民辦院校大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)存在問題及對(duì)策研究

畢宏

摘 要：社團(tuán)作為高校學(xué)生組織的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)揮著重要引領(lǐng)作用。但專業(yè)社團(tuán)在成長(zhǎng)的過程中并非是一帆風(fēng)順的，同樣也遇到很多發(fā)展瓶頸，存在著很多問題。由于加入專業(yè)社團(tuán)的成員以本專業(yè)或相近專業(yè)學(xué)生為主，與非專業(yè)社團(tuán)相比，無論是建設(shè)規(guī)模還是活動(dòng)吸引力方面都明顯處于劣勢(shì)，導(dǎo)致專業(yè)社團(tuán)缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力，綜合實(shí)力較為薄弱，制約著專業(yè)社團(tuán)的創(chuàng)新與發(fā)展。本文將以某民辦院校專業(yè)社團(tuán)發(fā)展情況作為研究對(duì)象，提出專業(yè)社團(tuán)建設(shè)過程中存在問題，理論聯(lián)系實(shí)際，分析存在問題的原因，探討可行性對(duì)策，為專業(yè)社團(tuán)科學(xué)發(fā)展提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：民辦學(xué)校；專業(yè)社團(tuán)；問題；對(duì)策

高校社團(tuán)是大學(xué)生依據(jù)興趣、愛好自愿組成的按照章程自主開展活動(dòng)的學(xué)生組織，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)實(shí)踐能力鍛煉的重要平臺(tái)。專業(yè)社團(tuán)是學(xué)生社團(tuán)的重要組成部分，它是以一定專業(yè)為基礎(chǔ)，滿足學(xué)生拓寬知識(shí)和提高實(shí)踐技能的需要而組建起來的學(xué)生團(tuán)體，專業(yè)社團(tuán)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，對(duì)延伸課堂教學(xué)方式、拓寬專業(yè)學(xué)習(xí)渠道、提高實(shí)際工作能力和綜合素質(zhì)起著非常重要的作用。

一、專業(yè)社團(tuán)的定義與特點(diǎn)以及發(fā)展現(xiàn)狀

（一）專業(yè)社團(tuán)定義與特點(diǎn)。專業(yè)社團(tuán)是指與學(xué)科專業(yè)緊密結(jié)合，根據(jù)專業(yè)興趣而組成具有專業(yè)背景的學(xué)生社團(tuán)；不但能提升學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐能力，更重要的是能將專業(yè)活動(dòng)深入到學(xué)生中去，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。專業(yè)社團(tuán)具有專業(yè)性強(qiáng)、參與度廣、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。其中專業(yè)性主要體現(xiàn)在以專業(yè)學(xué)科為依托，以能夠反映專業(yè)特色的活動(dòng)為載體，以品牌展示顯成果，幫助社團(tuán)學(xué)生提升專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。隨著專業(yè)社團(tuán)專業(yè)化水平的不斷提高，學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好和特長(zhǎng)能力，參與社團(tuán)意愿不斷提升，有的同學(xué)參加3-4個(gè)社團(tuán)來豐富自己的各方面素質(zhì)發(fā)展需要。專業(yè)社團(tuán)在營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)、加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力方面起到了良好的示范作用，以專業(yè)社團(tuán)組隊(duì)參加各級(jí)賽事的情況也越來越普遍，其中相當(dāng)一部分取得了很好的參賽成績(jī)。

（二）民辦學(xué)院專業(yè)社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀。民辦學(xué)院專業(yè)社團(tuán)由學(xué)工處（部）下屬團(tuán)委統(tǒng)一管理，相比較于公辦院校，，具有先天的體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)，社團(tuán)管理比較靈活、高效；同時(shí)也面臨著經(jīng)費(fèi)投入無法滿足社團(tuán)快速發(fā)展的需要。很多民辦學(xué)院社團(tuán)建設(shè)導(dǎo)向是將學(xué)生社團(tuán)打造成學(xué)生第二課堂，以“出成果、出人才”為目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)改革，打造校園文化品牌，提升學(xué)生成功素質(zhì)，為全校學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我，鍛煉自我的平臺(tái)。專業(yè)社團(tuán)以學(xué)校開設(shè)的專業(yè)和科研平臺(tái)為依托，與大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)專業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合，以課外競(jìng)賽和特色活動(dòng)為抓手，著力打造社團(tuán)核心競(jìng)爭(zhēng)力。專業(yè)社團(tuán)一般是由專業(yè)老師的指導(dǎo)，歸口學(xué)院管理，性質(zhì)為專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的延伸。

二、專業(yè)社團(tuán)建設(shè)中存在的主要問題

（一）指導(dǎo)老師的實(shí)際作用沒有得到充分發(fā)揮。社團(tuán)指導(dǎo)教師配備不足是專業(yè)社團(tuán)管理過程中普遍面臨的問題。邀請(qǐng)專業(yè)老師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)老師并不困難，但指導(dǎo)教師關(guān)注程度和指導(dǎo)力度不能滿足社團(tuán)發(fā)展的需要。首先，指導(dǎo)老師本身就承擔(dān)著繁重的教學(xué)科研任務(wù)，工作時(shí)間不能因?yàn)樯鐖F(tuán)要開展活動(dòng)而隨意調(diào)整，必須是老師和學(xué)生都方便的時(shí)候，才能使教師與學(xué)生更好的結(jié)合起來。其次，專業(yè)指導(dǎo)教師在活動(dòng)開展過程中，涉及到專業(yè)性問題，可以對(duì)學(xué)生提供很好的幫助，但在具體活動(dòng)形式、社團(tuán)的日常管理，卻沒有太多時(shí)間進(jìn)行深入指導(dǎo)和幫助。

（二）社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量不高且形式單一內(nèi)容重復(fù)。社團(tuán)活動(dòng)作為展示社團(tuán)文化的重要載體，也是加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部成員之間交流、構(gòu)建人際關(guān)系和鍛煉自身能力素質(zhì)的重要平臺(tái)。專業(yè)社團(tuán)在活動(dòng)的規(guī)劃和實(shí)施過程中也存在活動(dòng)質(zhì)量不高且形式單一內(nèi)容重復(fù)的弊端，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是單純的為了辦活動(dòng)而開展活動(dòng)，很多社團(tuán)沒有處理好活動(dòng)數(shù)量與質(zhì)量之間的關(guān)系，單純的從擴(kuò)大社團(tuán)影響力的角度出發(fā)，盲目的追求活動(dòng)的數(shù)量，導(dǎo)致得不償失。表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上并沒有給學(xué)生帶來很多收獲。不僅耗費(fèi)了大量的精力，而且也對(duì)社團(tuán)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。二是只繼承不創(chuàng)新，有些專業(yè)社團(tuán)有著十多年的創(chuàng)辦歷史，開展了很多獨(dú)具特色的活動(dòng)。隨著時(shí)間的推移，活動(dòng)并沒有與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容，導(dǎo)致活動(dòng)缺乏新意。只是單純的模仿，只會(huì)讓社團(tuán)建設(shè)停止不前，缺乏發(fā)展動(dòng)力。三是社團(tuán)活動(dòng)定位不明確。每個(gè)社團(tuán)都有能夠反映專業(yè)自身特點(diǎn)的特色活動(dòng)，只有集中精力辦好特色活動(dòng)，高質(zhì)量的籌辦特色活動(dòng)才能更好的展現(xiàn)自己專業(yè)社團(tuán)的魅力。但在實(shí)際操作中，很多社團(tuán)在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，缺乏全局觀念和整體設(shè)計(jì)，沒有分清主次和著力點(diǎn)。過度舉辦日?；顒?dòng)，導(dǎo)致品牌特色活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間不足，所以必須要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧的工作方法，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)劃分，制定各階段活動(dòng)推進(jìn)目標(biāo)，優(yōu)先籌備能夠反映專業(yè)特色的社團(tuán)活動(dòng)。

（三）校社聯(lián)對(duì)社團(tuán)的相關(guān)考核評(píng)比項(xiàng)目過多過細(xì)，一定程度上抑制了社團(tuán)開展工作的積極性，無法發(fā)揮社團(tuán)負(fù)責(zé)人的主觀能動(dòng)性。校社聯(lián)在規(guī)范社團(tuán)建設(shè)，督促社團(tuán)遵守學(xué)校管理規(guī)定，有序組織開展活動(dòng)方面發(fā)揮著重要作用。但是如果過于強(qiáng)調(diào)行政手段的作用，只注重考核，不注重引導(dǎo)，必然會(huì)阻礙社團(tuán)平穩(wěn)較快發(fā)展。很多民辦學(xué)院成立了校社聯(lián)，由校社聯(lián)對(duì)所有社團(tuán)進(jìn)行量化考核，將每月各社團(tuán)開會(huì)簽到、活動(dòng)開展情況、工作計(jì)劃總結(jié)上交情況納入考核中，并作為優(yōu)秀社團(tuán)的重要評(píng)選依據(jù)。過度看重考核量化管理的作用，把各社團(tuán)管的過死，無法釋放社團(tuán)發(fā)展活力。其結(jié)果只會(huì)是適得其反。作為學(xué)生自主管理組織，首先要擺正位置和定位，不是培養(yǎng)學(xué)生官僚。要將社團(tuán)賦予的職責(zé)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)和責(zé)任，變被動(dòng)考核為主動(dòng)引導(dǎo)，變管理型組織為服務(wù)型組織，給予各社團(tuán)最大自主權(quán)，為社團(tuán)發(fā)展松綁。要將校社聯(lián)這個(gè)學(xué)生組織以服務(wù)社團(tuán)工作、引領(lǐng)社團(tuán)發(fā)展為重要職責(zé)和奮斗目標(biāo)。

（四）學(xué)生入社把關(guān)不嚴(yán)，招新宣傳不到位。專業(yè)社團(tuán)與非專業(yè)社團(tuán)相比，社團(tuán)招新工作應(yīng)該要更加規(guī)范，會(huì)員質(zhì)量要更加嚴(yán)格把關(guān)。會(huì)員質(zhì)量的高低，直接影響著社團(tuán)建設(shè)進(jìn)度和工作執(zhí)行力。以往，專業(yè)社團(tuán)由于專業(yè)性強(qiáng)等特點(diǎn)，很多社團(tuán)盲目追求會(huì)員數(shù)量作為社團(tuán)發(fā)展的重要指標(biāo)，這是一種不理性、不科學(xué)的做法。要在數(shù)量與質(zhì)量中尋找最佳平衡點(diǎn)。主要表現(xiàn)在很多會(huì)員是靠“人脈關(guān)系”入社，沒有正確認(rèn)識(shí)社團(tuán)組織的宗旨和原則，甚至抱有追名逐利的功利之心，從而影響社團(tuán)實(shí)力。其次，社團(tuán)招新宣傳工作同樣存在很大弊端，只要新生交了會(huì)費(fèi)就能入社，不注重宣傳引導(dǎo)，其結(jié)果可想而知，新會(huì)員很多都是感性有余，理性不足，抱著好玩的心態(tài)。本文認(rèn)為，可以創(chuàng)新招新宣傳模式，通過學(xué)校貼吧開辟社團(tuán)招新專帖，在學(xué)院門口設(shè)立社團(tuán)招新咨詢點(diǎn)等多種形式，將宣傳工作推向縱深，提升宣傳的導(dǎo)向性和實(shí)效性。再將對(duì)加入社團(tuán)有興趣的同學(xué)集中在一起，通過專題講座的形式，詳細(xì)介紹社團(tuán)工作宗旨、主要目標(biāo)、特色活動(dòng)、會(huì)員權(quán)利與義務(wù)以及獲得榮譽(yù)等等，讓這些有興趣加入社團(tuán)的同學(xué)對(duì)社團(tuán)有一個(gè)比較全面而深入的了解。再通過提交申請(qǐng)、社團(tuán)評(píng)審、指導(dǎo)老師審核等方式，從源頭上把好會(huì)員質(zhì)量關(guān)。

三、針對(duì)專業(yè)社團(tuán)建設(shè)存在的問題提出解決思路和辦法

（一）積極引導(dǎo)指導(dǎo)老師加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)工作的指導(dǎo)力度，進(jìn)一步完善對(duì)指導(dǎo)老師工作量化考核管理，激發(fā)指導(dǎo)老師的工作積極性。專業(yè)社團(tuán)是一個(gè)專業(yè)對(duì)外宣傳的重要窗口，通過舉辦特色活動(dòng)，是進(jìn)一步凸顯專業(yè)特色，提升專業(yè)外在形象和美譽(yù)度的重要舉措，是展示本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的重要平臺(tái)。對(duì)此，學(xué)院應(yīng)當(dāng)高度重視專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展，選擇配備經(jīng)驗(yàn)豐富、懂得管理的專業(yè)教師作為專業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)老師。其次，指導(dǎo)老師要扮好引路人的角色，千方百計(jì)推動(dòng)社團(tuán)建設(shè)，在社團(tuán)管理制度、社團(tuán)發(fā)展方向、社團(tuán)干部培訓(xùn)等方面予以指導(dǎo)。加強(qiáng)指導(dǎo)教師與社團(tuán)成員之間的溝通，做到及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，充分了解社團(tuán)建設(shè)過程中遇到的困難，提出解決意見，妥善解決問題，促進(jìn)社團(tuán)實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)較快發(fā)展。最后就是，指導(dǎo)老師要積極引導(dǎo)社團(tuán)優(yōu)秀學(xué)生參加省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)或技能競(jìng)賽，提高專業(yè)社團(tuán)的核心競(jìng)爭(zhēng)力、吸引力。對(duì)于指導(dǎo)教師，學(xué)校應(yīng)該立足實(shí)際，及時(shí)出臺(tái)配套政策，將教師指導(dǎo)專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)納入教師工作量，發(fā)放適當(dāng)?shù)膭趧?wù)津貼。在工作補(bǔ)貼、年終考核、教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、教師評(píng)級(jí)等方面予以政策傾斜。

（二）簡(jiǎn)政放權(quán)，給予社團(tuán)最大自主權(quán)，給社團(tuán)松綁，充分發(fā)揮社團(tuán)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力。高校設(shè)立社團(tuán)聯(lián)合會(huì)主要目的在于規(guī)范社團(tuán)建設(shè)，設(shè)立準(zhǔn)入門檻，提高社團(tuán)建設(shè)水平。但在實(shí)際操作中，對(duì)社團(tuán)管得過死，社聯(lián)干部官本位思想給社團(tuán)建設(shè)帶來不利影響，無法調(diào)動(dòng)社團(tuán)工作的積極性。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，近三年來專業(yè)社團(tuán)在校內(nèi)外比賽獲獎(jiǎng)情況明顯低于非專業(yè)社團(tuán)，活動(dòng)規(guī)模和影響力更是低于非專業(yè)社團(tuán)。由于專業(yè)社團(tuán)專業(yè)性較強(qiáng)，讓外行去管理社團(tuán)，必定會(huì)出現(xiàn)管理僵化，工作脫離實(shí)際等情況。本文認(rèn)為要改變目前這種情況，必須堅(jiān)定不移的深化社團(tuán)管理體制改革，簡(jiǎn)政放權(quán)，公開校社聯(lián)權(quán)力清單同時(shí)要下放社聯(lián)審批事項(xiàng)，只有讓社團(tuán)真正擁有財(cái)務(wù)管理權(quán)、人事任免權(quán)、活動(dòng)舉辦權(quán)，這才是大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展的前提條件和制度保障。定期舉辦優(yōu)秀專業(yè)社團(tuán)成果報(bào)告會(huì)，集思廣益，分享成功。

（三）推進(jìn)社團(tuán)干部培養(yǎng)制度化、體系化，為社團(tuán)成長(zhǎng)提供保障。社團(tuán)干部的培養(yǎng)是是社團(tuán)發(fā)展的先決條件也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。社團(tuán)干部特別是社團(tuán)負(fù)責(zé)人，往往是推動(dòng)社團(tuán)改革與發(fā)展的推動(dòng)者，對(duì)社團(tuán)今后發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。社團(tuán)負(fù)責(zé)人的需要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、賴以服眾的特長(zhǎng)以及廣泛的群眾基礎(chǔ)。社團(tuán)改革要牽住社團(tuán)負(fù)責(zé)人選拔工作規(guī)范化、培養(yǎng)機(jī)制制度化、考核評(píng)比科學(xué)化的牛鼻子。同時(shí)建議學(xué)校對(duì)于社團(tuán)建設(shè)要有科學(xué)的規(guī)劃和定位，建立健全社團(tuán)成員民主議事制度，將社團(tuán)干部納入團(tuán)委、社聯(lián)干部管理范疇，以相同的標(biāo)準(zhǔn)和要求選拔培養(yǎng)。校社聯(lián)作為社團(tuán)與學(xué)校之間雙向溝通的橋梁，要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和工方式，明確職能定位，改變社團(tuán)與社聯(lián)是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，不能看成指導(dǎo)與被指導(dǎo)或上下級(jí)的關(guān)系等認(rèn)識(shí)誤區(qū)。樹立問題導(dǎo)向、人本理念，要積極為專業(yè)社團(tuán)建設(shè)謀利益。定期舉辦針對(duì)專業(yè)社團(tuán)座談會(huì)、研討班和交流論壇，分析和研究各專業(yè)社團(tuán)建設(shè)中存在的問題和短板，同時(shí)要分析社團(tuán)建設(shè)失敗的案例，通過這些交流形式，讓社團(tuán)負(fù)責(zé)人從中尋找啟示，汲取經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)。只有讓社團(tuán)負(fù)責(zé)人敢于直面問題，安不忘危，治不忘亂，勇于擔(dān)當(dāng)，這樣必將有力推動(dòng)專業(yè)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展，讓專業(yè)社團(tuán)成為活躍校園文化，展示學(xué)生風(fēng)采的靚麗名片。

結(jié)論： 大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)是一個(gè)充滿青春活力的團(tuán)體，是培養(yǎng)學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)的重要舞臺(tái)。對(duì)于專業(yè)社團(tuán)建設(shè)要立足專業(yè)特色和時(shí)代主題，積極拓展和創(chuàng)新活動(dòng)開展形式和方法，突出專業(yè)特色，創(chuàng)造社團(tuán)文化，打造品牌社團(tuán)。同時(shí)，學(xué)校要對(duì)專業(yè)社團(tuán)在經(jīng)費(fèi)保障、評(píng)優(yōu)評(píng)先、場(chǎng)地建設(shè)、教師指導(dǎo)、社團(tuán)干部培養(yǎng)等方面要給予大力支持。只有學(xué)校、院系、社團(tuán)三方多措并舉，齊心協(xié)力，專業(yè)社團(tuán)的建社一定會(huì)呈現(xiàn)出“百花齊放”良好局面，學(xué)校育人環(huán)境會(huì)得到進(jìn)一步完善。

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