新媒體環(huán)境下高校輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的策略研究

【摘 要】針對(duì)新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，分析輔導(dǎo)員在新媒體環(huán)境中開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，提出新媒體時(shí)代輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的策略。

【關(guān)鍵詞】新媒體 輔導(dǎo)員 大學(xué)生 思想政治教育 優(yōu)勢(shì) 策略

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）06C-0045-02

新媒體的迅猛發(fā)展為高校思想政治教育提供了全新的環(huán)境，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式，為學(xué)生思想政治教育的實(shí)施與發(fā)展注以新的機(jī)制。高校輔導(dǎo)員是開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的骨干力量，他們與學(xué)生有著比較自然的親和力，在新媒體環(huán)境中對(duì)學(xué)生的思想政治教育有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而影響著思想政治教育的實(shí)效性。因此，加強(qiáng)新媒體環(huán)境下輔導(dǎo)員獨(dú)特的教育作用，是新的歷史條件下做好高校思想政治教育工作的必然要求。

一、新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇

（一）豐富了大學(xué)生思想政治教育資源。長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生主要是通過(guò)課堂、讀書、看報(bào)、看電視、聽(tīng)廣播的途徑獲取思想政治教育資源，信息獲取方式單一，信息獲取量小。新媒體承載著內(nèi)容極其豐富、種類特別繁多的教育資源，如匯集科學(xué)、文史哲、社會(huì)科學(xué)等十大領(lǐng)域期刊的中國(guó)知網(wǎng)，聚焦中國(guó)教育、科研發(fā)展、教育信息化等新聞動(dòng)態(tài)的中國(guó)教育網(wǎng)，收編馬克思列寧主義經(jīng)典作家重要著作的馬克思列寧文庫(kù)等。大學(xué)生只要擁有一臺(tái)互聯(lián)網(wǎng)電腦或移動(dòng)手機(jī)就可以突破課堂和圖書館有限資源和有限開(kāi)放時(shí)間的限制，了解國(guó)內(nèi)外政治、文化、經(jīng)濟(jì)、思想，比較自由地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)新了思想政治教育主體雙方的交流范式。傳統(tǒng)的思想政治教育以單向正面灌輸?shù)慕逃绞綖橹?，多是通過(guò)講課、報(bào)告、開(kāi)會(huì)等形式對(duì)大學(xué)生施加影響。新媒體將過(guò)去單向的自上而下的交流形式演變?yōu)殡p向的平等交流形式?，F(xiàn)在大學(xué)生可以利用BBS、QQ、微博、微信等工具，超越時(shí)間和空間的限制，跨越教育雙方在性別、年齡、社會(huì)地位等方面的差別，隨時(shí)隨地與教育者進(jìn)行多方位多角度的探討和交流；可以選擇自己喜歡的話題在自愿、平等的基礎(chǔ)上與教育者交流，毫無(wú)顧慮地表達(dá)自己的真實(shí)想法，發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解。平等、開(kāi)放的新媒體交流范式調(diào)動(dòng)了大學(xué)生自主、自愿意識(shí)，促使大學(xué)生與教育者的交流欲望空前高漲，極大地刺激了大學(xué)生參與思想政治教育的熱情。

（三）拓展了大學(xué)生思想政治教育的話語(yǔ)空間。傳統(tǒng)思想政治教育普遍存在話語(yǔ)霸權(quán)現(xiàn)象，大學(xué)生或不被允許發(fā)表意見(jiàn)或表達(dá)權(quán)被隨意中止，即使被允許表達(dá)，也只能夠在特定的主題或中心下發(fā)出有限的聲音。新媒體為高校學(xué)生提供了一個(gè)超越課堂、講座、報(bào)告會(huì)、報(bào)紙版面、電視時(shí)段、地緣等方面限制的信息發(fā)布平臺(tái)。大學(xué)生不需要經(jīng)過(guò)采訪、編輯、審核、發(fā)行等環(huán)節(jié)，只要以新媒體終端接入互聯(lián)網(wǎng)，就可以在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)，在相對(duì)自由舒展的空間里表達(dá)意見(jiàn)、創(chuàng)造信息、分享資源，大大改善了傳統(tǒng)思想政治教育過(guò)程中受眾的被動(dòng)地位，其話語(yǔ)權(quán)在較大的程度上得到伸張。

二、新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)

（一）新媒體信息龐雜而大學(xué)生的信息評(píng)判能力不足以影響三觀形成。新媒體承載的信息五彩紛呈、龐雜多樣，其中包含許多“無(wú)意義”、“虛假”的信息，宣傳享樂(lè)主義、拜金主義的信息，違反社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信息，攻擊社會(huì)、侵害他人權(quán)益、違背道德和法律的言論等。大學(xué)生的自我判斷力和鑒別力較差，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全確立。新媒體上的這些不良信息容易使大學(xué)生在理想信念問(wèn)題上產(chǎn)生疑惑，在價(jià)值判斷上出現(xiàn)偏差，甚至放棄對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同和敬仰，最終影響正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。

（二）大學(xué)生對(duì)新媒體的過(guò)度依賴導(dǎo)致思維方式固化。在新媒體時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生不再用過(guò)去一種線性的、一頁(yè)頁(yè)、一行行、一本本的方式閱讀，而是習(xí)慣超文本的閱讀方式，習(xí)慣通過(guò)以搜索、瀏覽的方式獲取知識(shí)，將駐足的思考讓位于隨意的瀏覽、頻繁的搜索。滿足于從新媒體上獲得零散知識(shí)和信息，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解力、接受力停留在較膚淺的感性認(rèn)識(shí)層面，既降低自身知識(shí)儲(chǔ)備，又在很大程度上打壓了獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力，使其在思想政治教育話語(yǔ)表達(dá)中，出現(xiàn)言之無(wú)物、缺少深度、假大空等缺點(diǎn)。

（三）新媒體中大學(xué)生話語(yǔ)失范。一是大學(xué)生新媒體話語(yǔ)權(quán)利意識(shí)扭曲。新媒體拓寬了大學(xué)生話語(yǔ)空間，一定程度上釋放了大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中被束縛和被壓制的話語(yǔ)權(quán)。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和交互性使得個(gè)體話語(yǔ)權(quán)一旦與不特定群體達(dá)到一定共識(shí)，在這樣的虛假空間中就會(huì)形成輿論合力，使得大學(xué)生個(gè)體話語(yǔ)權(quán)所產(chǎn)生影響力快速放大，很快集合成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)群體。這使得思維水平和認(rèn)知能力都有待提高的大學(xué)生在行使網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)中面臨著潛在風(fēng)險(xiǎn)。二是大學(xué)生新媒體責(zé)任意識(shí)淡薄。大學(xué)生對(duì)自己作為網(wǎng)絡(luò)公民該“有何為、有何不為”認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)自己該承擔(dān)怎樣的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任以及如何承擔(dān)并不明確。加之網(wǎng)絡(luò)的虛擬性又使大學(xué)生誤以為承擔(dān)責(zé)任是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中應(yīng)盡的義務(wù)，虛擬世界沒(méi)必要履行。最終導(dǎo)致話語(yǔ)隨意粗俗，話語(yǔ)失范。三是大學(xué)生新媒體法律意識(shí)虛化。新媒體缺少像現(xiàn)實(shí)生活中的紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)范的約束和限制，大學(xué)生難以形成這種受制于外部規(guī)范的“他律道德”，常出現(xiàn)信息濫用行為，如不加注明地引用、轉(zhuǎn)載、復(fù)制、抄襲網(wǎng)絡(luò)信息。也有部分學(xué)生能夠意識(shí)到這些行為的潛在危害，但行為自律性較差使得網(wǎng)絡(luò)信息侵權(quán)現(xiàn)象已成為大學(xué)校園一個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題。

三、輔導(dǎo)員在新媒體環(huán)境中開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)勢(shì)

（一）年齡優(yōu)勢(shì)。輔導(dǎo)員總體上是高校中最年輕的教師和管理隊(duì)伍，他們多數(shù)剛剛畢業(yè)開(kāi)始步入社會(huì)，與大學(xué)生年齡相仿、生活圈子類似、思想方法和行為方式相近，比較了解大學(xué)生所思所想所需，在與大學(xué)生的思想交流上不會(huì)產(chǎn)生“代溝”。這些都為啟發(fā)大學(xué)生思考與探索，幫助大學(xué)生自己解決自己的思想問(wèn)題提供有利條件。相比年紀(jì)大的教師，年輕的輔導(dǎo)員在開(kāi)放的環(huán)境中長(zhǎng)大，更愿意嘗試新鮮事物，又具備開(kāi)放式的學(xué)習(xí)品質(zhì)，往往能夠很快的掌握新媒體技術(shù)，進(jìn)而借助網(wǎng)絡(luò)、微博、MSN等工具開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作。

（二）情感優(yōu)勢(shì)。輔導(dǎo)員工作涉及學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐、人際交往等方方面面，需要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、教室，在頻繁接觸交往中和大學(xué)生結(jié)下深厚的情誼，使大學(xué)生愿意敞開(kāi)心扉向輔導(dǎo)員傾訴內(nèi)心深處的想法。輔導(dǎo)員在熟悉大學(xué)生、了解大學(xué)生后，更加深入大學(xué)生的精神世界，掌握學(xué)生思想狀況，并在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想波動(dòng)，從而能夠有針對(duì)性地、及時(shí)地解決大學(xué)生思想上的問(wèn)題。

（三）工作優(yōu)勢(shì)。輔導(dǎo)員選聘的標(biāo)準(zhǔn)：一是政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正；二是具備本科以上學(xué)歷，德才兼?zhèn)洌瑯?lè)于奉獻(xiàn)，潛心教書育人，熱愛(ài)大學(xué)生思想政治教育事業(yè)；三是具有相關(guān)的學(xué)科專業(yè)背景，具備較強(qiáng)的組織管理能力和語(yǔ)言、文字表達(dá)能力，接受過(guò)系統(tǒng)的上崗培訓(xùn)并取得合格證書。這為從源頭上保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)提供了制度保障。輔導(dǎo)員雙重身份所規(guī)定的工作職責(zé)，使其在思想政治教育中具有比其他教師更為有利的形勢(shì)和優(yōu)勢(shì)地位。輔導(dǎo)員能夠?qū)⒁恍┲髁饕庾R(shí)和觀念消化、加工、包裝成大學(xué)生樂(lè)于接受的形式，在日常工作中或以教師或以管理干部的身份向大學(xué)生展示宣傳。一個(gè)素質(zhì)高、能力強(qiáng)的輔導(dǎo)員通過(guò)日常的接觸交流就能如春風(fēng)細(xì)雨般地影響大學(xué)生，幫助大學(xué)生打造自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

四、新媒體時(shí)代輔導(dǎo)員開(kāi)展和完善大學(xué)生思想政治教育的策略

（一）增強(qiáng)思想政治教育主題網(wǎng)站吸引力。思想政治教育主題網(wǎng)站須以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，以堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向、堅(jiān)持以人為本、堅(jiān)持開(kāi)放民主性、堅(jiān)持法制性等原則，宣傳和弘揚(yáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，彰顯科學(xué)的、大眾的、民族的先進(jìn)文化。輔導(dǎo)員是最接近學(xué)生的一線工作者，最清楚大學(xué)生的思想特點(diǎn)和需要，可以在主題網(wǎng)站上設(shè)立貼近學(xué)生、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的欄目來(lái)增強(qiáng)網(wǎng)站吸引力。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生新媒體素養(yǎng)教育。應(yīng)大力普及新媒體知識(shí)。讓大學(xué)生了解常見(jiàn)的新媒體類型、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等，掌握新媒體最基本的傳播與信息基礎(chǔ)知識(shí)，是加強(qiáng)新媒體素養(yǎng)教育的前提。一方面，通過(guò)在各班級(jí)開(kāi)展新媒體知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答，在校園網(wǎng)滾動(dòng)播放有關(guān)新媒體的科教視頻、科教宣傳片等形式向大學(xué)生廣泛介紹新媒體知識(shí)。另一方面，充分利用現(xiàn)有的新媒體開(kāi)展實(shí)踐教育，利用輔導(dǎo)員博客、班級(jí)論壇、網(wǎng)絡(luò)視頻等方式與大學(xué)生進(jìn)行溝通交流、開(kāi)展活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生辨別是非、理性選擇的能力，讓學(xué)生通過(guò)新媒體實(shí)踐來(lái)提升自我新媒體素養(yǎng)。

（三）提高自身新媒體素養(yǎng)。輔導(dǎo)員在大學(xué)生新媒體素養(yǎng)教育中承擔(dān)著重要責(zé)任，只有具備一定的新媒體知識(shí)與傳播技術(shù)，才能借助它們更好地引導(dǎo)學(xué)生提高正確辨別信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生成為先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)者和傳播者。輔導(dǎo)員可以通過(guò)定期參加新媒體培訓(xùn)、社會(huì)考察活動(dòng)、邀請(qǐng)社會(huì)上的媒體機(jī)構(gòu)到學(xué)校加強(qiáng)業(yè)務(wù)的互動(dòng)交流等方式強(qiáng)化自身的新媒體素養(yǎng)。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育。輔導(dǎo)員通過(guò)開(kāi)展專項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育，提出“文明上網(wǎng)”、“爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)道德學(xué)生”的倡議等，加大網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的宣傳，增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)與法制觀念，自覺(jué)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。在宣傳網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)時(shí)，可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)告誡學(xué)生要注意甄別網(wǎng)上不良信息，及時(shí)剔除不良信息、惡意信息。

總之，在新媒體時(shí)代，大學(xué)生在思想政治教育過(guò)程中出現(xiàn)很多新的問(wèn)題、新的機(jī)遇。這就需要高校輔導(dǎo)員利用自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的正當(dāng)需求，積極正確引導(dǎo)學(xué)生，使大學(xué)生思想政治教育在課堂之外向著正能量方向得以延伸，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。

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[2]黃日干.論高校輔導(dǎo)員開(kāi)展馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)[J].傳承，2014（2）

【基金項(xiàng)目】廣西高校“黨的十八大精神研究”專項(xiàng)課題（DSBD13YB061）

【作者簡(jiǎn)介】雷曼清（1986- ），女，廣西南寧人，南寧地區(qū)教育學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 何田田）