數(shù)學(xué)新課程改革中的創(chuàng)新教育探討

王肖

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互助與共同發(fā)展的過程。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，讓學(xué)生在合作、探索的情境中獲取基礎(chǔ)知識和思維方法，教師必須精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；思考教材；師生互動

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-264-01

課改的全新理念帶來了全新的課堂教育生活，教師的教育觀念、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)生了一些可喜的變化。教育的使命是讓每個人發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造潛力。人的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)基礎(chǔ)在中學(xué)階段，中學(xué)數(shù)學(xué)教育肩負著重要的歷史使命。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互助與共同發(fā)展的過程。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實創(chuàng)新教育，加強對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，是我們每一個中學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者義不容辭的職責(zé)。為了讓孩子們在課堂上學(xué)到更多的知識，應(yīng)該從課堂創(chuàng)新教學(xué)出發(fā)來優(yōu)化教學(xué)方法，達到課堂教學(xué)事半功倍的目的。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？筆者認為有以下幾點體會和做法：

一、思考教材，營造氣氛

新課程標(biāo)準(zhǔn)是有彈性的，要最大限度地滿足每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，最大限度地發(fā)展每個學(xué)生的智慧潛能。我們認為課堂的創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)教學(xué)陳舊做法；要遵循現(xiàn)代教育以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展以最大的空間，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力作為教學(xué)重點。創(chuàng)造性教學(xué)而在于引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)論，在于幫助學(xué)生在走向結(jié)論的過程中發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律，學(xué)到方法。學(xué)生自己能通過自學(xué)課本掌握的，教師決不代替講解。讓學(xué)生在獨立思考中學(xué)會，促進其思維的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為各類學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，讓學(xué)生在合作、探索的情境中獲取基礎(chǔ)知識和思維方法，教師必須精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與。

給學(xué)生一雙用數(shù)學(xué)眼光洞察世界的慧眼，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，從而為參與學(xué)習(xí)提供了最佳心理準(zhǔn)備。課上提問，盡量設(shè)計“對話”形式的問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力，又可讓學(xué)生感到很親切，突出他們的主體地位。在教學(xué)中，要讓學(xué)生獨立思考，放手大膽地讓學(xué)生嘗試探求新知。在一節(jié)數(shù)學(xué)課的開始，教師若能善于結(jié)合實際出發(fā)，巧妙地設(shè)置懸念性問題，將學(xué)生置于“問題解決”中去，就可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。如在教學(xué)認識鐘表時，根據(jù)同學(xué)們的生活經(jīng)驗，設(shè)計他一天的生活，起床、吃早餐、上學(xué)幾點，觀察鐘表上時針和分針的位置，分辨時間，聯(lián)系自己的生活，學(xué)生覺得抽象的數(shù)學(xué)知識具體了，而且離自己那么近。

在教學(xué)過程中，民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)。學(xué)生質(zhì)疑問難，無拘無束的思考，將逐步形成敢于創(chuàng)新的意識。

二、師生互動，應(yīng)用創(chuàng)新

構(gòu)建和諧平等的新型師生關(guān)系有利于學(xué)生主體精神的發(fā)揮、主體人格的完善、主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于學(xué)生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在寬松環(huán)境中學(xué)習(xí)能思路開闊，主動參與學(xué)習(xí)活動，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。好奇心是創(chuàng)新的潛在能力，是創(chuàng)新意識的萌芽。教師應(yīng)充分地尊重學(xué)生的個體差異，把學(xué)生看作發(fā)展中的人，人人都有創(chuàng)造的潛能；學(xué)生要創(chuàng)造性地學(xué)數(shù)學(xué)，充滿創(chuàng)新的活力；新課標(biāo)要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)實踐活動是學(xué)生主動探索、發(fā)展的重要形式，考試是課堂教學(xué)的導(dǎo)向，應(yīng)注重對學(xué)生實踐能力的評價，在實踐中提高學(xué)生的動手能力，以實踐促發(fā)展。老師在教學(xué)活動中是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識要面向全體學(xué)生，讓他們都有機會獲得創(chuàng)新意識的訓(xùn)練。教師要努力發(fā)掘每個學(xué)生的創(chuàng)造力，，將學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)造型人才。

三、聯(lián)系生活，創(chuàng)新學(xué)法

教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)條件，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實際。在設(shè)計問題時要捕捉社會中一些真實的數(shù)據(jù)并加工成為數(shù)學(xué)問題，這樣讓學(xué)生在思維訓(xùn)練的同時，感受社會的進步和時代的發(fā)展，

教師是引導(dǎo)者，基本任務(wù)是啟發(fā)，目的在于引導(dǎo)而不是代替“學(xué)生的探索”。教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是為每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)形形色色的舞臺，適量設(shè)計一些探索性、操作性的能力題，可有效地促使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣性。在學(xué)習(xí)“初步認識角”的時候，我最開始讓大家在教室中找到角，如課本、黑板、課桌等物品的角，看著角的形狀，學(xué)生通過觀察，了解到角有兩條邊，且這兩條邊的一端相交在同一個頂點。認識到角的樣子，我讓同桌間相互幫助用自己的小小手?jǐn)[出角的樣子，一下子將學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情調(diào)動起來了。人們在現(xiàn)實生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，開放題的解答具有多樣性，使他們都能在自己的能力范圍內(nèi)探索問題，并使他們的知識水平和數(shù)學(xué)能力得到較大的發(fā)展。教師要引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中，動腦、動手、動口。這是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要途徑。這讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程，如鼓勵學(xué)生自己出題、改題，小組與小組之間進行相互考查和評議等方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教師點撥下的學(xué)生動手自行操作、自行探究，有利于調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生情趣盎然，自主研究活動扎實，思維得以訓(xùn)練，學(xué)生的動手、觀察、思考、協(xié)作能力都得到了培養(yǎng)。久而久之，創(chuàng)新意識也隨之逐步形成。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實際是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，這是一個實踐的過程，更是值得反思和研究的課題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識關(guān)鍵在于教師對學(xué)生的潛心啟迪和培養(yǎng)，充分挖掘教材中和學(xué)生身上點點“發(fā)散性思維”的火花，將創(chuàng)造性思維滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)之中，努力創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)在和諧、民主、快樂、平等的課堂氛圍中得到全面、有效的發(fā)展。

參考文獻：

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