試論高校共青團干部藝術修養(yǎng)的提升途徑

張警文

（廣東行政職業(yè)學院，廣東 廣州 510800）

高校共青團干部作為廣大青年學生的帶頭人，在培養(yǎng)青年學生成長成才的過程中發(fā)揮著關鍵作用，肩負著用科學的理念引導學生，用高尚的品德塑造學生的重任。高校共青團干部自身素養(yǎng)的高低和能力的強弱很大程度上決定了能否將青年學生培養(yǎng)成適應現(xiàn)代社會發(fā)展的全面型人才。而團干部藝術修養(yǎng)的水平對青年學生文化素質和個人修養(yǎng)的形成有重要的影響。

一、高校共青團干部的藝術修養(yǎng)

藝術修養(yǎng)是指藝術家經(jīng)過長期鍛煉和培養(yǎng)在各自藝術專業(yè)領域里展現(xiàn)出的藝術水平高低與完善程度［1］，這是梁玖在《藝術概論》一書中對藝術修養(yǎng)的定義。王宏建在《藝術概論》這本書中對于藝術修養(yǎng)有著這樣的界定：所謂藝術修養(yǎng)，是指在取得一定基礎知識和一定的藝術實踐的基本技能的基礎上，才有可能提出進一步努力提高自己的藝術理論修養(yǎng)的藝術創(chuàng)作技巧，以達到一定高度和水平，并熟練自如地創(chuàng)造出具有一定藝術意蘊和神韻的藝術作品［2］。

結合高校共青團干部的角色，筆者認為藝術修養(yǎng)并非專業(yè)藝術家具有的藝術技能或藝術創(chuàng)作技巧，而應該是一種能力。這種能力包含了對藝術的感受力、理解力、鑒賞力甚至創(chuàng)造力。在形成這種能力的過程中，需要學習各種基礎知識和藝術規(guī)律，同時掌握各類藝術形式，通過不斷地學習培養(yǎng)自身的藝術悟性和氣質，達到某種藝術境界，進而影響和感染青年學生。

1.有利于個人修養(yǎng)的提升

高校共青團干部最貼近青年學生，最容易受到他們的關注和矚目。作為一名新時代的高校共青團干部，你的言行舉止、穿著打扮、審美品位、氣質修養(yǎng)甚至舉手投足都吸引和影響著學生。高校共青團干部應該時刻注意自身形象，注重個人修養(yǎng)的提升。學生接觸老師最先是從老師的外在形象和談吐舉止開始的，所以老師要懂得美、追求美并展現(xiàn)美。事實證明，美麗大方、風度翩翩的教師對青年學生更具有吸引力。老師具有良好的精神風貌，得體雅致的著裝都是對學生美的熏陶。而這種審美情趣和個人修養(yǎng)可以通過藝術修養(yǎng)的習得提升。

2.有利于創(chuàng)新能力的提高

高校共青團工作面對的是廣大青年學生，他們善于接受新鮮事物，敢為人先，這就需要共青團干部不斷開拓出新的工作思路和方法。藝術活動作為人的一種高級精神活動，能極大地提高人的思維能力［3］。藝術欣賞作為藝術活動的一種常見形式，是習得藝術修養(yǎng)的重要途徑，有利于促進共青團干部創(chuàng)新能力的提高。

二、現(xiàn)階段高校共青團干部在藝術修養(yǎng)方面存在的問題

高校共青團干部作為廣大青年學生思想的引領者，是青年一代爭相模仿和學習的榜樣。高校共青團干部的藝術修養(yǎng)，對于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)有潛移默化的影響作用。組織指導學生開展豐富多彩的校園文娛活動是擺在高校共青團干部面前的一項重要且長期的工作任務，這就意味著團干部要具有較高的藝術修養(yǎng)和一定的藝術專長。如果具有一定水平的藝術知識和藝術技能，就可以更好地從專業(yè)層面指導學生。如用所掌握的藝術知識、藝術手段引導學生，包括運用音樂、繪畫、文學、舞蹈、戲劇等藝術門類啟發(fā)學生，讓他們通過接觸不同的藝術種類，欣賞藝術作品培養(yǎng)對藝術的興趣，包括對美的發(fā)現(xiàn)能力，對作品內涵的領悟力，對藝術作品審美的鑒賞力等途徑提高自身的藝術修養(yǎng)。然而現(xiàn)階段高校共青團干部存在藝術修養(yǎng)普遍不高甚至缺失的問題。

1.藝術修養(yǎng)不高甚至嚴重缺失

實際情況顯示，在從事高校共青團學生工作的干部隊伍中，極少數(shù)團干部具有藝術學科專業(yè)背景和專業(yè)技能，大部分團干部自身的藝術修養(yǎng)都不高甚至嚴重缺失，從而影響和阻礙學生工作的順利進行。在指導學生開展活動的過程中，由于團干部藝術修養(yǎng)的缺乏，導致無法從專業(yè)的角度對學生進行藝術指導，無法徹底發(fā)揮校園文化活動的美育功能，無法從真正意義上達到讓學生通過參與文娛活動提高綜合素養(yǎng)的目的。

2.對藝術修養(yǎng)的認知不足

在高校共青團干部隊伍中，不乏一些對藝術修養(yǎng)認知淡薄的人。大部分從事學生工作的團干部都具有較強的思想政治素養(yǎng)，但對于藝術修養(yǎng)的認知存在很大問題。高校教育管理者審美觀念的陳舊及對藝術教育的認識存在偏頗是造成這一現(xiàn)象的主要原因。在中國，藝術教育并沒有得到充分重視，許多高校甚至沒有開設相關的藝術課程。部分團干部在指導學生開展文藝活動的過程中由于自身對藝術修養(yǎng)認知不足，無法及時引導或培養(yǎng)學生積極高尚的審美觀念，導致當代大學生出現(xiàn)低級、庸俗甚至畸形的審美觀。因此，我們必須重視藝術修養(yǎng)的提升。只有具備良好的藝術修養(yǎng)，高校共青團干部才能真正成為青年學生文化活動的帶頭人，才能將學生培養(yǎng)成適應現(xiàn)代社會發(fā)展的綜合型人才。

三、高校共青團干部藝術修養(yǎng)的提升途徑

1.在藝術活動中積累藝術知識

擁有一定的藝術理論知識，是提高藝術修養(yǎng)的前提條件。在工作中，我們經(jīng)常要指導青年學生開展多種多樣的校園文化活動，這是非常好的直接學習相關藝術理論知識的途徑。我們可以向身邊具有藝術專長的專家、老師請教，例如通過舉辦合唱比賽，學習讀譜、掌握節(jié)奏、了解發(fā)聲方法，運用氣息，看懂聲部的劃分及學習指揮手勢等；通過舉辦舞蹈比賽，掌握基本動作要領、熟悉舞蹈節(jié)奏、鍛煉身體協(xié)調性等。我們要像學習任何一門其他的專業(yè)一樣，掌握藝術的基礎理論知識和與之相關的人文知識，了解什么是藝術，藝術怎樣發(fā)展，藝術有哪些流派和風格，等等，甚至包括宗教知識、地理知識、歷史知識等，只有這樣才能真正促進藝術修養(yǎng)的全面提升。

2.在生活中培養(yǎng)藝術感受力

由于藝術的審美性是其最顯著的區(qū)別于其他專業(yè)的特性，因此作為高校共青團干部要用自身的藝術修養(yǎng)影響學生，首先自己要發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和追求美，這就意味著自身要具有一定的感受能力和審美情趣。美蘊藏在生活和自然中的每一個角落，我們需要發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。藝術來源于生活卻又高于生活。藝術家通過豐富的想象運用藝術手段將來源于現(xiàn)實的生活素材轉化為藝術作品，而僅有想象力是不夠的。對社會生活和大自然的觀察體驗，是藝術家進行創(chuàng)作的基礎。例如國畫家潘天壽看到清晨池中的荷花，挺秀的紅荷與充滿生機的荷葉使畫家感受到生活的朝氣，那是一種積極向上、生機勃勃的美，由此創(chuàng)作出了花卉精品《露氣》［4］。因此，我們要善于觀察和感悟生活中的一點一滴，做有心、留心、用心和敏感的人，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)生活中所蘊含的各種各樣美，才能享受自然之美帶來的愉悅心情，從而進一步培養(yǎng)對藝術的感受力。

3.在藝術欣賞中提高鑒賞力

藝術欣賞是人們對藝術形象進行的一種情感體驗過程，包括對藝術作品的感知、體驗、理解、想象、再創(chuàng)造等綜合心理活動［5］。滿足人們對審美的需求是藝術作品最主要的價值體現(xiàn)，人們通過欣賞藝術作品領會藝術家的思想、情感和理念。任何一件藝術作品都是藝術家個性的展現(xiàn)。藝術家將現(xiàn)實的生活素材經(jīng)過篩選、提煉、加工等手段，同時憑借豐富的想象力和獨特的創(chuàng)意最終形成具有鮮明個人風格的作品，帶有強烈的個人審美情趣和主觀的藝術追求。首先，我們在藝術欣賞的過程中，會感受到藝術家個人化的風格特征和情感表達，藝術作品呈現(xiàn)出的獨特性會開闊我們的視野，啟發(fā)我們突破常規(guī)思維的界限。再者，藝術欣賞是二度創(chuàng)作的過程，在欣賞各式各樣的藝術作品過程中，我們會主動開展豐富的藝術想象力，這種想象力會打破已有的慣性思維模式，激發(fā)我們以超常規(guī)的視角思考問題，獲得新穎的靈感和思維成果。其次，由于個人的生活經(jīng)歷、思想情感、興趣愛好及審美理念都不盡相同，表現(xiàn)在對藝術作品的感受和理解上存在差異，因此每個人對藝術作品都有獨到的見解。在評價鑒賞藝術作品過程中必定會有意識地改變標準的思維方式，突出個性化的感受和體驗，進而提高藝術鑒賞力。

藝術鑒賞力的提高還需要反復地欣賞和領悟藝術作品。我們應該充分利用一切可以學習的機會，廣泛接觸各門類、各流派的藝術作品，多聽、多讀、多看，在博覽的基礎上，力求去偽存真，辨別優(yōu)劣。隨著欣賞藝術作品數(shù)量的不斷增多，對藝術的鑒賞能力會不斷提高。另外，我們還應該多思考、多寫，可以嘗試對藝術作品進行具體、深入的分析，例如對作品的內涵、藝術形象、表現(xiàn)形式等進行評價，這種評價應該不止一次。通過不斷地感受、理解、思考、分析，從更高的角度對作品有更深刻的認識和領悟。只有這樣，才能真正發(fā)現(xiàn)藝術作品傳達出的藝術內涵和藝術家借由表達的內心情感，而不只是停留在對作品外在美的感受上。

高校共青團干部作為高校育人工作的關鍵性角色責任重大。隨著知識的不斷更新和科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會對高校共青團工作的要求越來越高。因此，提高自身的藝術修養(yǎng)是擺在高校共青團干部面前的一項必需且長期的任務。我們必須緊跟時代步伐，在進行全面廣泛學習的基礎上注重對個人藝術修養(yǎng)的提升，同時結合共青團的工作實際，不斷創(chuàng)新工作方法應對日新月異的共青團工作。

［1］周銘舉.藝術設計專業(yè)學生必須強化理論素質修養(yǎng)［J］.云夢學刊，2003，03：87-89.

［2］王宏建.藝術概論［M］.文化藝術出版社，2000.

［3］劉艷軍.藝術修養(yǎng)——青年思想教育工作者的必備素質［J］.青年學刊，1996，02：13-15.

［4］石征.在欣賞中提高藝術修養(yǎng)［J］.電影評介，2008，18：112.

［5］好搜百科.藝術欣賞.［EB/OL］.http：//baike.haosou.com/doc/2492833-2634394.html，2014-06-24.