播撒愛心 收獲希望

山東省聊城第六中學(xué) 謝玉珍

愛是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋梁。作為教師，只有具備了深厚的愛生之情，才會時刻把學(xué)生放在心上，只有讓學(xué)生感受到教師的愛，學(xué)生才會向教師敞開自己的心扉，真正做到“親其師，信其道”。

實踐告訴我們，每個學(xué)生都有潛在的某一方面的才能和良好的品格，每當(dāng)這種光點閃爍時，也正是對學(xué)生引導(dǎo)的最好時機(jī)。因此，教師要善于使用“放大鏡”尋找學(xué)生身上的每一個，哪怕是十分微小的閃光點。當(dāng)他們有點滴進(jìn)步時，著力給予表揚，鼓勵，讓其產(chǎn)生一點“成功感”。

我十分關(guān)注學(xué)生的閃光點，不吝嗇自己欣賞的語言，多給學(xué)生信心和希望，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭十足，很多學(xué)生從此能發(fā)揮出潛能，明顯提高自己的成績，增強(qiáng)了對于人生的自信心。

去年新初一我班分來一個很特別的學(xué)生——賈昊陽。軍訓(xùn)第一天班空休息后需再次集合，在整理隊伍時，發(fā)現(xiàn)賈昊陽不見了，我忙與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)四處尋找，找了好久，突然發(fā)現(xiàn)他在別班隊伍里筆直地站著呢，他見到我后不好意思地跟我回到我班的隊伍，但他邊揮手邊大聲說：“對不起，同學(xué)們，我走錯隊伍了！”引得大家哄然大笑，而我的心卻是沉沉的，這可怎么辦呢？因為他跟我最熟，所以，只要見到我，就習(xí)慣性拍著我的肩膀或拉著我的手喊我“阿姨”，并告訴我一些他看到的事情。每次我都耐心地對他說：“昊陽，你已經(jīng)長大了，現(xiàn)在已是中學(xué)生了，我是你的老師，以后看見我，喊老師好嗎？”經(jīng)過多次反復(fù)，他不再喊我“阿姨”了。“艱難”的教學(xué)生涯開始了，賈昊陽竟然不會好好聽課，怪動作特別多：嘴里不停地嘟囔著，手上不停地畫著，偶爾會舉起雙手朝老師或同學(xué)們“放出”“兩槍”，并伴有“突突”的聲音，使得班內(nèi)的新生們經(jīng)常大笑，影響正常的教學(xué)。針對這種情況，一方面，我教育其他學(xué)生上課要盡快適應(yīng)這種學(xué)習(xí)生活，盡量少看他的怪行為或裝作沒看見，課下要和他友好相處，有何特殊情況立即報告老師；另一方面，我又引導(dǎo)賈昊陽：一名優(yōu)秀的中學(xué)生一定要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，短短的40分鐘，你一定能堅持吧？他立即答應(yīng)，但堅持起來這是太難了。從早讀到上課前再到自習(xí)課，我不厭其煩地跟他說，慢慢地他適應(yīng)了。一天，一位樓上的老師說：“因為賈昊陽這個孩子，你每天得多說多少話？真是磨煉你的急脾氣了！”看著平靜而又認(rèn)真的孩子們，我幸福地笑了。從那以后，我就和孩子們過上了朝夕相處的生活：昊陽不會記作業(yè)，我請同學(xué)們幫忙，聽著他憨厚的一聲聲“謝謝”，同學(xué)們友好地朝他擺擺手；昊陽不知道交作業(yè)，我領(lǐng)著他找到他組的組長加深印象，慢慢地他也不分時機(jī)地把作業(yè)扔到組長那兒；天氣漸漸冷了，每天昊陽都跟著我一起陪著同學(xué)們跑操，我邊跑邊為他加油，他堅持了一冬天，身體非常好，他媽媽說“過去每個冬天，不到一個月，昊陽就因感冒輸液幾天，現(xiàn)在我可放心了！”昊陽的每一點進(jìn)步，我及時表揚，使得他更是信心實足；昊陽的亮點，我及時向大家展示：他對科幻知識和歷史故事懂得特別多，讓他向大家偶爾露一手，他會非常興奮；昊陽的政治題背得很好，經(jīng)常得100分，獲得大家的掌聲，他很激動；昊陽的征文“感恩農(nóng)民工”寫得很真實等等，亮點激勵了昊陽，也激勵了同學(xué)們，人人之間要取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點，卻不適時地給予贊美，終將功虧一簣。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，如果著意知覺對方，有意或無意地寄以期望，對方就會產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。教師對學(xué)生表示好感，學(xué)生就會在學(xué)業(yè)、品德、習(xí)慣方面表現(xiàn)進(jìn)步。教師如果對學(xué)生表示厭惡或失望，學(xué)生心理就產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，表現(xiàn)為退步。只有真正的愛學(xué)生，贊美才能真實而富有色彩。開學(xué)不到一年的時間，昊陽已用了6本“家校聯(lián)系本”，本上我記錄了每天他在校的表現(xiàn)，特別是他積極的方面：今天早讀有所進(jìn)步，積極找組長背誦課文，并很熟練；今天按要求掃地了，雖然掃的不很干凈，但很認(rèn)真；今天上地理課很積極，舉手回答了3次問題，并答得非常好等。昊陽看后，偶爾會向我說：“老師，我一定會繼續(xù)努力的！”多么悅耳的聲音，我聽得美滋滋的。他的家長也會及時把他在家的表現(xiàn)在本上反饋回來。春節(jié)過后，開學(xué)的第一天，昊陽的奶奶在校園碰到我，高興地向我拜年，并說：“昊陽這孩子和你有緣分，他怎么這么服從你管呢？整個假期，經(jīng)常叨念你，老師說這了，老師還說什么什么了……”正是憑著對學(xué)生的這份愛心，我激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我始終認(rèn)為我的學(xué)生“人人都是才，人人都成材”。

總之，把愛灑向每一個學(xué)生。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻(xiàn)給他們?！爆F(xiàn)在的學(xué)生，學(xué)業(yè)壓力悄悄增長，若是再一味的指責(zé)，不利于學(xué)生的心理健康。用教師真誠的愛心對待學(xué)生，是本著我對職業(yè)的興趣和崇敬，是出于自身性格的本能，所以近二十年來，我能始終以平和而充滿激情的心對待每一位學(xué)生；從內(nèi)心里出發(fā)，從不圖任何回報，為教育學(xué)生，做我所能做的一切。以后我會繼續(xù)用滿腔的熱情去耕耘教育事業(yè)，用愛心去收獲希望！