)新意識(shí)的良好培養(yǎng)。這些習(xí)慣的形式，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不僅在體育課堂上的重復(fù)練習(xí)，而更重要的是在課外更多時(shí)間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，讓學(xué)生在不同的環(huán)境下用學(xué)到的東西創(chuàng)造性地解決將來(lái)可能遇到的問(wèn)題，建立中學(xué)課外體育活動(dòng)俱樂(lè)部符合這方面的要求。

（二）促進(jìn)學(xué)校體育整體協(xié)調(diào)發(fā)展，是學(xué)生身心發(fā)展的需要

建立中學(xué)課外體育活動(dòng)俱樂(lè)部將對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種體育技能的訓(xùn)練，同時(shí)還有利培養(yǎng)“一技之長(zhǎng)”。在班、年級(jí)和學(xué)校各個(gè)層次上都有條件普遍建立各自的運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)，推動(dòng)學(xué)校各種運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的廣泛開(kāi)展。

高科技世紀(jì)的現(xiàn)在，新課程改革在普通高中學(xué)校帶來(lái)了很大的沖擊，嘗試以俱樂(lè)部的模式開(kāi)展體育教學(xué)，是進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校體育發(fā)展的重要手段。當(dāng)前中學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)在素質(zhì)教育中地位和意義認(rèn)識(shí)不夠以及傳統(tǒng)的以班級(jí)為單位的課外活動(dòng)組織管理模式，難以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要。俱樂(lè)部模式就是根據(jù)學(xué)校育人為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的需求，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)與能力，使學(xué)生掌握一兩項(xiàng)長(zhǎng)期從事體育鍛煉的技能和方法為目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生對(duì)體育的興趣與愛(ài)好。

四、結(jié)論與建議

第一，學(xué)校體育俱樂(lè)部是時(shí)代的產(chǎn)物，是學(xué)校體育改革的必然。符合高中學(xué)生身心發(fā)展的需要，受到學(xué)生和社會(huì)的支持，在普通高中實(shí)施學(xué)校體育俱樂(lè)部是可行的。

第二，實(shí)施學(xué)校體育俱樂(lè)部必須確立正確的指導(dǎo)思想，建立科學(xué)的管理體系，采用合理的教學(xué)組織形式和方法，建立新型的師生關(guān)系，形成一種切合實(shí)際、操作性強(qiáng)的體育教學(xué)新模式。

第三，普通高中實(shí)施學(xué)校體育俱樂(lè)部是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力，推動(dòng)學(xué)校體育工作全面發(fā)展的有效措施。

第四，體育俱樂(lè)部已成為高校體育的一大陣營(yíng)，相信在中學(xué)課外體育活動(dòng)俱樂(lè)部也將有廣闊的前景，應(yīng)大力推廣，使它在全市的中學(xué)得到廣泛開(kāi)展，在廣泛開(kāi)展的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步完善。

第五，學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施、體育師資隊(duì)伍的素質(zhì)是制約學(xué)校體育俱樂(lè)部發(fā)展的關(guān)鍵因素，因此，要有計(jì)劃、不斷地提高教師業(yè)務(wù)水平和科研能力。?