成就芬芳一世的師魂

韓楊

摘 要：當(dāng)前，新課程改革正在積極廣泛地開展之中.新課程改革的成功與否，該研究者認(rèn)為關(guān)鍵在于是否擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍.因?yàn)楦咚刭|(zhì)的教師隊(duì)伍是高質(zhì)量教育的一個(gè)基本條件.而教師的良好師德正是高素質(zhì)的教師的重要表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：教師 師德 高尚

中圖分類號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）03（a）-0226-01

經(jīng)常有人說：“老師是人類靈魂的工程師，他會(huì)雕刻出各種精美的靈魂”。其實(shí)，在雕刻別人的時(shí)候，老師自己也得到了提升，常常就是自己重新煥發(fā)不一樣的光彩的時(shí)候。就如古語云：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。在一次次給予學(xué)生愛護(hù)，關(guān)心，精心引導(dǎo)，鼓勵(lì)他成長(zhǎng)進(jìn)步的時(shí)候，老師也提升了自己的品格和素養(yǎng)，對(duì)自己的靈魂也是一次次沖擊，更新觀念，思想順暢而清新。所以，師德高尚的人，常常會(huì)給人不一樣的清新與舒心感受，不需很多交流，便能感受到那種沁人心脾的靈魂之香。人們常常說，做老師的，總是給人不一樣的氣質(zhì)和感受，就是這個(gè)意思。

1 師德高尚的人，一定是個(gè)非常敬業(yè)的人

艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)是一名教師的本職。而師德高尚的人，更是把“以教好書為天職”。陸谷孫，全國(guó)師德標(biāo)兵，復(fù)旦大學(xué)外國(guó)語言文學(xué)學(xué)院教授、博導(dǎo)。上海翻譯家協(xié)會(huì)理事。中國(guó)作家協(xié)會(huì)上海分會(huì)會(huì)員。主編《英漢大詞典》，譯有《幼獅》，撰有《逾越空間和時(shí)間的哈姆雷特》等論文40余篇。多少年來，陸谷孫從未離開過教學(xué)第一線。他的全家都在美國(guó)定居，可他忙于教學(xué)科研很少與家人相聚。即使是跨入“花甲”之年，為本科生開設(shè)基礎(chǔ)課還達(dá)400課時(shí)以上。他從不因政協(xié)工作等而影響教學(xué)，每次都擠出時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，有時(shí)甚至是剛下飛機(jī)就直奔教室。他經(jīng)常與學(xué)生聊天，談人生，談理想，有時(shí)還去學(xué)生食堂就餐；選讀他的課的學(xué)生太多了，他就主動(dòng)要求把小教室換成了大教室；為了鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)術(shù)上迅速成長(zhǎng)，他當(dāng)起伯樂，給學(xué)生修改論文、與學(xué)生合作編撰，常常是不署名或把學(xué)生的名字列在自己的前面……。“學(xué)術(shù)是我生命的延續(xù)，學(xué)生是我子女的延續(xù)”，陸谷孫以自己的實(shí)踐，演繹了一代中國(guó)知識(shí)分子的深深情結(jié)。

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來。目前，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和開放的環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰(zhàn)；人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的需求，對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。教師的素質(zhì)和師德水平，與社會(huì)和人民大眾的要求還存在著一定的距離，整個(gè)教師隊(duì)伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。因此，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善。

2 師德高尚的人，一定是一個(gè)對(duì)學(xué)生博愛，平等對(duì)待的人

真正師德高尚的人，她的愛和笑不是專給哪幾個(gè)學(xué)生的，所有的學(xué)生都在她的愛護(hù)和關(guān)心范圍內(nèi)。吳辰，女，53歲，全國(guó)師德標(biāo)兵，江蘇省江陰市華士實(shí)驗(yàn)學(xué)校特級(jí)教師、校長(zhǎng)兼黨總支書記，就是這樣又一個(gè)靈魂芬芳的人?！叭巳硕枷碛幸环輴?，人人都得到尊重，人人都享有機(jī)會(huì)，人人都有所追求，人人都體驗(yàn)歡樂和成功?！边@是吳辰始終踐行的師德理念。人們常說愛的力量是無窮的。成功的教育應(yīng)該是愛的教育。教師對(duì)學(xué)生的愛在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

因此，師愛就是師魂。用師愛的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。

3 “道可道，非常道。”師德高尚的人，是能守住自己的”道”的人

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過一句話：“把整個(gè)心靈都奉獻(xiàn)給孩子吧！他們是那樣的天真、可愛，每一個(gè)都是可以成為有用之材的，你們的眼里、心里都要裝著孩子……”潘志平，男，40歲，中共黨員，浙江省臨安市錦城二中高級(jí)教師、校長(zhǎng)，全國(guó)師德標(biāo)兵，正是這樣一個(gè)堅(jiān)守自己的“道”的師德模范。他常說“山區(qū)的孩子讀點(diǎn)書很不容易，特別是困難家庭的孩子更不容易?！闭沁@份樸素的情感，使他二十幾年如一日，以強(qiáng)烈的責(zé)任感，獻(xiàn)身人民的教育教育事業(yè)，真誠(chéng)平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、家長(zhǎng)。

這些是無數(shù)師德標(biāo)兵中的幾個(gè)，也沒有寫全他們的所有模范事跡。全國(guó)的師德模范一批又一批，無數(shù)普通教師在自己的崗位勤勤懇懇，甘于清貧，無私奉獻(xiàn)，殫精竭慮，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，他們都是靈魂飄著香氣的人，是可敬可愛的人，是人們?cè)敢庑刨嚨娜恕Ｔ?jīng)我有幸獲得過一次校級(jí)師德模范的稱號(hào)，卻覺得與無數(shù)師德模范相比，我的光芒真是很微小。但是我不會(huì)就此止步，或者覺得一切高不可攀，我覺得無數(shù)前輩和大師告訴我們：高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。

只要你堅(jiān)持，只要你始終保持你應(yīng)有的師德和愛心，你的靈魂就會(huì)不一樣，你的一生就會(huì)不一樣，你靈魂的高度和香氣就會(huì)不一樣！一位大家有言：“幸福是靈魂發(fā)出的香味”，多么有意境的話！師德高尚的人，他的靈魂是芬芳，人也是幸福的！幸福沒有統(tǒng)一的模式，各有各的幸福。師德高尚的人是幸福的，因?yàn)樗研腋Ыo了他的學(xué)生，帶給了每個(gè)求學(xué)的家庭，帶給了整個(gè)社會(huì)，這些幸福同樣成就了他的幸福！師德高尚的人是幸福的，而且這種幸福會(huì)伴隨著師魂的閃亮芬芳一生！我希望我成為這樣靈魂有香氣的人，也希望所有的教師都會(huì)成為這樣一生散發(fā)香氣的人，終我一生，成就芬芳一世的師魂。

參考文獻(xiàn)

[1] 張曉林.培養(yǎng)良好習(xí)慣鑄就高尚師魂[J].素質(zhì)教育大參考（A版），2014（9）：15-17.

[2] 黃堅(jiān).難忘師恩師魂永存[J].文史春秋，2013（9）：1.